小学数学人教2011课标版一年级2011人教版一年级数学下册找规律教学设计.doc

东湾镇中心校教学案例姓名 珠丽德孜 2017 年 5 月 30 日人教版一年级下册找规律教学案例设计思路： 找规律是小学数学人教版一年级下册第八单元的内容，本节课主要是对学生进行数学思想、数学方法的教学，旨在拓宽学生的视野，开阔学生的思路，对培养学生养成良好的数学思维有重要意义。课堂中我通过让学生观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考能力。让学生在摆学具，在独立思考的基础上进行小组合作，拼摆出规律的图案。这样，学生的思维就能更好的发散，在实践中培养了他们大胆创新的意识。课堂中让学生在寻找身边的规律和欣赏生活的规律中，发现生活中规律随处可见，发现生活规律的美，体现了学生学生活中的数学，学有用的数学的理念。一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第 88页-89页的找规律。二、教学目标:1. 知识目标；通过观察、操作等活动使学生使学生发现简单图形的排列规律。2. 技能目标：能运用规律解决一些简单的实际问题，感受数学就在我们身边。3. 情感目标：培养学生的观察、推理、动手实践能力和创新意识，培养学生发现、欣赏、创造数学美的意识。三、教学重点：通过探索自己发现规律。四、教学难点：发现并创造出有新意的排列规律，培养学生的交流意识和创新意识。五、教具准备：多媒体课件。 六、学具准备：彩笔、固体胶，白纸条、同桌有一袋学具（三角形、正方形、圆形）七、教学过程：（一）在游戏中感知规律。（1）师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？老师现在就来放歌曲“幸福歌”做动作，你们仔细观察，看谁能继续往下做。（击掌：如果感到幸福你就：拍拍手，如果感到幸福你就：跺跺脚，如果感到幸福你就：拍拍肩）学生学着继续往下拍。师：为什么你们学得这么快？生：因为老师总在重复一句话。（3）象这样重复出现的动作、有重复出现的一句话或重复出现的事物，叫做有规律。 （板书：规律）齐读两遍。师：生活中象这样有规律的事物有很多，你们想找出他们的规律吗？（生：想）这节课我们就一起来找规律。 揭示课题：找规律。（二）在情景中发现规律。（1）师：同学们，六一儿童节快到了，一群小朋友正在欢庆节日，开联欢会，我们也去参加吧！（出示多媒体）师：请你们仔细观察，画面上都有些什么？生：画面上有小旗、小花、还有灯笼。生：还有一群小朋友在跳舞。他们玩得真开心呀。 师：这些小旗、小花、小灯笼，它们排列得怎么样呀？ 生：它们排列得很整齐，很漂亮。 生：它们的排列有规律。 师：画面上的人和物都是有规律地排列的，你们能找到它们的规律吗？（能）（2）（出示PPT小旗）师：请同学仔细观察小旗的排列，你发现了什么规律？生：它们是一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗，又一面黄旗、一面红旗排列的。师：谁能找到小旗重复出现的部分？生：一面黄旗和一面红旗重复出现的部分。师：那如果我们给小旗分分组，可以分成几组？生：5组。（多媒体动态显示小旗的分组过程）师：我们把黄色的小旗和红色的小旗叫做一组，那我们就可以这样来说：小旗的规律是按一面黄旗和一面红旗为一组重复排列的。（点学生再来说一说小旗的排列规律。）（3）（出示PPT小花）师：我们再来看看美丽的小花吧。你发现了什么规律？（小组讨论，点学生汇报。）师：这里的小花重复出现的是哪几个部分？谁能圈出重复出现的部分？是几个为一组？生：小花重复出现的是一朵紫色的花和一朵红色的花。生：一朵紫色的花和一朵红色的花分为一组。（多媒体动态显示小花分组的过程）师：谁能用一句话说一说小花的规律是什么？生：小花的规律是按一朵红花和一朵紫花为一组重复排列的。 师：如果再加上一朵小花，会是什么颜色的花呢？ 生：下一朵花肯定是紫色的花。师：你真棒！只要找到了小花的排列规律，你就能准确地猜到下一朵是什么颜色的小花。 （4）我们再来看一看灯笼和小朋友的排列有规律吗？谁能快速地找到它们的规律？ （同桌的互相讨论说一说，点学生汇报） （5）（出示PPT小旗、小花、小灯笼、小朋友的综合分组图） 师：请同学们仔细观察小旗、小花、小灯笼、小朋友排列规律，你们发现了什么？ 生：他们都有重复出现的部分。（板书：重复） 生：他们有的两个为一组，有的三个为一组。（板书：一组） 师：你们还发现了什么？我们一起来数一数重复出现的次数，他们分别是多少？ 生：小旗重复出现的次数是5次 、小花重复出现的次数4次、小灯笼重复出现的次数3次、小朋友重复出现的次数4次。（PPT显示次数） 师：很好！他们重复出现的次数都是3次或者3次以上， 总结：我们找图形的排列规律时，只要找到重复的一组是什么？再看一看，后面是不是按照一组一组重复排列的，重复排列的次数是3次或者3次以上的，如果是，我们就说它们是有规律的排列。（三）在练习中掌握规律。师：同学们想不想自己动手画出有规律的图案，现在我们就来试一试。（课本的做一做，教科书里的做一做）学生动手操作后，说一说课本所涂的规律是什么？（点学生在展示台上进行展示并说明规律）（四）在动手中创造规律。小小设计师。师：现在我们就来设计有规律的图案。老师给你们准备了一些三角形、正方形、圆形，请你们同桌二人合作完成，在纸条上设计出你们喜欢的图案，比一比，哪两个同学最先完成任务。（展示作品，说一说你设计图案的规律。）（五）在生活中发现规律。师：在我们的生活中还有很多有规律的事物，现在我们就来找找身边的规律，谁来说一说？生：我们每天上课、下课。生：写字的时候一行拼音一行汉字！生：白天黑夜，白天黑夜！生：教室里的桌椅排列！师：刚刚大家找身边的规律，都找得很好，很多有规律的事物总能给我们一种美的享受让我们一起来欣赏规律的美吧。（