小学信息技术说课稿《大海捞针》35.doc

小学信息技术说课稿大海捞针35大海捞针尊敬的各位评委：大家好!我说课的内容是华中科技大学出版社出版的九年义务教育小学教科书信息技术第三册第3课大海捞针，对象是小学四年级的学生。下面我就从教材、学情分析、教学目标、设计理念、教法学法、教学过程、教学等七个方面进行说课。一、教材分析本课是在学生已经掌握了浏览器的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，超级链接的使用等基础上而设立的高层次的任务，从文字信息、图片信息、信息的搜索三方面展开教学。二、学情分析1、从知识体系和能力体系上看，四年级的学生已经掌握了一定的电脑知识和，具备一定的探索和解决问题的能力。2、从年龄结构和特征上看，他们对一切事物都充满好奇心，在老师的引导下，能发挥学习的积极性和主动性，充分锻炼和培养自己的综合能力。根据教材的地位和学生的情况，我制定了以下三维学习目标：三、教学目标知识与技能目标：1、了解利用浏览器搜索信息的意义和基本方法。2、能按照正确的操作步骤进行操作，同时做到举一反三。过程与方法目标：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生的信息素养。情感与价值观目标：1、通过操作练习，使学生认识到提高效率对学习和生活的意义。2、通过小组协作和主题研究活动，培养学生学习的意识和研究探索的精神，激发学生对信息技术产生浓厚的兴趣。教学重点：信息搜索的两种基本方法。教学难点：有效组织好学生有兴趣的获取新知识，并内化为自身的信息素养。四、设计理念新课程标准呼唤教师，要营造民主、平等的课堂氛围；呼唤教师，要转变角色，成为孩子们的朋友；呼唤教师，要学会倾听、学会接纳、学会欣赏，让孩子们大胆地发表自己的见解，展现自我。我的这节课就是在这种教学理念的指导下设计的：1、自主。围绕”“做文章，激发学生的求知欲和自主探究意识。2、开放。创设开放的活动平台，突出学生在探索过程中的主体角色。五、教法学法基于以上设计理念，这堂课采用的主要教学方法有”创设情境法”、”任务驱动法”、”自主学习法”、”竞争激励法”等。以完成竞赛的任务为明线，以探索信息搜索的技巧与方法为暗线，两条线同时进行，让学生通过任务闯关，发展能力，构建一个自主探究、合作学习的平台，提高课堂40分钟的效率。本课的学法是”分析体验-接受任务-合作探究一综合运用”，学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。六、教学过程(一)创设情境，引出任务开课时，我通过播放中国申奥成功的场面激情导入暑2008年的奥运会离我们越来越近了，一位外国小朋友Tom专程来到中国看奥运，你们愿做他的导游吗?他有很多有关北京奥运会的问题想问你们，如果答不上来，你们会怎么办?随即引出在信息的海洋里快速找到所需信息的工具-搜索引擎。这样设计，既引出了学习任务，又让学生初步了解到搜索引擎的作用，学生自然积极主动地投入到课堂的学习中来。(二)任务驱动，尝试练习任务一：认识搜索引擎(1)为了让学生进一步了解搜索引擎，我通过课堂交互系统进行了如下介绍：它在我们自己的电脑中是没有的，在一些大型网站中才有，中国人最常用的搜索引擎是百度。我还适时介绍了一下百度成长的艰难历程，对学生进行爱国主义教育。(2)(课件展示)接着让学生观察百度主页，认识到它有新闻、网页、MP3、图片等目录，还有一个搜索框，在此基础上演示信息搜索的两种方法，一种是通过网页、MP3等目录搜索，一种是在搜索框中输入关键词搜索广并进行了区分目录搜索适用于按某一主题或类别查找信息，而关键词搜索适用于按只言片语查找信息。(3)示范过后，同学们进入百度或谷歌网站，分别用这两种信息搜索的方法尝试搜索自己感兴趣的信息。这样教师先示范，学生后小组合作学习，让会操作的小组带动不会操作的小组，让会操作的同学带动不会操作的同学，从而带动全班同学共同学习，共同提高，培养了学生的自主学习与合作学习的能力。为了检验同学们对信息搜索方法的掌握情况，我把全班分成了六个小组，以向”外国小朋友Tom介绍北京奥运会”的名义来开展小组学习竞赛。能在规定时间内查找到相应信息的小组加上一颗智慧星，智慧星最多的小组被评为优胜组。同学们跃跃欲试，学习兴趣高涨。任务二：学习闯关第一关：文字的搜索(1)课件出示：Tom想了解北京奥运会的圣火采集方式以及在全球的火炬传递路线，请你们在1分钟内搜索到信息。(2)各小组成员通力合作，积极探索，其中有4个小组在规定的时间内找到了所需信息。我请最先和最后找到该信息的小组代表通过课堂交互系统分别展示搜索过程。(3)展示后，让同学们思考：为什么有的小组搜索得快一些?有的小组搜索得慢一些?同学们纷纷发表自己的看法，最后出”关键词精而准，搜索时间短”这个规律，请看大屏幕(课件展示)。我适时教育同学们：信息技术课跟其他课程一下，要多观察，多比较，多动脑，以便提高学习效率。第二关：图片的搜索(1)课件出示：Tom想了解北京奥运会鸟巢及水立方的图片信息，你们能帮助他找到吗?用时2分钟。(2)有了文字搜索的经验，接下来的竞赛活动同学们注意到了关键词的使用，小组成员相互讨论，相邻的小组之间也在交流方法，效率自然有所提高，有5个小组在规定的时间内完成了任务，成功的笑容洋溢在他们的脸上。(3)总结时，我首先对同学们的进步进行了，然后及时利用这个失败的”素材”，请最后完成任务的小组代表展示搜索的过程，同学们再帮助他找原因。有两位同学当起”小老师”给他演示了两种不同的搜索方法。我不失时机地告诉同学们，古人云：三人行，必有我师焉”，多向其他人请教，是学好信息技术课的好方法。第三关：音乐的搜索(1)课件出示：Tom很喜欢同一个世界同一个梦想这首奥运会歌曲，请在1分钟的时间内找到这首歌。(2)有了图片搜索的经验，同学们对音乐搜索的方法达到了触类旁通的效果，他们有的在搜索框中输入”音乐同一个世界同_个梦想”，有的先点击”MP3目录”，再输入”同一个世界同一个梦想”，都找到了这首歌。(3)时间到了，我统计了一下，所有小组都在规定的时间内完成了任务，每个小组加上一颗智慧星。为了巩固知识，我还是请最先完成任务的小组展示了他们的方法。(4)接着有一名同学提了这样一个问题，请看大屏幕(课件展示，一生说：”老师，我在搜索框中输入同一个世界同一个梦想夕，找了2页，还是找到了这首歌，这是怎么回事”)我听了后，对他的”好问、敢问”进行了表扬，边演示边告诉同学们，百度这个搜索引擎有它的智能性，能够围绕你们所输入的关键词搜索到与它相关的各种信息。同学们听后都露出了惊讶之色，感受到网络的神奇。这个竞赛环节是整堂课的中心环节，所用时间长达25分钟，通过”提出任务-体验任务-分析”这一流程的自主探究，不仅培养了学生的综合学习能力，而且对养成良好的学习习惯和掌握科学的学习方法有重要意义。(三)探究归纳，总结拓展(1)在宣布优胜小组后，教室里一片欢呼。(2)此时我请同学们畅谈自己的收获，体验成功的快乐!(3)最后激励同学们：在以后的学习中，要善于观察，善于动脑，勇于探究，用所学的知识为生活服务，长大后探索更多信息技术的奥秘。七、教学反思回顾这节课的教学过程，我认为有以下几个特点：新-理念新，体现的教学；设计新，大胆创设活动平台，就像一个师生互动的娱乐节目，老师只是个人，主角全是学生；手段新，充分发挥了现代化教学手段的作用。活-师生互动活跃，充分动眼、动手、动脑、动嘴，整个课堂焕发出了生命的活力，使每一位学生都获得个体的发展，享受到了成功的快乐。放-在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，很”放”地让学生步调一致地探究，在探究中，学生肯定会有许多失败。正是在一次次失败后，走向成功，体验到成功的喜悦。实-完成了既定的三维活动目标，学生不仅掌握了知识，提高了自主、合作、创新学习能力，还获取了探索信息技术奥秘的方法。当然，课堂教学永远是一门遗憾的艺术。任何一堂课，当你课后反思的时候，总会觉得有一些不足和遗憾。而你的教学水平正是在