泰山版小学品德与社会六年级上册《屈辱的历史》教案设计.doc

屈辱的历史教案一、 教案背景吉林省教育社区QE8q RP,ri51，面向学生：小学 2，学科：品德与社会 3，课时：14，学生课前准备：吉林省教育社区%vPiIV2D Gz,A X（1）查询了解“鸦片战争”“火烧圆明园”等中国遭受帝国主义侵略的史实；收集图片、文字等资料 ，了解中国国宝流失国外的情况。 （2）知道旧中国人民遭受帝国主义的悲惨经历。 二、 教学课题吉林省教育社区UMn_/cs4Z认知目标： 1、知道“鸦片战争”“火烧圆明园”等中国遭受帝国主义侵略的史实。 2、知道旧中国人民遭受帝国主义的悲惨经历。 3、知道社会腐朽，经济技术落后是要挨打的。 情感目标： 让学生体验中国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运。 能力目标：1、通过了解历史史实，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。2、学会搜集整理历史资料，学会从生活中学习和了解历史的方法。 三、 教材分析吉林省教育社区8liNb:x2pG8W 屈辱的历史是品德与社会六年级上册第一单元“难忘的昨天”的第一课。本课是从讲述中华民族曾经经历的屈辱，让学生了解因为清政府的无能、国家科技发展的不发达，致使国家再三的被列强侵略，被迫签定一系列的不平等条约，人民陷入苦难之中。让学生为列强的惨无人道的行为愤怒，同时激起学生的爱国意识以及学习动力，知道落后就要挨打，只有把祖国建设得更加强大，才能不被人所欺侮。U!kO5Y90 教学重点：重温历史，感受当时侵略给人民带来的伤害与屈辱，谈谈自己的体会。 难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。 四、教学方法教学方法：1、情境引入法、直观教学法、分组探究法。学习方法：1、自主学习法、查阅资料法、合作互助法 。五、 教学过程一、自豪的回顾 学生浏览祖国古代历史上的辉煌后进行交流。人民英雄纪念碑图片链接：/recommend/2010/20110209/P_204830_1_1185753594.jpg虎门销烟图片链接：/p/20090405/20090405123552-1475343920.jpg虎门销烟文档资料链接：/view/39023.htm?fr=aladdin（设计理念：平实的谈话导入新课，运用现代信息技术形象、直观的激发学生学习品社的兴趣，优化导入效果。从学生实际生活感受谈起穿插图片，引起学生的学习的兴趣，正是站在学生立场上上课的体现。）二、破碎的山河1、【百度搜索】欣赏七子之歌视频：七子之歌视频链接：/yinyue/20120904/2500ab8d42edb1d0.html七子之歌文档资料链接：/view/29240.htm?fr=aladdin（设计理念：营造特定的情境与氛围，引起学生学习的兴趣，激发学生的情感和探究的欲望用。）体验当时民众心中悲愤的心情。 2、了解鸦片战争及与外国列强签订的不同等条约，从而知道中国近代社会遭受的屈辱。三、历史的见证 1、圆明园复原景象视频链接：/show/X8Tqy1LJyi8GclY9vZmvkg.html?st=1_9_4_1&nr=1火烧圆明园视频片断链接：/kan/HLFz/HLBn?fr=/search（设计理念：视频讲授，形象生动，能快速吸引学生注意力，激发兴趣和求知欲，使学生带着问题主动参与到课堂教学中来。）看完后你又有什么感受？2、同学们有什么疑问？ 3、学生质疑、交流。 4、欣赏圆明园复原景象视频后再出示火烧圆明园视频片断，在对比中再次激发学生对侵略者的痛恨之情。四、愤怒的控诉 1、学生控诉帝国主义罪行。 2、同学们愤怒的控诉，让我们痛心地看到了，帝国主义在中国的罪恶行径，也真切地感受到了中国近代社会蒙受的（屈辱）（学生回答后板书屈辱。） 3、讨论分析旧中国中华民族遭受屈辱的原因。 4、学生合作交流。 5、小结板书：落后就要挨打。 五、情境对话，拓展延伸（教师点拨） 1、设计三个层次对话：假如你是清朝国民，你会怎样？ 假如你是清朝官员，你会怎样？ 假如你是清朝皇帝，你会怎样？ 2、回到现实，作为祖国的接班人，未来的建设者，今天我们该做些什么？ 六、群情激昂，铮铮誓言，学生抒发强烈的爱国情感，培养爱国之心。七、课堂小结：（学生抒发愿望）屈辱的历史背后有着历史的原因，不能忘记这些屈辱，了解过去，引以为鉴，才能让我们不再重蹈覆辙。类似的悲剧，类似的屈辱，类似抒写在国宝中的痛楚往事，我们绝不允许再有。今天这些曾经被掠走的中国国宝在无声展示中传递给我们历史的反思和警示。让历史永远都不会在重演！未来的中国将是最辉煌强大的！八、板书设计：屈辱的历史1、虎门销烟 鸦片战争 清政府仓促迎战 消极投降2、英政府有备而来3、我军事力量不如英方4、不能忘记的屈辱：不平等条约5、被掠走的中国国宝6、爱国情六、 教学反思 自我评价：本课时包括屈辱的开端和火烧圆明园两个主题活动。在教学屈辱的开端中，培养学生进一步增强爱国主义情感，形成对民族历史、民族精神的认同感，理解落后就会挨打的道理。教学中充分引用互联网中的相关资源，知道这段历史，也让学生在学习过程中得到情感体验。通过视频、图片及一些文件资料等，揭露侵略者残酷的行为，旧社会的中国受尽了屈辱，让学生通过对这些残酷的历史事实的了解，体验和感受，孩子们做为一个中国人是不应该忘记那段历史的，作为一个有正义感的中国人更不能忘记那段屈辱。而且学生还能充分发表自己的看法，整节课显得特别活跃。让学生在具体感知这些事件的同时，分析这些资料所反映的历史内涵，对这一历史教训有一个深刻、明晰的认识。教学中采用多种方法，一方面强调学生进一步加强学生间学习的合作性；另一方面，构建以学生发展性学习和创造性学习为内涵的学习体系，强调课堂教学中的民主气氛，注重培养学生良好的学习品质和主动发展的学习能力，引导学生自主整合学习资源，然后知识迁移，作出决策。整个活动以现代学生观和教学观为指导，力争为富有生机和实效的课堂教学找到源头活水。 问题反思：通过本课教学我感到不足的是学生们对历史知识的了解太少。作为21世纪的小学生，我们应该自强不息！知道落后就要挨打，只有把祖国建设得更加强大，才能不被人所欺侮。 教学重建：通过本课教学我感到不足的是学生们对历史知识的了解太少。从关注学生智能出发，拓展有限的课程资源，从各个角度发展学生的智能。教学设计中，尽可能来改善和发展学生的多元智能。从尊重学生的主体地位，弘扬学生个性发展入手，探索适合学生主动参与学习的教学过程，提倡自主学习、合作学习、探究式学习和研究性学习，使学生掌握终身必备的基础知识和