认识钟表55086.doc

认识钟表教学目标：1结合学生日常生活的作息，通过学生的生活经验，学会看钟表，会认读整时；2认识“大约几时”；3初步建立时间观念，培养学生养成遵守时间，珍惜时间的良好生活、学习习惯。教学重难点：正确读写钟表上的整时教学准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型教学过程：（一）情景引入（电脑出示）动画片：“笨笨熊因不会看钟表而不能准时参加运动会”师：“孩子们，你们想认识钟表吗？你们在哪些地方见过钟表？”师：哦，在这么多地方见过钟表，说明钟表对我们的日常生活太重要了，我们更应该学会认识钟表了！今天，我们就来学习钟表。（板书课题：认识钟表）（二）探索新知1认识钟面（1）师：请孩子们仔细观察桌上的钟面，把你知道的、看到的、想到的说给同桌听一听。（生分小组合作学习，师巡视指导）（2）生汇报。（3）师小结：小朋友观察得真仔细，在日常生活中有很多种不同的钟，有的钟面上有3根针，有的钟面上只有2根针。我们认时间主要认时针和分针。又长又细的是分针，又粗又短的是时针。（板书：时针、分针）师：你们能认识时针、分针吗？a. 生在钟面模型上认一认。 b.生在实物钟上指一指，认一认。2认识整时。（1）认识8时师：孩子们真能干，能认时针和分针了，谁会认钟面上是几时？（8时）师：8时，分针指向数字几，时针指向数字几？（分针指向数字12，时针指向数字8）对，当针面上的分针指向12，时针指向8，就是8时。（2）认识整时师：孩子们，现在你会认桌面上的钟表是几时了吗？你是怎么认的？（生回答）（3）寻找规律师：（指着钟面模型）老师来考考大家，这是几时？（4时、6时）真能干，请孩子们观察，像8时、4时、6时这样的整时刻，你发现了什么？（生各抒己见）师：当钟面上的分针指向12，时针指向8，就是8时分针指向12，时针指向4，就是4时分针指向12，时针指向6，就是6时所以，当分针指向12，时针指向几，就是几时。（4）纠错练习a.（出示实物钟，2：40）提问：这是3时吗？为什么？b.（出示实物钟，8：15）提问：这是8时吗？你会拨8时吗？请孩子们在钟上拨一拨。（5）两种表示法：师：8时还有一种表示法，也就是电子表显示的表示法。师介绍写法后，生练一练，师巡视。3认识一天有2个9时。师：让我们轻松轻松，看一段录像。（生观看一天的主要作息）师：这是一天的生活学习安排。我们什么时候在干什么？（生回答）师：咦，孩子们，怎么一天出现了两个9：00？（生大胆发表自己的意见）对，一天时针转两圈，所以就有上午9时和晚上9时，我们为了准确表示时间，还要学会用上午、中午、下午、晚上等词语。练习：在学具钟上拨一个自己最喜欢的时刻，并对同桌好朋友说一说是几时，这时你在干什么？（三）活动：1帮助笨笨熊师：孩子们真能干，学会了认识钟表上的整时刻，现在能帮笨笨熊认识钟表上的时刻了。你想对笨笨熊说点什么？2认识大约3时师：孩子们说得太好了，可是笨笨熊又遇上一个难题，想问一问大家，这是3时吗？（生思考后回答）师：对，像这样差一点点到3时，我们可以说成“大约3时”。（出示3时过一点点）这个钟面大约是几时？师小结：对，像这样差一点点到3时或3时过一点，我们都可以说成“大约3时”。3巩固练习师：孩子们，笨笨熊非常感谢大家，教会了他认识整时刻，想请大家到公园玩，好不好！下面跟我来吧（跟着音乐做模仿动作）电脑出示：欧，出发了，几时啦？（8时）进了公园，几时啦？（9时）先去爬山，121，几时啦？（11时），咦，肚子饿了，几时啦？（12：00）吃了饭，划划小船，咳哟、咳哟，几时啦？（3时）太阳公公下山了，真呀真呀舍不得，一看大约几时啦？（大约5时）背上书包回家去，一看几时啦？（6时）再过3个小时是几时？（9时）我们大家该干啥？（睡觉）早睡早起身体好，大