小班分享阅读《小白兔与小黑兔》.doc

幼儿教育：_小班分享阅读小白兔与小黑兔教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 5 页小班分享阅读小白兔与小黑兔设计思路：现在的幼儿，由于成人的过度宠爱，导致他们极度以自我为中心。表现在日常生活中，如常常为一件玩具或很小的一件事而吵闹。小白兔和小黑兔的内容正好体现了好朋友之间分享、相互帮助、相互关心的情感，既有利于幼儿的情感培养，又符合正在开展的“好朋友”的主题活动。小白兔和小黑兔简单的情节也较适宜小班幼儿阅读理解。在设计活动的过程中，我根据幼儿的同伴交往情况对原教材进行了改编。如在看卡通片的时候，一旦遇到低沉的音乐或者惊险的画面，胆小的幼儿就会立刻跑过来告诉我他害怕。这时候，几个大年龄的幼儿就会说：“不要怕，不要怕，我来保护你。”可见，幼儿已经有了初步关心同伴的意识。因此，我就新增加了小白兔害怕闪电打雷，小黑兔安慰它的情节。由于小班幼儿注意力保持时间很短，我在活动中运用了多媒体辅助教学，还添加了音乐背景，如小兔子一起拔萝卜时候的音乐、小兔子吃萝卜时候的欢快音乐、突然出现的打雷声、太阳升起时的音乐等，以充分调动幼儿的感官，并为幼儿的情感体验提供有利的帮助。为了让幼儿获得更深的情感体验，在帮助小兔子一起拔萝卜的环节，我设计了两次角色扮演活动，调动幼儿的积极性，使他们参与到活动中，充分体验故事要表达的情感。活动目标：1、能够自己观察小兔子的表情、动作，并尝试想象小兔子的心理活动以及角色之间的对话；2、体验好朋友之间相互帮助、相互关心的情感；3、尝试在集体中用响亮的声音讲述画面的内容。活动准备：多媒体画面、小兔头饰、录音机、磁带。活动过程：一、多媒体导入师：今天天气真好，谁来了？小白兔会到哪里去？（请幼儿自由讲述。）师：走啊走，忽然，小白兔发现了什么？（出示大萝卜）小白兔看见大萝卜会怎么想？小白兔看到萝卜会怎么做呢？（请幼儿自由讲述。）二、阅读、感受师：小白兔到底在想什么？（出示云记号，里面有小白兔和小黑兔一起吃萝卜的画面。）师：可是萝卜还在地里呢，小白兔会怎么做？师：（出示多媒体）看看，小白兔怎么拔萝卜？（动作体验。）师：萝卜拔出来了吗？为什么萝卜拔不出来？这可怎么办呢？帮小白兔想想办法吧。师：小白兔也在想办法，看看它想到什么？（出示云记号，里面有小黑兔形象。）师：小白兔去找它的好朋友小黑兔了，它会对小黑兔说什么？师：两个好朋友一起用力拔萝卜，嗨哟，嗨哟，小朋友们一起来帮忙了。哟哟哟！萝卜有点出来了！再用点力，加油，加油！啊！萝卜终于拔出来了。师：看看，两个好朋友现在在干什么呀？萝卜的味道好吗？啊呜啊呜吃得真开心！师：（出示闪电以及雷声）哎呀！发生什么事情了？快看，小白兔怎么了？小白兔为什么会哭呢？师：小白兔哭得真伤心，怎么办？小黑兔看见小白兔哭了，会对小白兔说什么？（幼儿扮演角色进行表演。）师：太阳公公看见小白兔和小黑兔这么要好，赶紧把乌云、闪电赶走，叫雨不下了。太阳出来了，两个好朋友高高兴兴地回家吃萝卜了。三、增强体验：完整欣赏故事；说说自己的好朋友；和好朋友手拉手一起到草地上去玩。附故事：一天，小白兔出去玩，走着走着，突然发现地上有一只大萝卜。小白兔高兴极了，心想：我要和好朋友小黑兔一起吃。可是萝卜太大了，小白兔拔得满头大汗，气喘吁吁，还是没能拔出来。怎么办呢？小白兔想去找小黑兔帮忙。来到小黑兔的家，小白兔对小黑兔说：“小黑兔，我发现了一只大萝卜，你和我一起去拔萝卜好吗？”小黑兔说：“好的，好的。”两个好朋友一起用力拔萝卜，“嗨哟嗨哟”萝卜终于拔出来了。小白兔和小黑兔高兴地抬起萝卜准备回家。这时，“轰隆隆”打雷了。小白兔害怕得哭了起来。小黑兔就对小白兔说：“不要怕，不要怕，我会保护你的。”小白兔不哭了，它对小黑兔说：“谢谢你，你真是我的好朋友。”