人教版一年级上册口耳目第一课时教学设计.doc

人教版一年级上册口耳目第一课时教学设计 瓯海区实验小学 林晓春【文本解读】 口耳目是在拼音教学之后，第一个集中识字单元中根据字形规律（象形字识字）进行归类识字的一篇。每个字都有一副图片，图片的一角是这个字的古汉字，图古汉字现代文字，演绎出中国汉字的发展过程，阐释着中国汉字的由来，在编排山上体现了编者强烈的汉字文化意识，可谓匠心独运。12个汉字又可以分成四类：一类是人体器官类，口耳目；一类是自然现象：日月火；一类是动物：羊鸟兔；一类是植物：木禾竹。这些事物都是人们最常见的，这些汉字也是我们最熟悉的，古人造字就是这个根据食物的样子而进行临摹，象形字应运而生。【设计意图】 根据象形字的特点，本课的教学应当让学生感悟图、古汉字、现代汉字的关系和规律，当学生掌握了象形字的识字方法后，可举一反三，自主认识其余的字。学生就能在主动地学习状态中感受学习的快乐和中国汉字的神奇。【课时目标】1、巩固汉语拼音，学习借助汉语拼音识字。2、认识12个生字，会写“十”，认识新笔画“竖”。3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。【学习重点】识记12个生字，会写生字“十”。【学习难点】根据象形字的特点，识记生字。【教具准备】生字卡片，田字格小黑板，多媒体课件。【教学流程预设】一、谈话导入，激发兴趣1、小朋友，这段时间，我们一直在拼音王国里遨游，今天这节课，我们一起走进快乐识字王国，利用拼音宝宝帮助我们认识更多的生字宝宝，好吗？二、图文结合，学习“羊鸟兔”1、看一看 （课件出示羊鸟兔的图片与象形字）老师带来了几张图片资料，仔细看，你都看到了些什么？预设：我看到了动物。我看到了图片。我看到了旁边有一些符号，那是古代人写出来的字。2、说一说古人写的字有趣吗？哪儿有趣？3、读一读 这些有趣的字，到了现在都变成什么样了呢？（出示羊鸟兔）你会读吗？请拼一拼，读一读吧。（指导读准字音）4、记一记 你记住了哪一个？你是怎样记住他们的?预设：(1) 交流“兔”a“兔”字上面的“”字就像兔子的两只耳朵，中间的口就像兔子的头，下面就像兔子的身体和爪子，一点像兔子的短尾巴。（你能对比着事物的样子来学习，真好。）b我会给兔找朋友。（兔子，小白兔）c我会用“兔”说一句话。（我家有只小白兔。）d我们都知道兔子是一种动物，那你对兔子了解多少呢？（小兔子爱吃萝卜和青菜，小兔子蹦蹦跳跳很可爱。）（2）交流“羊”a“羊”字的上面是羊的两个犄角，三横是羊的五官，一竖就像是羊的胡须。b我能给羊组词说句子。（山羊、绵羊）c我知道小羊叫声咩咩咩。（3）交流“鸟”a 我学会了鸟，鸟字的上半部就像鸟的头，下半部就像鸟的身子，一横像那根树枝，一点像鸟的眼睛。（对呀，小鸟不能没有眼睛，头上一点要看清。）B我会学小鸟飞。做做动作。c小鸟给我们的生活带来了很多快乐，我们应该保护小鸟。三、揭示课题，学习9个生字1、刚才我们学会的这些字有趣吧，古人根据事物的样子造出这个字的，像这些字的形状像它表示的东西，就叫象形字。今天，我们就来学习一些象形字。2、板书课题：口耳目3、指导自学生字 请大家轻轻地翻开书第46页，自己读一读吧，你可以借助拼音读读生字，可以看看图记一记生字，也可以给这些字宝宝找找朋友，还可以跟同桌两个人互相说一说你是怎么记住这些字宝宝的。看过了，说过了，说不定你就能记住这些汉字宝宝了呢。4、借助拼音读准字音 （出示9个生字）小老师带读、指名读、齐读（重点指导耳、火、竹的字音）5、这些字宝宝摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？(1)同桌读（2）指名读（3）开火车读6、讨论识字方法交流预设：a口就是指嘴巴，耳就是耳朵，目还可以说成是眼睛。木指木头，禾指禾苗，引导区别“目”与“木”音同字不同。b日就是太阳，太阳是什么颜色的？红红的太阳叫什么？（红日）傍晚的时候太阳落下去叫什么？（落日）。太阳经过几千年的变化，这个字慢慢地就变成了我们今天所见到的“日”字了，想看看是怎么样演变过来的吗?(课件演示“日”的字形演变)月是指月亮，月亮还有一个名字叫月牙、月儿。日月不但能代表太阳和月亮，而且还能表示日期呢。比如：（出示“十月一日”卡片）你知道十月一日是什么节日吗？（出示“六月一日”卡片）你知道六月一日是什么节日吗？读一读卡片。C禾上面的一撇就是禾苗的穗儿。引导区别“木”与“禾”的区别。四、趣味游戏，巩固识字1、你指我猜游戏（老师拿出字宝宝的卡片，请你们用手势告诉我是什么字。）2、加减游戏。（我会用数学记生字哦！）（1）口加上一笔是什么字？口加上两笔呢？（2）目减去一笔是什么字？减去两笔呢？（3）木加上一笔是什么字？禾减去一笔是什么字？3、老师送你们一首儿歌。（羊羊羊，我学小羊咩咩咩。鸟鸟鸟，我学小鸟飞呀飞。兔兔兔，我学小兔蹦蹦跳。竹竹竹，我学竹子挺挺腰。木木木，我学树木快快长。禾禾禾，我学禾苗弯弯腰。）五、指导书写，评评议议。1、复习田字格各部件的名称。2、认识新笔画：竖。范写笔画，书空笔画，书写笔画。3、分析：十有几画？仔细观察“十”在田字格中的位置。（一横横在横中线上，稍向上斜一点，一竖竖在竖中线上，慢慢地细下去，是一条悬针竖。）4、教师范写、学生书空、练习。5、展示学生作业，