写作 《个性和创新》.doc

写作 个性和创新教学设计 【教学目标】1.引导学生打开思维，敢于在写作中张扬个性并有所创新。2.讲练结合，引导学生体会如何在写作内容、形式等方面写出新意。3.范文示例，引导学生写出富有个性和创意的佳作。【写作重难点】1. 学习突出个性、体现创新的具体写作方法。2. 讲练结合，使学生能够在文章中彰显个性，增强创新能力。【写作技法】反弹琵琶，先声夺人【写作过程】一、图片导入教师出示蜡烛的图片，请学生根据图片中燃烧的蜡烛，用两句话，表达自己的看法。师：同学们，投影上老师出示了一个图片，你们能用一两句话说说你对蜡烛的认识吗？生1：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！生2、燃烧自己，照亮别人！师：大家对蜡烛都是赞扬有加的，那有没有同学是对蜡烛持批判态度的呢？生：书上有，“站的不端正的，必然泪多而短命”。评价：同一个物品，只因为看的角度不同，就给人截然不同的印象，那如果是一篇文章呢？我们也给它选择新的角度，采用新的结构方式，效果又会怎样呢？今天我们就来学习作文训练中的个性和创新那么什么是个性？什么是创新？明确：文章的个性，是指一篇文章所独有的特色。 写作中的创新，是指不落俗套，给人以耳目一新的感觉。 那么怎样才能做到有个性并有所创新呢？ 1二、出示学习目标后生齐读三、方法指导 写作文要有自己独特的感受或独立的见解。即使是平常的事物，也要能从中发现不一样的地方，有自己的真切体验或新颖角度。能将这些表现出来，不抄袭别人，就能别开生面，令人耳目一新。那么如何才能做到有个性并有所创新呢？ （一）内容上，写作要有独特的感受或独立的见解。创新的内容包括：1、立意创新（1）教师讲作家曹文轩曾讲的一个小故事，让生谈故事中隐喻的文学创作的一个基本道理。生：写作要写出自己的独特感受或见解。（2）生背写秋的诗词，比较刘禹锡秋词的立意与其他写秋的诗词有什么不一样？（3）例文导学 1 、下面是一个班的几个同学的立意 , 大家看看好不好？ 题目：送别 学生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现他对我的关心。 学生 B ：我的一人亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。 学生 C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。 学生 D ：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。 学生 E ：我的爷爷死了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的“死别”的悲情。 2 、学生自由发言评价 3-4 人。3、教师小结：A 的答案不太正确，作者没有领会题目的真正含义 ;B 的答案正确但是太普通，多数人会这样写 ;C 的答案较深刻，有一定的社会意义； D 的答案很新颖，一般人不会想到；E 的答案虽平常，但是写得好容易打动人心。 意，首先要“立”得正确；不正确的“意”，是歪理。同时，还要“立”得新颖。立意要做到鲜明、深刻、新颖。4、应对招数：反常立意，材料出新要点：1、妙用逆向思维。比如，以“最需要_”为题，有一位考生以“最需要的不是呵护”为题，故意唱反调，说我们最需要的是独立、坚强、不怕困难的品格，这样，材料的选择也会一反常态，新意迭出。2、具备多角度意识。3、“旧瓶装新酒”。例如“班门弄斧”“世故圆滑”等人们往往持否定、批评态度，但在改革开放、高科技发展的今天，我们认为:弄斧应到班门，圆滑未必不是合作中的一支粘合剂。这样，立意新了，材料自然也就新起来。完成“写作实践”一2、构思创新清代画家郑板桥，老年得子，却不溺爱。他病危时，要求尝一口儿子亲手做的馒头。儿子不会做，郑板桥就命他请教厨师。儿子将馒头做好时，郑板桥已经咽气了。他只留下一张纸条，上面写着：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗，不算好汉。”2.学生根据材料进行构思练习。3.教师导引。（1）从材料中直接获得的信息：郑板桥教育儿子要独立，可以独立为主题来写。（2）深入分析，与实际联系，可从反面入手，写许多独生子女的不独立，可以“溺爱”为题材来写。（3）翻出新意，从郑板桥教育儿子要靠自己，进行反向思维，联系生活中不可能事事亲力亲为，还需要依靠他人，即合作的重要性。可以“合作”为题材来写。（学生发言、讨论、交流。）4.教师分析点拨上述三种构思。第一种构思，人人都会写，没有新意；第二种构思，虽较有新意，但也难以出新；第三种构思，写出来会最有新意。但这种构思是怎样得来的呢？5、学习创新构思的方法构思要力避第一构思，抛弃第二构思，选取第三构思。6、从写法上创新构思（1）组合式构思。把几个相互关联的画面按一定顺序组合成文，共同表现同一主题，使文章形散神聚，结构呈现内在的严谨性。例如在我的一家中可把家庭分成三个部门，“教师部”、“商业部”、“学生部”，分别写爸爸、妈妈和“我”的生活，把三个部门各自的特色写得活灵活现，又将三个部门融合在一起，构成了“家”，这样的结构严谨又别出心裁。（2）排比式构思。如以“环境”为话题，学生可用“我渴望这样的环境.”为主体部分的层段排列，构画出自然环境，人际环境，时代环境等理想“环境”，结构匀称，内容层进，形成一喝三叹的艺术效果。（3）标题式构思。恰当运用小标题，使用简洁的小标题，能使文章线索清楚，层次明晰，且呈现匀称醒目的外在结构之美。如我这一年为例，可列“春，夏，秋，冬”，又可里列“喜，怒，哀，乐”为小标题，还可列“绿，红，黄，白”为小标题。又如以“雨”为话题的一篇作文，以四句古诗文为小标题，分写春，夏，秋，冬的雨。这样的作文还给人诗情画意般的无限想象空间。（4）多角度构思“第一个把女孩子比作鲜花的人是天才，第二个是庸才，第三个就是蠢才了”这句西文谚语是对陈陈相因的批评。商人、愁人、将军、哲人一同来到一条大瀑布面前，面对这雄壮的自然景观，他们各发感慨。商人说：“瞧，白花花的银子，铺天盖地，滚滚而来”；愁人说：“哎，问君能有几多愁，恰是瀑布拍天流。此水、此愁何时休”；将军说：“呵，战罢玉龙三百万，败鳞残甲满天飞”；哲人说：“呀，高低错落尽生美，柔能克刚道理深”。四人的思想不同，身份不同，于是，角度各异，正所谓：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。 7、实战演练 （用以上任意方法完成，可以写提纲） A我最好的朋友 B和你在一起8、拓展阅读（一）和你在一起网络啊，你是高科技、现代化的象征。按说，和你在一起，我会收获知识和快乐，但是，你却让我换去了太多太多宝贵的财富镜头一“爸爸，学校收资料费，要27元钱。”我对爸爸说。爸爸听了后，颇感不满地问我：“上周不是才交了18元资料费吗？”，我心里害怕起来，生怕爸爸知道我在欺骗他，生怕爸爸知道我要了钱就会去网吧，支吾了半天也不知怎么回答爸爸的问题，但爸爸还是从他的兜里掏出了27元钱递给我，说：“到校就交给老师，可不要丢了啊！”网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了多么宝贵的真诚老实。镜头二英语课上了还不到十分钟，我就没有了一点精神。我清楚，这是我与A在网吧玩了一整夜游戏的结果。心里面虽然强迫自己要拿出点精神，但却管不住自己，慢慢地我就将头靠在课桌上睡着了我是被英语老师叫醒的。那个时候，英语课就快要上完了。当然，英语老师没有忘记当着全班同学的面狠狠地批评我一番，外带罚站两节课的时间网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了多么宝贵的人格尊严。镜头三我的朋友B被外校的C打了一顿，B将这件事情告诉我们，我们都非常气愤，商量着如何解决这个问题。D说：“不如我们学学网络游戏中的办法，一伙子人联合起来收拾收拾C.”这个建议获得了我们一致的同意。于是，放学后，我们组织了六个人在路上截住了C，对他穷追猛打，直至将C打得头破血流、肋骨折断网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了多么宝贵的善良品格。网络啊，虽说你是高科技、现代化的象征，但是你让我们失去太多宝贵财富也确实是客观事实吧？那么，我恳请你想一个良方，让我们和你在一起的时候，只是收获知识和快乐，而不再失去太多太多宝贵的财富！点评：这篇作文所反映的“网络游戏危害青少年思想健康成长”的问题已经不是一个新问题了，但这篇文章给它满分，主要原因如下：一、构思精巧。本文将“网络”拟人化，并以“受害人”的口吻用不可辩驳的三个“事实”对其进行“申讨”的方式表情达意，很是巧妙。二、形式新颖。本文创新地将三个“事实”并列起来，并分别给予它们“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”的小标题，一下子使这篇作文在形式上别具一格了起来，很能吸引读者的眼球。3、选材创新（一）选材容易出现的误区（1）材料雷同 内容陈旧师：请同学们阅读友谊的脚步语段，看看他在选材上出现了什么问题？友谊的脚步 我记得在一次中段考的考场上，我的笔突然坏掉了，那一次我只带了一只（支）笔，我这时心跳加快，脸都红了我隔壁的一位同学看到我很心急的样子，她问我发生了什么事她二话没说就把自己另外一支笔借给了我。当时我的眼泪夺眶而出后来我们成了最好的朋友。 上学路上，我才发现作业忘记拿了，当时你已经快要迟到了，但她还是陪我回家拿，这一次她再一次的让我感动。 谢谢你陪我走过了初三一年的时间，在这里留下了我们俩真诚的足迹。（2）架子空大 不着实地（3）胡编乱造 材料虚假(4)材料杂糅 缺乏剪裁（二）方法点拨第一招：留心生活 熟中取新第二招：围绕中心 以小见大要点：写作时要坚持“以小见大”这个原则，通过对小的事件，小的片断的叙述和描写来抒发某一种情感，揭示出某一种哲理。第三招：放开视野 关注热点 （三）实战演练。请同学们试着用这种方法来写后两排，注意选材新颖和观点新颖。力求写出自己独特的感受或独立的见解。学生读自己的文章，其他同学举手点评，学以致用。这样写出的文章就会优美生动许多。4、语言创新教师出示幻灯片：作家秦牧说：“精彩的修辞像是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就会发生神奇的变化。”在作文中要善用修辞能让你的作文生动形象，满文生辉。请同学们欣赏下面一段话：妈妈的爱，像冬日里的一缕阳光，照得我浑身洋溢着温馨；爸爸的爱，深沉得犹如高山里的树木，让我从不受风吹雨打；我的爱，没有惊天动地，只犹如一缕清风拂过他们的身边。师：这个语段作者用了哪些修辞？好处是什么？学生自由谈师：既然妙用修辞好处多多，那么我们就要学会借用修辞这件美丽的外衣，让自己平淡的文章变得鲜活漂亮。（二）形式上也可以体现个性和创新。1、请同学们说出在形式上如何体现个性和创新？生：巧妙设计情节，设置悬念，欲扬先抑，转换视角等，文体创新。教师出示幻灯片;一波三折我们先来说一个故事，传说有一位富贵人家的老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人，顿时在座的人都大惊失色，诗人笔锋一转接着写，九天仙女下凡尘，大家转怒为喜，大声喝彩，不料他又冒出一句：“儿孙个个都是贼”，子孙惊怒，但他马上又写：偷得寿桃献至亲。这一下全场叫好。短短四句，一会让听者惊，一会让听者怒，一会让听者喜，为什么会有如此奇妙的效果呢？这是因为出人意料，一波三折，吊足胃口。古人有云：“文似看山不喜平”读我的一次经历后生点评：1、开头巧设悬念，颇具吸引力2、先扬后抑的写法发人深思3、情节离奇、别具情趣。文体创新比较实用的有书信式、小标题式、日记体、镜头组合式等。四、小结本课这节课你收获了什么？（学生自由谈）五、总结提高师：这节课我们学习了，让文章做到有个性