《口耳目》教案.doc

口耳目（第一课时）教学目标： 1、知识与能力：认识9个生字，会写“十”1个字。认识1种笔画“丨” 。2、过程与方法：了解汉字的演变，认识汉字的优美，学习整体识字的基本方法。结合写字教学让学生熟悉“先横后竖”的书写规则。3、情感、态度、价值观：热爱祖国的文字，愿意主动地去学、去记。认真地书写汉字，体会到汉字的美。教学重点、难点：认识生字，建立图、象形字、汉字之间的联系，帮助识记汉字，正确书写汉字。教学流程：一、字形演变，激发兴趣。1、复习导入。（师生问好）小朋友真有礼貌，这响亮的问好声，把太阳公公也吸引来了！（课件出示：太阳公公微笑着走来）太阳照在花儿身上，花儿开了，生字宝宝们也都出来玩了，让我们一起来叫叫他们的名字。2、激发兴趣。（1）猜谜语。太阳公公看到大家学习那么认真，特别高兴，一定要请大家一起猜谜语，不过他还有个小小的要求，要请大家用纸和水彩笔来告诉大家谜底，有信心吗？（学生手拿纸笔，大屏幕太阳公公讲述谜面：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄”）。（2）引导“目”字的演变。（选三张眼睛、古文字与象形字的图贴到黑板上），问：他们谁猜对了呢？为什么？学生你已经会写这个字了，真了不起，怎么学会的？能带大家一起读吗？（学生带读，全班认读“目”字），老师想打听一下刚才的同学你已经会认会写许多字了，你今年几岁啊？（七岁）你们猜猜看这个“目”字有几岁啊？（学生猜：50岁，100岁教师鼓励往大里猜）（3）演示汉字演变过程。“目”字啊！有4500多岁了！（因为在4500多年前，人们就按照眼睛的形状画出了一个样子，这是古代人用的字，后来又变变变，就长成这个方脑的模样了，像这样模仿一个东西造出来的字，人们称它为象形字。（跟读两遍）（多媒体中演变从眼睛古文字象形字的变化过程，让学生头脑中有具体的演变过程）再读“目”字。 （贴上苹果树）3、过渡：古代的字很像这些实物，现在的字又十分简单、好记，小朋友我们中国的汉字真有趣，你们想学这么有趣的汉字吗？今天这节课老师就和大家一起来学习第2课口耳目。老师来写课文的题目，看哪个小朋友看得最认真！（板书课题：口耳目；齐读课题）二、图文结合，学习“口、耳”。1、（课件出示：口 耳 目带拼音） 师：课题中还有两个生字，我们先来认识一下吧？（1）哪个小老师愿意带大家来拼读一下这两个生字？（2）这两个字又是怎样一步步由实物演变过来的呢？（看课件演示）2、游戏“指五官”： 师：口、耳、目这三个生字指的都是人的五官，那我们就来玩个“指五官”的游戏吧。如果老师点到“耳”字，那你们就大声的读出来，还要马上用手指着耳朵，好吗？三、自主合作，学习“羊、鸟、兔、木、禾、竹”。1、趣中探究。苹果树上又长出了两个苹果，太阳公公看了可高兴了，他要告诉我们一个小秘密：像这样的字，古时候可不止一个，有一位考古学家，在一个山洞里发现了一块石碑，上面刻满了许多古代人用的字，我们一起来猜猜这些是什么字。学生根据形状辨别，并简单说依据。小朋友们猜得到底对不对呢？课件出示这个字笔画最多，我们就先把它所表示的实物请出来（多媒体课件显示兔和兔子的彩色图片）仔细看一看，它怎样读？生：（齐读t 兔）师：你是怎样记住它？生：上面的“”字头像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头，下面像兔子的身体和爪子，一点像兔子的短尾巴。师：对比着事物的形状来学习的，真不错。生：免费的免,加上一点就是兔。师：和自己认识的字对比着学，这个办法真好！师:谁能给“兔”找个朋友？生：兔子。师：小白兔。师：我们都知道兔是一种可爱的小动物，那你对兔子的了解有多少呢？生：它爱吃萝卜爱吃菜。生：它蹦蹦跳跳很可爱。师：同学们学得真好，不光能想好办法记住字形，还能给生字找好朋友，真了不起!老师决定把剩下的五个生字交给小朋友自己学习。有信心吗？生：有。师：五个生字可不少，那赶快抓紧时间学习吧！2、自主学习小朋友先在拼音或身边朋友的帮助下，叫准他们的名字，再和同桌仔细研究一下他是怎样一点点变过来的。3反馈：A、先让我们来认识一下他们吧！学生拼读，去掉拼音读，男女生赛读。B、交流：你觉得哪个字最有趣？你怎样记住它？（随机学习，贴上苹果）生：我记住“羊”字。“羊”上面的两点是羊的角，三横是羊的脸，一竖是羊的胡须。师：观察得真仔细。谁来给“羊”找朋友？生：山羊、绵羊、小羊师：羊是一种可爱的小动物，谁来说说你知道的关于羊的小知识？生：我知道羊吃草挤奶。生：羊的毛很柔软，皮可以做衣服。生：它的叫声咩咩的。生：我记住了“木”字，“大”加上一竖就是“木”。生：还有“十”字加上一撇一捺就是“木”。师：采用了熟字加笔画的方法，真聪明。生：一横像上面的两个树枝，一撇一捺像下面的两个树杈，一竖像中间的干。师：也就是这个字很像图上的实物，是吗？生：我能给它找朋友，耳目师：哦，你的朋友找错了。生：我也能帮它找朋友，木头，木材师：在我们的生活中到处都能看见木头，小朋友知道木头可以用来做什么吗？生：我知道木头可以做家具。生：（指桌子）书桌就是木头做的。生：木头可以用来做房子、还有桥。师：大家知道的真多，再接着说一说。你还学会了哪个字。生：我学会了鸟字，鸟字的上半部像鸟头，下半部像鸟的身子，一横像那根树枝，一点像鸟的眼睛。生：“鸡”去掉“又”字旁就读“鸟”。师：小鸟给我们的生活带来了很多快乐，我们应该保护小鸟师：老师知道有一种小鸟叫麻雀，它能吃田里的虫子，这样禾苗才能茁壮生长。今天我们这里就有一株禾苗，说一说你怎样记住它？生：木字加一撇。生：禾字头上的一撇是禾苗的谷穗，下面的横撇捺是禾苗的叶子，中间的一竖是禾苗的杆。师：办法可真不错。看看还有哪些字咱们还没说到？生：竹子的竹。生：大熊猫吃竹子。师：对，就是这个竹字，怎样把它牢牢地记在脑子里。生：上面的撇横像竹子的叶子，下面的竖使竹子的杆。师：同学们看着图能把这些字认的很好。现在我们离开图片，相信大家也能认的好。师：出示苹果卡片。生：（齐读）四、师生互动，游戏巩固。过渡：小朋友真能干，一会儿工夫就跟那么多生字宝宝交上了朋友，在你们的帮助下，我们的果园也大丰收了，赶快去摘个尝尝吧！怎么摘呢，方法很简单，只要你能给里面的生字宝宝找个朋友，它就归你了。 学生摘苹果，巩固生字。五、教写“十”。 过渡：太阳公公看小朋友学得这么认真，可开心了，于是又给我们带来了一个老朋友，让我们来写写它。 1、认识笔画，指导观察书上的笔顺（先横后竖） 2、书空。 3、复习田字格，指导观察每一笔在田字格中位置。 4、教师在田字格中范写。 5、学生在书上练写1-2个。六、师生小结。今天，