《信息技术背景下优化阅读教学课堂结构的方法研究》实施方案.doc

信息技术背景下优化阅读教学课堂结构的方法研究实施方案一、课题概念的界定信息技术：现专指多媒体组合技术、计算机多媒体技术与计算机网络技术及通讯技术的设计、开发与综合利用等。即运用信息媒体对各种信息进行采集、加工、存储、交流、应用的方法。阅读：阅读者运用已有的知识对被阅读对象分析、理解并进而把握其要点或主旨的复杂的思维过程，阅读重在指导学生通过正确的感知、辨析、领悟、筛选以获取文章主旨。教学结构：指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的在一定环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式，是教学系统四个组成要素（教师、学生、教材和教学媒体）相互联系、相互作用的具体体现。简单地说，教学结构就是指按照什么样的教育思想、教与学的理论来组织教学活动进程。支撑性理论：1、王荣生：新课标与语文教学内容，广西教育出版社，2004版。 2、仇定荣.精彩:阅读教学之魂【J】.当代教育科学,2006。3、全日制义务教育语文课程标准（实验稿）北京师范大学出版社。二、课题研究背景概述及研究现状述评当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，我们已经进入信息时代，信息技术正在越来越深入地影响着人们的工作方式，学习方式，思维方式和生活方式，同样也正深刻地影响着教育的观念和行为。可以说，21世纪的竞争，是经济实力的竞争，科学技术的竞争，归根结底是人才的竞争，而人才的竞争就是教育的竞争。从某种意义上说，教育的竞争就是阅读的竞争。为此，世界各国纷纷出台了一系列教育改革的政策和措施，以加快推进本国教育改革的步伐，以教育信息化促进教育现代化成为各国教育改革的重要战略，以便在国际竞争中立于不败之地。世界上关于信息技术应用于课堂教学的研究，开始于20世纪80年代中期，美国于1985年在一份国家长期战略计划中提出关于把信息技术应用于课堂教学的思想。90年代中期，加拿大开始了关于信息技术在学科教学中应用的研究。日本在90年代后期课程与教学改革中强调在各学段的各个阶段各个学科中积极应用计算机等信息设备进行教学，也突出的显示了信息技术在学科教学中的作用。近年来，我国香港、台湾也积极进行把信息技术应用于学科教学中的实验研究工作。原教育部部长陈至力在2000年的全国中小学信息技术教育会上指出：“在开好信息技术教育课的同时，要努力推进信息技术和其他学科的整合”“信息技术与课程的整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段”，这也体现了信息技术在学科教学中的应用要求。专家提倡加大现代信息技术在教学中的应用力度，使信息技术渗透在教学当中，潜移默化地影响学生，让信息技术在多学科的教学中都得以应用。基于上述思想，我们设想利用信息技术环境,研究出一种发展学生自然潜能的自主性，交互性的新型教学结构,建立让学生自主地,创造性地阅读环境。灵活地创造性地利用信息，从而激发学生浓厚的阅读兴趣和科学的阅读方法，发展学习者的潜能，培养学生的信息素养。我们要借助信息化的这场“东风”，研究如何做好新时期学生的语文学科的阅读教学工作，研究如何科学地运用现代信息技术优化语文学科的阅读教学，探讨并构建现代信息技术与语文学科阅读教学整合的教学结构。三、课题研究的目标希望通过对本课题“信息技术背景下优化阅读教学课堂结构的方法研究”的研究，能达到如下的预期目标：1、借助信息技术的方便,快捷和内容广博等特点和学生课堂学习的实际特点,进行新的阅读学习方法的尝试和创新；2、探索信息技术条件下，高年级阅读指导课的教学结构研究,提高阅读教学的效率。四、课题研究的内容1、研究如何做好新时期学生的语文学科的阅读教学工作；2、研究如何科学地运用现代信息技术优化语文学科的阅读教学；3、探讨并构建现代信息技术与语文学科阅读教学整合的教学结构。五、课题研究采用的方法1、行动研究法在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育、教学中存在的问题。2、文献法搜集各种有关现代信息技术与语文学科阅读教学整合的文献资料，并对这些文献资料进行研究分析，使课题研究有更丰富科学的理论支柱。3、调查法在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照预定的目标，采用一定的方式方法，观察、调查，掌握现代信息技术与语文学科阅读教学整合的教学结构中存在的相关问题及原因。4、实验总结法在课题实施过程中，对具体教学过程中的某一成功经验进行思维加工，以探讨其普通意义，总结研究的得失。六、课题研究的步骤1、准备阶段（2013.09）收集相关信息,确定研究主题，制订课题计划。2、实施阶段（2013.112014.05）（1）加强理论学习；（2）进行前测工作,建立实验班档案；（3）收集相关材料,建立共享资源库；（4）做好观察、反思记录做好阶段性小结；（5）撰写论文。3、总结阶段（2014.06）（1）在阶段研究总结的基础上，在全校推开本课题的研究。（2）收集资料，总结研究心得，撰写结题