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文档简介

教学资料范本幼儿园教学活动设计的认识编 辑：_时 间：_一、幼儿园教学设计系统解决问题的方法（一）什么是幼儿园教学活动设计是在教学活动之前为了达到一定的教学目的.对教什么（课程、内容）和怎么教（组织、方法、传煤的使用等）进行设计。（二）幼儿园教学设计的特点1、幼儿园教学设计强调运用系统的方法从“教什么”入手对学习需要、学习内容、学习者进行分析；从“怎么教”入手确定具体的教学目标.制定行之有效的教学策略.选用恰当的教学媒体.具体直观地表达教学过程各要素之间的关系.2、幼儿园教学设计以学习者幼儿为出发点3、幼儿园教学活动设计以幼儿园学习理论和教学理论为基础4、幼儿园教学活动设计是一个问题解决的过程以幼儿所面临的学习问题为出发点.进而捕捉问题、确定问题性质、分析研究解决问题的办法.最终达到解决教学问题的目的；教学设计不是以方法定问题而是以问题定方法。（三）幼儿园教学活动设计的功能1、突出幼儿的主体地位2、吸引和增强学习者的兴趣3、增强科学性4、提高教学的有效性与效果二、幼儿园教学设计的背景分析通过对学习需要的分析找到当前现状与期望目标的差距起点（一）对幼儿的分析：幼儿所处的年龄阶段所呈现的总体特征学习者认知、技能、态度起点的分析幼儿在学习中可能存在的问题分析问题产生的原因分析（二）对学习内容的分析学习内容领域的不同出发点的不同着眼点的不同三、幼儿园教学活动设计撰写的本文结构（一）活动名称（二）年龄班（三）活动目标（四）活动准备（五）活动过程（一）活动名称：包括：领域、活动类型（二）年龄班（三）活动目标1.幼儿园教学活动目标设计定义：目前达不到的事物.是努力争取的、相之前进的.将要产生的事物。（是对幼儿应在完成教学活动后达到的行为状态的详细具体的描述）2. 1.教学目标设计的意义：教学目标是指引教师进行教学活动的指南教学目标是幼儿进行教学活动的指南教学评价是对幼儿达成教学目标程度的检验3. 2.教学目标在设计时存在的问题：空泛而普实的教学目标对领域核心把握出现偏离的教学目标把情感态度与习惯作为摆设的教学目标4. 3.教学目标由“抽象目标”向“具体目标转化”方法知道领域独特价值明确领域整体规划的总目标较明确总体目标下的递进要求的阶段目标设计符合幼儿学习起点的每次具体目标5. 4.力求做到：目 标有清楚的立足点目 标陈述更具体明确目 标要求要清晰目 标对幼儿达成情况具有检核的性幼5. 5.幼儿教学目标撰写包括三个方面1情感目标2知识能力目标3.习惯目标（四）活动准备1.经验准备2.物质准备（五)教学活动过程活动过程环节的设计要为目标服务.环节要循序渐进；策略方法体现对教学活动的重点与难点突破；体现教师为达成教学目标而采取的方法、策略、关键性提问；体现幼儿的
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