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精品文档六年级下册传统文化教案木石中心小学张均玲2012年3月第8课、岳飞一、人物剪影:默读课本3940页原文和注释,你想全面了解岳飞吗?那就读一读岳飞传吧。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:1、学生看着教材认真倾听教师有感情、有节奏、有韵味地范读,并标记出生字、新词、难点。2、结合小卡片注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合小卡片理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。3、小组交流。4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击: 满江红这首词,在几百年前就被谱上曲了。让我们一起学唱这首歌吧。六、活动广角: 你想给岳飞写点什么吗?请拿起笔抒发你的感慨吧!七、成长阶梯: 你还知道哪些民族英雄?请写出他们的名字,并在每个名字下为自己画一颗心。八、课外延伸。1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。第9课、李清照一、人物剪影:默读课本4345页原文和注释,李清照的永遇乐和辛弃疾的永遇乐风格迥然不同。读时体会一下吧!二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:1、学生看教材认真倾听教师有感情、有节奏、有韵味地范读,并标记出生字、新词、难点。2、结合文意初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。3、小组交流。4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击:第45页六、活动广角: 读一读李清照的如梦令和武陵春,试着说说你的理解。七、成长阶梯: 总结一下自己的表现。八、个人熟读自立歌九、课外延伸。1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。第10课、辛弃疾一、人物剪影:默读课本4748页原文和注释二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。3、小组交流。4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击: 试着背一背辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古吧!六、活动广角: 创作或者搜集一些祖国山河的图片,配上介绍和说明,办个“祖国山河图片展”。七、成长阶梯: 你能做好哪一项,就在哪个阶梯的上面贴上你的照片或画上你的形象。八、课外延伸。1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。第11课、蓬莱仙境一、诗画揽胜:默读课本53页原文和注释二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。3、小组交流。4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击:第54页六、活动广角: 依照苏轼的登州海市,写一篇描写蓬莱景色的小文章吧!七、成长阶梯: 在活动中,你一定增长了不少才干,给自己一个评价,也请小组同学和老师来评一评。八、课外延伸。1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。第12课、蒲松龄故居一、诗画揽胜:默读课本58页原文和注释二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。3、小组交流。4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击: 开一个聊斋故事会,把自己知道的聊斋故事讲给大家听。六、活动广角:第6062页七、成长阶梯: 现在,你一定有了新的收获,给自己一个评价,也请小组同学和老师来评一评。八、课外延伸。1、与父母一起多种形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。第13课、趣味诗歌一、艺海拾贝:默读课本64页:1、藏头诗的原文和注释;第66页:2、回文诗的原文和注释;第68页:3、宝塔诗的原文和注释;第70页:4、拆字诗的原文和注释;第72页:5、形意诗的原文和注释。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。2、结合卡片和文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合卡片和文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。3、小组交流。4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击:第65、67、
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