体育与保健说课稿╲╲应柯忠.doc

鄞州董玉娣中学2003学年第一学期教师说课评课稿 体育与保健说课稿应柯忠 教案 评课稿雨花石说课稿王飞 教案 评课稿向画家学构图说课稿潘海洪 教案 评课稿初二体育与保健公开课说课稿董玉娣中学 应柯忠一、 教材内容1、滚翻：后滚翻分腿起 2、跑：变向跑二、教材分析 二个教材内容分别选自省编体育与保健初二教材中的第七部分“滚翻”和第二部分（第三章节）“变向跑，这二项教学内容均具有协调、灵敏、力量等自身特性，把这二项内容安排在同一课次，仅符合初二学生身心健康发展特征，又符合身体全面发展原则。从课的类型看，本课是一堂综合课。“后滚翻分腿起”教材在初二教材中首次出现，虽然学过后滚翻团身起动作，但有一定的难度，所以定为新授内容，变向跑教材在小学和初中一年级教材中已经出现过并且在现实生活中经常运用，所以把它定为复习教材。“后滚翻分腿起”的蹬、滚、撑、推、分等各个技术环节，与初一学过前滚翻分腿起动作技术有很多相似之处，只是动作方向和顺序相反而已，因此已学过的前滚翻分腿起和后滚翻团身起动作对学习“后滚翻分腿起”动作起到了很重要的辅助作用。“后滚翻分腿起”教学重点是屈体两腿侧分，难点是推手和重心后移的协调配合，两手用力推垫对学生完成动作起到关键的作用。变向跑：重点在跑进过程中，快速降低重心和快速变向；难点：控制身体重心和快速变向的协调能力。经常参加“后滚翻分腿起”：和变向跑练习，能有效提高身体柔韧、灵敏、协调素质，培养学生动作灵活，反应敏捷，在现实生活中有着广泛的实践指导作用。三、学情分析 本课教学对象是董玉娣中学初二（6）班学生，共64人，其中男35人，女29人，该班学生各方面素质普遍较好，但也存在着个别差异，班风很好。学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动。 四、教学目标 根据上面的教材分析和学生实际情况制定教学目标如下：（一）认知目标：了解滚翻（动）和变向跑的基本概念和原理。（二）技能目标：学习后滚翻分腿起动作技术，让2/3学生初步掌握和运用后滚翻分腿 起动作，体会后滚用力推手动作。掌握跑的基本姿势，基本掌握变向 跑动作并应用到实践中。（三）健康目标：发展学生的基本活动能力，提高身体的柔韧、灵敏和协调等素质，改 善中枢神经系统及平衡器官的功能。培养学生顽强、果断和不畏艰难 的精神。五、教学方法（一） 教学观念“兴趣是最好的老师”，挖掘能引起兴趣的因素，激发学习的热情，让每个学生都能积极主动地学习。本课以发挥教师主导作用，培养学生创新能力为目的，采用“创造式教学模式”。打破常规的教学分组，转化成为动态的友时型或帮教型的组合，为学生提供更多的交往合作机会。通过教学，使学生既懂又会，掌握灵活的运动学习方法，提高体育教学的“智育”因素，为终身体育服务。通过教学，培养学生不怕困难，不怕挫折和失败，敢于竞争，敢于拼搏的精神，培养学生与他人合作的团队精神。（二） 教法与学法开始准备阶段。教师主要采用：讲解示范法；学生主要采用：观察法、模仿练习法、游戏法。基本内容阶段。教师主要采用：讲解示范法、分层递进法、预防纠错法、过程评价法；学生主要采用：观察法、分组练习法、保护与帮助法、相互和自我评价法。结束阶段。教师主要采用：讲解示范法、过程与小结相结合评价法；学生主要采用：观察法、模仿练习法。六、教学过程（一）开始阶段 21、课堂常规 12、跳绳热身 1目的：加强组织纪律，明确教学任务。提高身体的兴奋性。组织队形（图一）（二）准备阶段 101、绳操 8节/4*8拍 62、游戏：“过地道” 4目的：发展学生良好的身体形态和灵敏素质，为下面的内容做好身心准备。（三）基本内容阶段 301、后滚翻分腿起 17 采用的组织形式是“自由组合，友伴型分组”的教学法，从易到难，要求从低到高，一步一步地引导学生完成后滚翻分腿起动作。具体教学步骤：（1） 团身前滚翻3次，要求蹬地后两腿有伸直的过程。（2）团身后滚翻4次，学生练习时，教师巡回指导，结合学生示范，表扬鼓励，并纠正错误动作。（3）教师示范后滚两脚分开，脚尖触垫来回滚动45次动作，学生模仿练习5次。重点是：放手、推手与分腿的结合。要求：放手的同时，两腿尽量伸直、分开，脚尖向后伸。（图三）（4）教师示范讲解后滚翻分腿起动作要领和保护与帮助的方法，学生在保护与帮助下分组进行练习后滚翻分腿起。（5）根据自己完成动作情况和教师的评价，让学生自己选择不同的组（动作掌握组、基本完成动作组、困难组）。（6）请动作掌握组的学生示范表演，并让动作掌握组学生到基本完成动作组、困难组进行帮教，教师让进步的学生进行表演示范，并及时进行激励性评价。2、变向跑 13（组织队形见教案）教学步骤：（1）圈内自由变向跑：在一个直径18米的圈内，做各种方向的自由跑动和闪躲，或者两名学生间的追逐跑，使学生避免相互之间有身体接触。要求：跑动速度较快，跑的过程中身体有闪躲变向动作。（2次3）目的：模拟生活情境，在较拥挤的环境中，体现身体的灵活性。（2） 游戏：“网鱼”。要求：遵守游戏规则，体现身体变向能力。（2次4）（3） 变向跑接力游戏。要求：遵守游戏规则，相互鼓励。（2次6）目的：发展学生灵活性、平衡能力和身体控制能力，培养学生快速反应和变向能力。（四）结束阶段 3教学步骤：1、 放松练习：“阿细跳月” 2教师简单示范讲解，跟着节奏师生同做。2、教师讲评，回收整理器材，师生道别。1七、教学器材64根绳子、4只排球、26只小垫子、4根立杆、4只呼拉圈。八、预计课的效果 预计课的教学目标基本实现。预计课平均心率120-130次/分。运动密度40-45%。预计教学的技能目标达成：75%的学生能独立完成后滚翻分腿起动作，30%的学生完成动作圆滑优美，发展了学生柔韧、灵敏、协调素质。通过变向跑练习，培养学生控制身体、快速调整身体方向和调整速度能力。学生不但在身体上得到锻炼，思维能力得到发展。更重要的是：通过友伴型和帮教型的自由组合，学生间互帮互学，运用分层教学模式，使不同层次的学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受；激发了他们参与体育活动的兴趣，从而更加主动积极地参加体育活动。为终身体育打下扎实的身心基础。九、教学过程本课的组织队形示意图。 （图一）四列横队 （图二）游戏：地道战队形 （图三）“后滚翻分腿起”练习过程图董玉娣中学体育与保健公开课教案班级：二（6）日期：10.14人数：64任课教师：应柯忠教材滚翻：后滚翻分腿起 快速跑：变向跑课的任务1、 认知目标：了解滚翻（动）和变向跑的基本概念和原理。2、 技能目标：学习后滚翻分腿起动作技术，让2/3学生初步掌握和运用后滚翻 分腿起动作，体会后滚用力推手动作。掌握跑的基本姿势，基本 掌握变向跑动作并应用到实践中。3、 健康目标：发展学生的基本活动能力，提高身体的柔韧、灵敏和协调等素质， 改善中枢神经系统及平衡器官的功能。培养学生顽强、果断和不 畏艰难的精神。课的部分课的内容时间次数组织教法与要求教育内容开始部分一.值日生整队集合报告人数二.师生相互问好三.教师简单介绍教学计划四.教师宣布教学内容和要求2组织： 加强组织纪律性准备活动一、 热身运动：跳绳方法：每人一根绳，自由跳成体操队形。二、 绳操1、上肢运动2、四肢运动3、转肩运动4、踢腿运动5、体侧运动6、腹背运动7、平衡运动8、跳跃运动三、 游戏：地道战方 法 教师可将学生分成人数相等的两队，各成横队面向同一方向手拉手站好，各队排头手持球做好准备。（图）16414*8拍2持绳四列体操队形教法：（1） 学生每人一根绳，自由跳成体操队形。（2） 教师边示范、讲解，学生慢动作跟做一次。（3） 学生练习。（4） 听口令集体练习一次。开始，教师发令后，各队排头迅速绕向本队第2人身前，从第2人和第3人手臂下钻过。接着绕到第3人身后，从第3和第4人手臂下钻过。如此依次跑到队尾，将球滚给本队第2人后与排尾拉手站好。第2人接球后依前进行，直至于全队轮流一次，最后，以先做完的队为胜。规则要求：1. 各队手拉手时，必须将手臂伸平，不得缩短彼此间的距离。2.传球曲线跑时，必须按顺序绕行钻过，违规者重新跑。发展学生良好的身体形态发展灵敏性基本部一、 滚翻：后滚翻分腿起动作要领：蹲撑，两手推垫，臀部靠近脚跟快速后倒，使臀、背、肩依次着垫滚动；同时屈肘，两手在头部两侧（掌心向上，手指向后，抬肘稍内收），当滚至肩颈时，迅速向侧分腿，两手用力推垫成分腿站立。教学步骤：1、 团身前滚翻2、 团身后滚翻（如图2）3、 后滚两脚分开，脚尖触垫来回滚动几次。（如图3）4、 后滚翻分腿起（如图1）重点：屈体两腿侧分难点：推手、重心后移关键：两手用力推垫二、 快速跑：变向跑1、 圈内自由变向跑（图4）方法：模拟生活，在较拥挤的环境中，做各种方向的跑动和闪躲，避免各自身体的接触。2、 游戏：“网鱼”（图4）3、变向跑接力赛（图5）161712133456133图1图2图3教法:(1)教师示范、讲解。(2)学生友伴型分组进行练习。(3)教师示范帮助与保护方法。(4)学生在保护与帮助练习。(5)每组学生示范表演(6)学生帮教型分组练习。图4 0 0 0 0 0 0 图5 教法：(1)讲解变向跑练习、游戏方法和规则。(2)学生练习。发展学生灵敏和培养自我保护的能力发展学生快速反应和变向的能力分三、四、结束部分一、 放松练习：“阿细跳月”二、 简单整队三、 本课评价四、 整理器材五、 师生道别34组织： 放松调节身心器材64根绳子 4只排球 26只小垫子 4根立杆 4只呼拉圈心率120次/分练习密度 50%课后小结：评课稿时间：2003、10、14 星期二、授课班级：初二（6）班 授课教师：应柯忠授课内容：1、后滚翻分腿起 2、跑、变向跑1、 课前准备充分 在课前，对教案进行了较精心的设计，教案详细、周密、重点、难点、思想行为教育目的明确2、 课的结构合理 在整个教学过程中，课的进展基本按教师原先所设计的展开，从集中学生的注意力开始到准备部分的游戏，一步一步将内容引向深入，所以说课的结构合理3、 能用普通话上课，整个课堂气氛比较活跃，教好的体现了师生互动4、 教师的基本功较好，体现在教学中，表现为讲解清楚，示范准确，队伍的调动，分散与集中比较的自如评课人：李志和 2003、10、14 体艺组公开课评课记录开课人：应柯忠 班级：二（六） 内容：滚翻、变相跑 时间：2003.5.15评课记录：一、 教学目标：从最后学生反馈的情况看本节课教学目标实现得较好，学生了解了滚翻（动）和变相跑的基本感念和原理。半数以上的同学初步掌握滚翻的分退起动作，基本掌握变相跑的动作姿势。同时通过游戏及精心设计的教学方法，有效的培养了学生良好的组织纪律观、竞争意识、柔韧性，灵敏度，团结协作和顽强、果断和不畏艰难的精神精神等。二、 重难点：通过教师一系列的示范讲解使大部分的同学基本掌握了本节课的重难点，例如：体会后滚用力推手的动作。目的是使学生动作更加规范过程更加优美协调。在教这一知识点时应老师就不断提示、示范，让学生掌握正确动作的表象和基本的动作感念。三、 教学过程：整个教学过程的安排符合教学规律，重难点突出，运动强度适当，安排了游戏使学生课堂气氛活跃，使学生的身心得到了全面的锻炼，但在游戏和学生动作单练的过程中教师没有控制好时间使得最后不能按时完成教学任务。潘海洪后滚翻分腿起和快速变相跑评课稿王飞应柯忠老师上的后滚翻分腿起和快速变相跑创设了一种轻松、愉快的学习环境，使学生在其中不仅学到了动作技术，同时发展了学生的灵敏和柔韧性，锻炼了身体，培养了意志力，还促进了学生身心健康的发展。而且成功的体现了“健康第一”的指导思想。做到了面向全体学生，使得人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。把过去只重视运动技能的形成，转变为现在沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。淡化技术，强调健身。加强了体育教学与日常生活的联系，提高了体育教学的实用性，改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。具体表现在以下几方面：首先，应柯忠老师突破了教学以“竞技为中心”的传统教学模式，注重教学的实用价值，充分发挥了他趣味性强的特点，使学生在快乐中发展自己的灵敏和柔韧性。在开始部分教学中，先让学生跳绳，接着运用了轻松、欢乐的地道战游戏，充分调动学生学习的积极性、主动性，活跃了课堂气氛。然后，利用现有的场地、器材，选择了网鱼的练习，来激发学生们的练习兴趣，这样不但很好的发展了学生的灵敏和柔韧性，而且发展了学生快速反应和变向的能力。其次，应柯忠老师规范化的示范动作，给同学以美的感受，激发了学生的练习热情。然后学生根据自身的兴趣、爱好来选择学习自己喜欢的技术动作，自我组织、自我管理、互帮互助、让学生真正成为课堂的主人。第三，应柯忠老师这课在组织教法的选择上也很用心。整个教学过程没有大范围的集中学习，而是针对一些出现的问题，应老师小范围的点拨、纠正和指导，这样不但有效的解决了问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习时间。在教学中，应柯忠老师能很好地学洋思，说的精练、简洁、而且幽默，使学生在轻松愉快的气氛中得到充分的练习，应柯忠老师还能鼓励学生大胆表现自己的才能，增强了学生的自信心，树立了勇于战胜困难、挫折的信心和勇气，培养良好的道德品质。结束部分安排的放松练习：“阿细跳月”不但让学生在欢乐的气氛中得到了放松，调节了身心，而且让学生充分体验了体育运动的快乐，从而使他们能更加热爱体育、学习体育、享受体育。总之，应柯忠老师的这节课，很好的完成了教学任务，实现了教学目标，达到了预期的效果。是一节相当成功的公开课。 2003、10、15雨花石说课稿董玉娣中学王飞一、说教材本节课是省教育出版社出版的音乐教科书初二年级上册第四课雨花石的第一课时。歌曲雨花石，它是一节唱歌课。演唱是音乐教学中的一个重要组成部分。根据标准要求学生能养成良好的唱歌习惯。能够自信地、有表情地演唱歌曲。能够表现歌曲的音乐情绪和意境。对于初中二年级学生来说，他们已经养成良好的唱歌习惯，但他们理解音乐、表现音乐的能力，还有待于进一步培养提高。因此，我确定本节课的学习目标是：1、 认知目标：指导学生32分节奏的正确唱法，并用柔和圆润的假声表现歌曲尾声部分深情细腻的感情。2、能力目标：能够对雨花石风格、表现方式等做对比分析，从而表现出歌曲对比与统一的完美艺术性。c、德育目标：教育学生做平凡而又踏实的社会主义建设者，努力学好本领，为我国建设做出自己的一份力量。从学习目标不难看出，指导学生32分节奏的正确唱法，并用柔和圆润的假声表现歌曲尾声部分深情细腻的感情，引导学生展开积极的想象，提高表现音乐的能力是本课的重点；难点是感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力。二、说教法1、 示范法：由于本节课是演唱课，所以我选用“示范法”教学，这是音乐歌唱教学的主要方法。在整个教学过程中，我通过深情并茂的范唱、简介，使学生处于一种感受、体验的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。2、感知、理解、想象、实践、创造：从初中生的心理分析，音乐演唱一般都是由感知欣赏开始的，感知只能获得表象认知，因此还必须引导学生在这个基础上不断提高，进入对其本质的理解，无论是理解音乐，还是表现音乐，都是一个创造新形象的过程，而创造新形象必须借助于想象。感知也好，理解、想象也好，最终都要表现在实践运用上。所以，这节课我采用“感知、理解、想象、实践、创造”的教学模式，并结合“示范法”等教学方法，使学生感受音乐的情感表达，并展开丰富的联想，积极参与实践活动，这样，既培养了学生的演唱能力，又突出了重点、突破了难点。三、说学法在学生学习方法上，我选择“欣赏法”。日本教育家铃木认为：天赋不是天生固有的，音乐的耳朵可以在听力训练中得到，多练习就多出效果。音乐欣赏又是发展听觉才能的一种强有力的手段，通过欣赏，能使学生获得更多的感性认识和审美经验。在整个教学过程中，我只做简单提示，给学生尽可能大的空间，让学生自己来发现问题、解决问题。四、说教学过程在这一部分，我设计了以下环节：创设情境,兴趣引入；初听歌曲,获得感知；分段理解,解决重点；全体录音,参与实践；发挥联想，创造歌词；展示成果，评价创造。1、创设情境、兴趣引入有没有谁到过南京旅游，请到过的同学简要解说南京的雨花台，并建议其他同学去南京时也能去雨花台，因为那里有很多会发出神奇光彩的雨花石，由天上的雨，人间的花和地下的石凝结而成，天、地、人合而为一，透出灵气，象征美好。可是在新中国成立前的几十年白色恐怖中，有好多个为了新中国的解放事业而默默奉献着的革命先辈却被反动派杀害在雨花台，所以新中国成立以后，人们就在这里建造了这一烈士陵园，现在每天都有成千上万的人来这里瞻仰人民英雄纪念碑，好多人在回去时都会买几颗雨花石，那一颗颗的雨花石会让人联想到一个个为国牺牲的先辈，用自己的鲜血为我们铺就了一条五彩的路，让人们去迎接每一天的欢乐。电视剧红红的雨花石中有一首很深情的主题歌，就是我们第四课的歌曲雨花石。2、师以完整的、有感情的范唱去感染学生，引起他们学唱的欲望。教师范唱歌曲，学生初听歌曲，获得感知。听后请大家告诉我：歌曲的情绪、速度。3、分段学唱，解决要点下面，就让我们分段学唱，表现一下内心的情感，学生们一定会兴趣大增，这样既能激发他们的兴趣，又能给学生一种身临其境的感觉，使抽象的体验变得形象具体了。4、整体录音，参与实践5、展开联想，创造歌词6、展示创作，评价小结指出优点，给予表扬；提出不足，及时给予纠正。五 布置作业为自己创造的歌词创作歌曲旋律。六 下课师生再见。雨花石教案董玉娣中学王飞学习目标：1、认知目标：指导学生32分节奏的正确唱法，并用柔和圆润的假声表现歌曲尾声部分深情细腻的感情。2、能力目标：能够对雨花石风格、表现方式等做对比分析，从而表现出歌曲对比与统一的完美艺术性。3、德育目标：教育学生做平凡而又踏实的社会主义建设者，努力学好本领，为我国建设做出自己的一份力量。教学重点：指导学生32分节奏的正确唱法，并用柔和圆润的假声表现歌曲尾声部分深情细腻的感情，引导学生展开积极的想象，提高表现音乐的能力是本课的重点。教学难点：感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力。教学过程1、创设情境、兴趣引入有没有谁到过南京旅游，请到过的同学简要解说南京的雨花台，并建议其他同学去南京时也能去雨花台，因为那里有很多会发出神奇光彩的雨花石，由天上的雨，人间的花和地下的石凝结而成，天、地、人合而为一，透出灵气，象征美好。可是在新中国成立前的几十年白色恐怖中，有好多个为了新中国的解放事业而默默奉献着的革命先辈却被反动派杀害在雨花台，所以新中国成立以后，人们就在这里建造了这一烈士陵园，现在每天都有成千上万的人来这里瞻仰人民英雄纪念碑，好多人在回去时都会买几颗雨花石，那一颗颗的雨花石会让人联想到一个个为国牺牲的先辈，用自己的鲜血为我们铺就了一条五彩的路，让人们去迎接每一天的欢乐。电视剧红红的雨花石中有一首很深情的主题歌，就是我们第四课的歌曲雨花石。2、师以完整的、有感情的范唱去感染学生，引起他们学唱的欲望。教师范唱歌曲，学生初听歌曲，获得感知。听后请大家告诉我：歌曲的情绪、速度。3、分段学唱，解决要点下面，就让我们分段学唱，表现一下内心的情感，学生们一定会兴趣大增，这样既能激发他们的兴趣，又能给学生一种身临其境的感觉，使抽象的体验变得形象具体了。用放慢一半速度的方法解决32分音符；提示用高位置的声音轻声唱出假声。4、整体录音，参与实践5、展开联想，创造歌词6、展示创作，评价小结指出优点，给予表扬；提出不足，及时给予纠正。7、 布置作业为自己创造的歌词创作歌曲旋律。8、 下课师生再见。评课稿时间：2003、11、28、星期五、下午第一节授课班级：初二（6）班 授课教师：王 飞授课内容：雨花石课前准备 在课前，对教案进行了精心的设计，学生的思想品德教育要求具体，教学目标明确、课的重点、难点、以及教学准备等周密、详细。2、课的教授过程 在整个教学过程中，课的进展基本按教师原先所设计的展开，从课的导入到学习新的知识，环环紧扣，该详的详、该简的简、安排合理。 能用普通话上课，并用多媒体辅助教学，整个课堂气氛很活跃，师生间的交流、互动，音乐课的特色就这样体现出来了。 教师有很扎实的基本，体现在教学中，表现为讲解清楚，教态自如。在教学中收放自如。 听王飞老师的课，课堂气氛极好，可以这样说，听这样的课，给本人也是一种美的享受，希望王飞老师再接再励，在中学音乐教学中创出一条新路。 评课人：李志和 2003、11、28、体艺组公开课评课记录开课人：王飞 班级：二（六） 内容：雨花石 时间：2003.11.28评课记录：四、 教学目标： 整堂课课堂气氛活跃充分调动了学生的积极性，教学目标完成的好，学生基本能用刚刚学到的知识（柔和圆润）的声音来表现歌曲深情细腻的情感，同事教时通过对歌曲雨花石歌词的分析和讲解教育了学生怎样做人，五、 重难点：通过教师示唱及分界慢练习，很好地解决了歌曲中的32分音符，另外教师通过熟练的钢琴演奏翻身的日子使学生感受到了四条谱例所表现的不同情感及风格特点。六、 教学过程：整个教学过程的安排符合教学规律，重难点突出，课堂气氛活跃充分调动了学生的积极性，教学目标完成的好，学生基本能用刚刚学到的知识（柔和圆润）的声音来表现歌曲深情细腻的情感，同事教时通过对歌曲雨花石歌词的分析和讲解教育了学生怎样做人，使学生在愉快的学习环境中懂得了做人的道理，整个教育过程安排得紧凑，自始至终做到师生互动，既有教师的表演又有学生的活动。如果本节课教师能在课外搜集一些图像片段来点缀教学过程我想整个课堂气氛会更好。潘海洪 评课稿（音乐公开课）授课教师：王飞 授课内容：雨花石 授课班级：二（6）授课时间：2003年11月28日下午第一节课 评课内容：1、 本节音乐课，从教学媒体的准备和各种教具的合理运用，以及精心设计的教案，都体现了授课教师在课前作了充分的准备，这也说明了授课教师对校内公开课的比较重视。2、 本次公开课基本完成了课前预定的教学目标，并通过各种教学手段能很好的解决了教学的重、难点，教学过程设计合理、得体。3、 本节音乐课，给我的感触：（1）上课开始，师生以音乐形式问好，并结合坐姿的检查，融入了健康教育的内容。（2）课堂气氛相当活跃、融洽，教师与学生始终处于互动、轻松的状态，课堂充满了学生欢乐的笑声，学生表现出了一种积极、欢快的情绪，完全调动了学生欢快的情绪，让学生在这种轻松、欢乐的教学中，不仅学到了音乐方面的知识，也愉悦了学生的身心，得到了美的享受。（3）很好地运用了意景教学法，教师通过完整、有感情的范唱和充满情意的朗诵，唤起学生的情感共鸣。4、 教师教学基本功扎实，能很好的利用钢琴进行辅助教学，教态自然得体，整个教学过程中始终保持着微笑，体现了良好的亲和力，使本次课一直处于相互信任、和谐的氛围下进行教学。总之，本节音乐公开课是比较成功的，对于本身缺乏音乐知识的我，也是一次很好地学习机会，也提不出更好的建议。 评课人：应柯忠向画家学构图 说课稿一、 说教材（一） 教材的地位和作用向画家学构图是广东省义务教育新课程标准实验教材教科书第七册第五单元，第一课的教学内容。构图在整个初中美术教学中起到一定的作用，为学生认识和学习基础美术奠定了基础，是学生学习素描、色彩静物之前必不可少的一个知识点。（二） 教学目标1、 知识点：使学生了解什么叫构图及静物构图的基本形式和原理法则2、 能力点：培养学生的对静物画的基本构图能力和对静物画的审美能力3、 教育点：通过对名画的欣赏陶冶学生的情操（三）教学重点：能比较合理的经营画面的位置（四）教学难点：怎样使三角形的构图达到稳定均衡之感二、 说教法教学方法的选择直接关系到教学任务的完成这节课我主要采用以下的教学方法：多媒体演示法：我在教学生构图的时候通过用多媒体演示的方法，让学生欣赏大量的静物画名作，并在欣赏中让学了解静物构图的形式法则，这样使学生在轻松的环境中既愉悦了心情，陶冶了情操又学到了知识，教学的任务也很自然地得到了完成。三、 说学法课堂教学应该充分发挥学生的主观能动性，教师放在指导的位置，从这一点出发在学习构图的时候我安排了一个纸样练习法，教师在课前准备用硬纸版剪成一组静物，学生根据在欣赏中学到的构图基本法则，让学生在磁性黑板上进行构图摆放练习，（应该拓展学生的思维，用多种形式来摆放），在摆放的练习中教师做适当的指导，由学生进行存在问题的修改。四、 说教学过程i. 组织教学检查学生的准备情况，稳定学生的情绪。ii. 导入教师出示一组静物纸样，让学生在磁性黑板中指定的画框中摆出一个画面，然后让学生来回答存在的问题，然后引出课题，我们现来学习构图然后再来分析这位学生的构图。iii. 欣赏通过多媒体让学生来欣赏名画静物，并在欣赏中学习构图的法则原理。iv. 分析分析导入时学生摆放的静物构图（根据构图的法则原理），然后再叫几位学生上台摆放练习，然后由学生来进行分析并修改。v. 拓展学习在教师指导下让学生欣赏学习网站中的作品。使学生明确在表现特殊主题时可以打破三角形的构图形式。vi. 练习教师通过投影出示四个静物素材（两个苹果、一个酒杯、一只酒瓶）让学生在16开的纸上画出两幅构图。vii. 小结讲评对学生作业中存在的问题和部分典型的作业进行讲评viii. 下课第五单元静物的构图与色彩第一课 向画家学构图教学目标：2、 知识点：使学生了解什么叫构图及静物构图的基本形式和原理法则3、 能力点：培养学生的对静物画的基本构图能力和对静物画的审美能力4、 教育点：通过对名画的欣赏陶冶学生的情操教学重点：能比较合理的经营画面的位置教学难点：怎样使三角形的构图达到稳定均衡之感课前准备：用纸剪出各种静物道具（让学生在磁性黑板上让学生摆放），制作多媒体辅助课件教学过程：一、 组织教学师生问好！二、 导入课题让一位学生上台在磁性黑板上用纸剪成的静物道具摆放出一幅画面，在通过学生和教师讲评后归纳出经营不合理的地方，然后再点明这节课的课题向画家学构图三、 感念学习结合作品使学生了解什么叫构图，构图的目的及构图的基本形式1、静物构图：是把对象的形体、大小、空间位置等造型因素，按一定的形式法则合理地安排在画面上，从而构成一个具有美感的整体。2、构图目的：合理地“经营位置”3、构图的基本形式：“三角形构图”四、 欣赏与探索1、 凡高向日葵2、 塞尚苹果与桔子（欣赏画面的构图和了解画家及画面的艺术特色）先让学生上台在复印的画面上画出构图的形式线再欣赏五、 表现与创造1、先让一位学生上台在磁性黑板上摆放画面，接着让其他学生上台修改构图直到符合构图的形式法则为止。（同时在投影屏幕上显示构图的形式法则，使理论与实践相结合）2、教师在大屏幕上展示一组分散的静物让学生在作业纸上组合成2-4张小构图3、教师辅导学生练习六、 讲评七、 拓展学习及小结让学生欣赏一些有着特殊表现目的的构图然后让学生谈谈对构图的启