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文档简介
第4课时教学目标: 知识与目标：学生学会两位数乘以两位数的算理和算法。 过程与方法：通过旧知识来引导学生学习新知识的方法，提高学生对于知识的掌握和加深理解。 情感态度与价值观：培养学生对于数学的学习兴趣。教学重点学生能正确地进行笔算乘法和理解两位数乘以两位数的算理。教学难点多位数和多位数的成积的对位为题。教学过程一、导入新课第一关：口算。27102810543232 34202040 682 594 第二关：笔算。用竖式计算：142 2313课件展示：怎样计算多位数乘一位数呢？小结：在计算一位数乘多位数时，用一位数分别去乘第一个因数的个位、十位，哪一位满几时就向前一位进几。二、新课教学1探究算法。每套书有14本，王老师买了12套。一共买了多少本？怎样列式呢？板书：1412？交流算法。（1）我这样算：14456 ，563168，所以1412168（本）。（2）还可以这样：1410140，14228 ，14028168，所以1412168（本）。师：把12个14分成了2个14和10个14.我们要算12个14，把两部分合并起来。分开算后就变成了以前学过的两位数乘一位数，或是两位数乘整十数的计算了。（3）竖式计算。展示学生的竖式书写（有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。）先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导。竖式见教材第46页。教师在指导分析过程中，强调每一步的难点。在总结过程中提问：（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？ （2）笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？ （3）十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？ 2观察比较。师：今天学习的笔算乘法和以前学习的笔算乘法有什么联系？生：都是用第二个乘数每一位上的数分别去乘第一个乘数每一位上的数。乘得的积要分别和乘数的个位、十位对齐。三、巩固练习1跟我一起来算一算，说一说吧！完成教材第46页“做一做”。教师要把关键的第二层积用彩色笔描出，引起学生们的注意。2解决问题。（1）饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少元？（2）每个教室需要11米白纱布做窗帘
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