第十一章 第一节 功东辽县甲山乡中学校 栾跃

第十一章 功和机械能东辽县甲山乡中学校 栾跃第1节 功教学目标：1、知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素。并能判断出力是否对物体做功。2、明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。3、能应用公式W = Fs进行简单的计算。教学重点：明确力学中功的含义。教学难点：判断力是否对物体做功。教学用具：木块、木板、细绳、小车、多媒体课件等。教学过程：知识点一：力学中的功一、创设情景，引入新课学生活动1：让一名学生推教室的墙壁，墙未动。 学生活动2：让一名学生上台来推粉笔盒（或一本书），使粉笔盒沿桌面移动。 提出问题：两人活动过程有何相同点和不同点？如何表示这两个力的成效不同呢？ 交流讨论：都用了力，但两个力的效果不同。前一个力没有成效，后一个力有了成效，改变了物体的运动状态。sFFhGGsFFv21v11aa教师画图、点拨：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。板书课题：第1节 功1、力学中的功：在力的作用下，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。二、学生分析教材63页四种情景（教师补充图D）的特点，B、物体在绳子拉力的作用下升高FSA、小车在力的作用下向前运动了一段距离FSC、提着滑板车在水平路面上前行FSD、靠惯性在地面上滚动的足球SF =0E、搬而未起FS= 02、归纳特点：A、B两图，物体在力F的作用下通过了一段距离S，力对物体做了功；C图，竖起方向有力F作用在物体上，力的方向上没有移动距离，力没有对物体做功；水平方向没有力作用在物体上，却通过了距离S；D图，足球靠惯性运动一段距离S，没有力，不做功；E图，在力F作用下，物体在力的方向上没有距离，力没有对物体做功。3、学生总结做功的两个必要因素一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上移动的距离。知识点二：功的计算小组交流，由功的两个因素对功的影响来定义功：作用在物体上的力越大、物体在力的方向上移动的距离越大，力所做的功就越多。1、功的定义：功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。 根据功的定义，写出功的表达式。2、功的公式：W = F s 学生看教材，了解功的单位，并根据功的公式推导功的单位之间的换算关系。3、单位：焦耳（焦）符号J 牛米Nm 换算关系：1J =1 Nm。4、1J的含义：1 N的力使物体在力的方向上通过1 m距离时，这个力对物体所做的功为1J。5、应用：例题：质量为50 kg的雪橇上装载了350 kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3 000 m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800 N，求马运货物时做的功。（取g = 10 N/kg）引导学生针对所给条件进行分析： 明确研究对象，分析研究对象受到几个力的作用哪个力做了功？做功的力是对什么物体做的功？重力是否做了功？为什么？学生板演，教师规范解题过程解：马的拉力做的功 W = Fs = 800 N3 000 m = 2.4106J三、质疑再探通过本节课的学习，你还有哪些问题，请提出来，我们共同解决。四、运用拓展见“分层作业”课堂小结：通过本节课的学习，请谈谈你在知识与能力、学习方法等方面的收获。第1节 功功包含两个必要因素：一是作用在物体上的力 二是物体在力的方向上移动的距离定 义公 式单位及换算关系功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积W = F s焦