湖北省随州市洛阳镇中心学校七年级语文上册《风筝》导学案（无答案） 新人教版.doc

风筝导学案学习目标：、了解并掌握文学常识。、掌握生字新词。3、整体感悟课文，了解课文主要内容。4、把握课文脉络。学习重难点:1、掌握生字新词了解课文主要内容。2、能理清课文脉络，体会作者心情。知识链接：鲁迅，原名周樟寿、字豫山。母亲鲁瑞、父亲周伯宜。后改字为豫才，1898年去南京求学时改名周树人。鲁迅（周树人）是大哥 ，周作人是老二周建人是老三（即风筝里的弟弟）。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说，狂人日记，奠定了新文学运动的基石。为什么叫 “鲁迅”呢？原由有三：“1、母亲姓鲁；2、周鲁是同姓之国；3、兼取愚鲁而迅速之意” 。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集呐喊、彷徨、杂文集坟、热风、华盖集、华盖集续编、散文诗集野草、散文集朝花夕拾等专集都被收录在各类教材中。其中，1921年12月发表的中篇小说阿q正传，是中国现代文学史上的不朽杰作。从1927年到1936年，创作了历史小说集故事新编中的大部分作品和大量的杂文，收辑在而已集、三闲集、二心集、南腔北调集、伪自由书、准风月谈、花边文学、且介亭杂文、且介亭杂文二编、且介亭杂文末编、集外集和集外集拾遗等专集中。学习过程：一、常识、背景及生字。1、文学常识填空：（学法：阅读知识链接，查阅相关资料。）风筝选自 ，作者 ，原名 ，字 ，我国伟大的无产阶级 、 、 。 是中国现代文学史上第一篇白话小说，奠定了新文学运动的基石。一生著作很多，其中有小说集 、 、杂文集 、 、 、 、散文诗集 、散文集 。1921年12月发表的中篇小说 ，是中国现代文学史上的不朽杰作。2、了解写作背景：（学法：查阅相关资料）风筝写于1925年1月24日，这一天恰逢旧历年正月初一。后来由着这编入散文诗集野草1932年，鲁迅在自选集自序中说：“有了小感触，就写些短文，夸大点说，就是散文诗，以后印成一本，谓之野草。”风筝一文所写的就是作家对现实的“感触”封建教育思想对儿童身心健康的摧残触目惊心。3、读准字音（学法：先做，然后借助书本及工具书纠错，再强化记忆。）丫杈憔悴肃杀诀别荡漾 嫌恶可鄙什物惊惶瑟缩虐杀 宽恕苦心孤诣 伶仃 模样 惩罚二、整体感悟课文。1、课文记叙了“我”毁掉了弟弟的（ ），后来我知道自己（ ），准备向弟弟道歉，而弟弟却（ ）。其中“风筝”在课文中起着 作用。2、通读课文，文章分几个部分，并说出每层表达的意义？（学法：先读课文自己思考，然后小组内小展示）三、当堂训练： 做优化56页1-3题。第二课时学习目标：1、整体感知文意，能多角度理解文章主题。2、树立正确的价值观和感情观，感悟亲情的意义。学习重难点：1、理解鲁迅的自省精神2、正确看待游戏对于儿童的意义。知识链接：何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。散文常见的艺术表现手法：象征、托物言志、对比、烘托、欲扬先抑、借物喻人、借景抒情、渲染、以小见大等。散文的线索散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。写景散文一般以游踪或某一景物为线索。例如： 绿、荷塘月色以游踪为线索，灯、蒲公英和故乡的榕树则分别以“灯”、“蒲公英”和 “故乡的榕树”为线索找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。学习过程：一、合作探究质疑、讨论、答疑12段：第一组问题1、为什么“在我是一种惊异和悲哀”？2、“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”前后是否矛盾？（学法引导： 1、比较北京与故乡放风筝的时令，理解惊异之情，看下文回忆的精神虐杀一幕，理解悲哀之情。2、作者把风筝看作春天的象征。结合下文的故事来回答，要仔细研读文本。）34段：第二组问题1、34段一面写“我”，一面写小兄弟，对小兄弟的描写流露出什么感情？2、对“我”的描写，流露出什么感情？（学法引导：找出描写小兄弟对风筝着迷的情状的语句）58段：第三组问题1、“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书。”为什么说“不幸”？（学法引导：把“我”分为明理之前的“我”和明理之后的“我”，可以理解为什么说“不幸”。）2、对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到了一种什么样的品质？（学法引导：朗读体会；调动直接和间接的生活经验。）912段：第四组问题1、待到小兄弟惊异地笑着说“有过这样的事吗”为什么“我”不觉得宽松反而觉得沉重？（要学会把它化成几个小问题来思考：在鲁迅先生看来，被虐杀的一方应该怎么样才是对的？为什么小兄弟全然忘却，毫无怨恨？小兄弟不怨恨好不好?文章是不是局限在风筝事件上，有没有更加深广的含义?）2、为什么说“带着无可把握的悲哀”?为什么“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”？“非常的寒威和冷气”除形容天气外，有没有别的含义？（学法引导：从正面思考，鲁迅先生正面的主张是什么？）二、纵观全文：鲁迅先生是一个怎样的人？（学法指导：用词语或短语概括）本文表现了的中心是什么？三、当堂训练：完成课后习题三。第三课时学习目标：1、培养质疑的学习习惯。2、积累鲁迅的更多知识。学习重难点:1、培养质疑的习惯。2、培养信息搜集整理的能力。学习过