16.《跟踪台风的卫星》导学案.doc

苏教版三年级语文下册学案设计 16跟踪台风的卫星导学案学校： 龙潭小学 2015年 5月 日 课题16跟踪台风的卫星 课型新授课执教人张光友学情分析本文是一篇科学童话。作者用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风袭击、减少损失作出了贡献，从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。文中的人物台风和卫星，生动逼真，孩子们喜闻乐见，对于理解教材，把握人物的内心世界很有好处，在教学中通过反复朗读对话，让学生获得相关知识。 学习目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。 2了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 3学会用“谈笑风生”造句。学习重点正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。学习难点理清课文脉络，了解课文内容。主要学法探究学习法主要教法谈话教学法课前准备生字词卡片、以及人造卫星相关资料计划用时两课时预 习 案预习目标：1读准生字字音，了解生字音、形、结构、部首等。2熟读新词，知道意思。3熟读认识字，扫清障碍，正确流利朗读课文。预习方法提示：预习内容：（一）、 我能用以前学过的方法学习本课生字。（1）、我能搞清生字的音、形、义。（可挑选其中几个，根据实际定。） 生字读音音序部首再查几画结构我能扩( )词在文中应解释为盯哈监怒（2）、记住这些生字我有办法 （学习互助）。（3）写好“”字我有办法 (交流写法)。 （4）、根据实际还可酌情增减设计（二）、我能将课文读正确、通顺、流利。 自我评价同学评价老师评价评价主要建议（三）、我知道课文主要写了：-（四）、我需要请求大家帮忙理解的词、句是： 1、我不理解的“词”有：_ 2、我读不懂的句子有：（1）、_ （ 2）、_ （五）、我能积累，会运用。1、我想积累的词语和短语（ ）。2、我特别喜欢的句子是： A、_- B、_ (可根据需要继续设计)我的疑问：即问题生成单。学生预习时不懂的，感到特别困惑的记录在此或预习本上，上课的时候重点探讨。教 学 案 导 学 过 程学习任务学习目标学习材料及工具学习方法（学生活动描述）导学要点（教师活动描述）学习评价一导入新课1齐读课题。2弄清题意。3了解卫星相关知识。课本以及关于卫星的资料。1读一读，说一说意思，演一演。2齐读课题初读感知课文内容，学好生字1出示词语：跟踪 怎么读这个词？正音（如果体会不到可以演一演)2知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书课题：台风的卫星掌握生字，明白题意二初读课文，初读课文，初步感知，学习新词课本，词语卡片1读词语2分析记字方法，描红3齐读生词，说一说最后三个词是形容课文中谁的？1出示词语，指名读。 盯住 牢固 厉害 恐慌 监视 谈笑风生 怒吼 泄气 疯狂2学习生字“怒”，引导分析字形。3出示生词，三个词是形容课文中谁的？能初步感知课文，学会新词三再读课文再读课文感悟台风的语言描写课本1找一找台风说话的句子，并试着有感情地读一读.2读句子后，用一个词语概括台风的特点3默读课文，画出描写气象卫星跟踪台风的句子，再读一读。4再读课文，同桌讨论交流，用一个词来概括卫气象卫星的特点。1让我们再次走进课文，认识一下今天的一个主人翁-台风。（贴图台风）这个台风可不一般，它会说话呢。2相机板书。（狂暴、气势汹汹、疯狂、骄傲、自大）3巡视4检查，组织交流能抓住重点词句，感悟课文三精读课文 精读课文，学习第一至八课本1找一找台风是怎样发动攻击的？请你把描写台风和卫星态度或者表情的词语圈出来。讨论交流。 2读一读，边读边体会。3读一读并回答：你知道了什么呢？他的态度是怎样的4讨论交流5读一读，读出台风恼怒和威胁的语气，读出小星星自信和坚定的语气。6四人小组自学第三七自然段，找出有关词语，说明台风的“大”，卫星的“小”；台风的“怒”，卫星的“笑”。7讨论交流。（1） 台风太目中无人，竟然称卫星是“小东西”。（2） 台风无知，他不知道“气象卫星站设在离地面三百公里的高空”。（3） 卫星将台风盯得紧紧的。（4） 台风很可恶。（5） 台风虽凶猛可怕，但人们能及早做好预防的准备工作。（6） 卫星为什么会如此自豪？从哪些词语可以看出卫星的自豪？8说说“谈笑风生”的意思，练习用“谈笑风生”说话。9练习朗读，读出台风的狂暴和气势汹汹。读出气象卫星的自信和坚定。10默读课文第八自然段，思考：你读懂了什么，再说说自己的收获1、读了一二自然段，说说台风和卫星分别给你留下了什么印象？2出示句子，你能读出台风的凶狠吗？3卫星是怎么应付的，出示句子4板书：跟踪 监视） 他是怎么跟踪监视的啊？你知道时刻是什么意思吗5指导朗读：读出台风恼怒和威胁的语气，读出小星星自信和坚定的语气。过渡：是啊，台风这么厉害，当他听说卫星这么个小东西要时刻跟踪、监视自己时，它的心情是怎样的啊？ 6巡视指导7组织引导8抓住“谈笑风生”引导学生感受科学技术的力量。9指导朗读。范读巡视，组织交流四总结全文练习读儿歌，会用“谈笑风生”说话。课本，儿歌1练习读儿歌：说说气象卫星是怎样跟踪台风的？台风大，卫星小，卫星跟着台风跑。台风叫，卫星笑，台风气得跳跳跳。台风跑，卫星报，台风的行踪早知道。台风泄气，卫星自豪，小卫星的本领可真不小。2.学生练习用“谈笑风生”说话。3.交流点评。1出示儿歌台风大，卫星小，卫星跟着台风跑。台风叫，卫星笑，台风气得跳跳跳。台风跑，卫星报，台风的行踪早知道。台风泄气，卫星自豪，小卫星的本领可真不小。2引导练习说话3组织交流。回顾总结（我的收获）拓展延伸还想知道哪些小卫星？选择一个做点研究，再把结果跟同学们交流交流 巩 固 案学习检测课堂检测：下面的词语你都会写了吗？dn zh l hi jin sh q xin wi xn( ) ( ) ( ) ( )shui dio xe q n zn tn xio fn shn ( ) ( ) ( ) ( )照样子，写词语，并造句。懒洋洋台风一听泄了气，只好懒洋洋的朝海洋的另一个方向奔去。课后练：一、根据课文内容，完成填空。“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿”“可我偏偏爱跟着你走”气象卫星还想说下去，可是语音早给台风的怒吼声打断了。台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用。1 文中有许多表示台风发怒的词语，找一找，抄写下来。2填空。“你可知道我的厉害？鱼儿见我，船儿见我，树儿见我。”这些话很形象地把“”这个词语写具体了。3 照第一段的写法，围绕句子中带点的词语把下列句子写具体。你可知道我多幸福？。4 第二段中，气象卫星的话给台风打断了，你觉得卫星还会对台风说些什么呢？我还有疑问能提出通过学习后，还存在的困惑或者想探讨的问题。学习反馈这篇课文是苏教版第六册第五单元的一篇课文。这篇课文是一篇科学童话故事，描写了气象卫星紧紧地跟踪台风，时刻报告台风的动向，全心全意地人类服务。而