一年级ang++++eng+++++ing+++ong.doc

ng eng ing ong 执教： 成 婷教学目标：学会后鼻韵母和整体认读音节ying及其四声，能读准音、认清形，并能正确书写。教学重点：能正确认读和声母和ng eng ing ong组成的音节。教学难点：会读拼音词。正确书写。教学过程：一、 复习1同学们，前两天我们学习了5个前鼻韵母，你还会读吗？出示卡片1：n、en、in、un、n2同学们读的真不错，让我们一起来读一读5个前鼻韵母。二、谜语城堡1今天老师带大家一起去谜语城堡玩，好不好？ 可是呀，进入城堡还要猜对谜语才能进。同学们请听好:xio xio nin j h zi y b小 小 年 纪，胡 子 一 把。 tu shng zhngjio hu jio mie mie头 上 长 角 ，会 叫 咩 咩。猜对了，我们到城堡里第一个见到的是小山羊，请同学们读yng,这里呀藏着一个我们今天要学习的知识，你能找出来吗？说对了，这是后鼻韵母ng，请跟我读。ng的四声谁来读一读， 请同学们一起读。小山羊拿到了金钥匙，打开了城堡的一扇门，拼音宝宝们在里面玩呢，谁认识它们呀？你来读。让我们一起读一读这些拼音宝宝。 zhng shng bng png zhung shung .2不知不觉我们在城堡里呆了一天了，天色暗下来了，伸手不见五指，看不见了，我们该怎么办呀？开灯，我们又发现了一位拼音宝宝，它是谁呀？你来读。dng谁藏在了灯里？eng，这是后鼻韵母eng，一起读四声。按游戏顺序读拼音beng meng geng heng cheng.3小朋友们真厉害，我们准备回家了，可是谜语城堡的大门不开，一定要我们猜对谜语才给我们开门。听老师读：ji zh qng shn dng 家 住 青 山 顶，chng zi ln tin fi 常 在 蓝 天 飞， zu b s ti gu 嘴 巴 似 铁 钩， i ch j h t 爱 吃 鸡 和 兔。老鹰，猜对了，我们从城堡里出来了。谁来读一读？这里又有哪个后鼻韵母藏在里面？你来读一读ing的四声， 一起读。这个ying是整体认读音节，请跟老师读ying。老鹰带来了几个拼音宝宝，谁来拼读给大家听？个别读、齐读。jing xing ming ting .ying这是整体认读音节ying，跟老师读，ying、并用它的四声组词。4不知不觉，已经很晚了，我们玩的都忘记了睡觉。幸亏闹钟响了起来。谁来读一读？zhng。这儿有个后鼻韵母ong藏了起来，老师把它找出来了，一起读ongong的四声谁来读？ 一起读，个别读。拼读两拼音节和三拼音节，cong chong xiong qiong jiong三、复习巩固今天我们在谜语城堡里玩的真开心，让我们再次来读一读4个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声ang、eng、ing、ong ying 四、拓展活动：比一比：aanang eeneng iining yiyinying五、书写ang、eng、ing、ong yingangengingong反思ang、eng、ing、ong是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。课文 为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配 上了一幅与学生生活密切相关的图画与游戏结合，在这一课的教学中，我为学生营造轻松愉快的学习氛围，启发学生自己发现问题，总结规律，让学生根据后鼻韵母的发音方法尝试学习，品味成功的乐趣，体现学生学习的自主性。一、谜语导入，激发学生学习兴趣在后鼻韵母的教学，关键在于“ng”的发音，我在教学中对本课难点进行定位。首先猜谜语一步一步引出ang、eng、ing、ong，引出后鼻尾音“ng”，教师说清楚发音的方法，然后通过范读，老师领读，指名读，齐读，让每一个学生都能轻松地、准确地掌握发音方法。“你会拼读两拼音节、三拼音节吗？”（让学生自由拼读）在这一教学环节中，我发现一些同学跃跃欲试，却并没有急于指名学生拼读，而是让全班学生自由练习，鼓励其他同学也试一试，消除畏难情绪，在大胆尝试中体验成功的快乐。 二、抓住重点，突破难点在教学过程中，讲清重难点，让孩子们能正确认读声母和后鼻韵母组成的音节，会拼读音节词，能正确书写。通过游戏与孩子们互动学习，调动孩子们的学习积极性。主动学习本课内容。建立好的课堂氛围，让学生学习轻松愉快。书写时，及时给学生做辅导，提醒学生读写姿势，并注意书写格式。 三、需要改进的地方我