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文档简介

简易方程信息窗二导学案学习目标1、使学生理解等式的性质，学习解形式为xa=b的方程。2、在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的密切联系，形成应用意识。学案活动一：复习上一节知识。1、鸵鸟的奔跑速度为每小时70千米，t时奔跑（）千米。 2、每4年举行一次奥运会，在公元a年举行后，下一次将在（）年举行。3、四年级（1）班有学生人，四年级（2）班有学生人，这两个班级一共有学生（）人。活动二：看课本52页，观察信息窗二提出问题？解决问题“小金丝猴重多少克？”活动三：看课本52页到53页实验探究体会领悟1、实验一：天平的一边放上2听相同的啤酒易拉罐，另一边放上1瓶啤酒，使天平平衡。提问：（1）天平两边平衡，说明了什么？（）（2）如果在天平两边再各放1听相同的啤酒易拉罐，天平会有变化吗？左右两边仍然一样重，还是平衡。（3）通过这个实验，你们有什么发现？小组讨论。小结：（）。2、实验二：将天平的右边放上20克的砝码，左边放上等重的物体。提问：（1）左边不知道有多重，用x来表示，右边重20克，天平两边平衡，说明了什么？左边的物体重20克，所以天平才会平衡。 x=（）（2）如果天平两边再同时放上10克的砝码，会发生什么变化？天平还是平衡，没有变化。（3）能用等式表示天平平衡的状态吗？（）（4）通过这样的实验，你有什么发现？小组讨论。小结：（）3、实验三：出示：53页第一幅图。提问：观察这幅图，你有哪些发现？（）4、实验四：（1）出示：53页第二幅图的第一部分。提问：你能根据图示用等式表示数量关系吗？（）（2）出示：53页对话框下面第二幅图的第二部分。提问：观察第二部分，你有什么发现？（）活动四、解释与交流（一）利用性质，解决问题。1、学生独立计算：150+x=5002、提问：为什么方程的两边同时减去150？3、指导书写格式与验算。活动五.做一做1、下面的方程你打算怎样算。X0.3=1.8 X1.5=4X6=7.6X+5=322、我会填。（1）含有（）的（）叫方程。（2）使方程左右两边相等的（）叫方程的解。（3）求（）叫做解方程。（4）x15=20 这个方程的解是（）3、我会选（1）3276的解是（）A、42 B、144 C、44（2）124的解是（）A、8 B、16 C、23（3）860的解是（）A、480 B、52 C、7.5 （4）3.5 1.5的解是（）A、5 B、20 C、24、括号里哪个x的值是方程的解。x56=102 ( x=46 x=158)x-2.7=9.7 ( x=7 x=12.4)6.6+x=24.5 ( x=31.1 x=17.9)5、列方程解应用题：（1）一
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