狐狸和葡萄.doc

伊索寓言（第一课时）丰庆路小学 牛家乐教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读狐狸和葡萄。 2、学习本课生字，理解生字组成的词语。3、学习狐狸和葡萄，知道这则寓言的故事，能从寓意中获得教益。教学重难点：熟悉寓言内容，理解寓意，联系生活实际理解寓意。教学过程：一、导入新课1、同学们，今天我们来学习12课伊索寓言 ，你知道什么是寓言么？2、你对伊索了解又有多少呢？3,这样一位有智慧的奴隶作家，你拜读过他的那些作品呢？（龟兔赛跑，狼和小羊等）课下同学们可以读读伊索寓言集，相信你会从中受益匪浅。今天我们就来学习其中的小 故事。二、初读课文，学习生字1、打开课本，读一读这三则寓言故事，注意生字，读准字音，读通句子。2、指名读狐狸、葡萄、馋嘴、酸溜溜、惊慌失措、一贯、说谎、粪便、戒心、伊索、喉咙、掺杂3、在这些生字中，有哪些字特别容易写错，需要提醒大家的？（“馋”下面两点，好像馋嘴时流下的口水一样；“慌”“谎”不加点；“贯”上半部分中间不是两点，是一竖）4、齐读词语三、学习狐狸和葡萄这节课我们先来学习狐狸和葡萄，板书，齐读课题。（一）学习第一自然段1、分小节朗读，一边听一边思考：这则寓言主要讲了一个什么故事？2、秋天到了，葡萄成熟了，请同学们看课文葡萄架上长着怎样的葡萄？（几串成熟的葡萄）同学们见过成熟的葡萄没有？那就发挥你的想象力来描述一下这几串成熟的葡萄是什么样子的？3、狐狸看到这么诱人的葡萄，他会怎样呢？（从文中找一找）告诉我你从哪些词语感受到狐狸非常想吃这葡萄的？指导朗读（A）馋得直流口水你能把狐狸的馋相读出来吗？（B）“想尽各种办法”想想看狐狸可能想了什么办法？你能把这些办法连起来用“先又接着然后最后”的句式说成一段话吗？狐狸的办法可真多啊，用一个词语来概括，就叫千方百计。4、谁来读读这个小节，让我们再次来感受狐狸想吃葡萄的急切心情。生读，师读、小组比赛读，齐读。5、狐狸想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲，他这个时候的心情又是怎样的呢？你是从哪些词语体会到的？（无望、只好）出示第二自然段你能将这种心情读出来吗？（二）学习第二自然段1、唉，狐狸感到无望了，只好转身离开。刚才还馋的直流口水的狐狸现在怎么会转身离开了呢？它是心甘情愿的吗？你是从哪里体会到的？你有过这样的经历吗？老师听出来了，狐狸并不是真的想离开，那为什么狐狸还要说葡萄肯定是酸的不好吃？这正应了我们平时所说的那句谚语：吃不到葡萄说葡萄酸。（预设：因为他没有吃到；因为他想尽了各种办法，结果白费劲；因为他吃不到葡萄所以自己安慰自己）4、你觉得这是一只怎样的狐狸？（爱面子、不敢承认自己没有能力、口是心非、表里不一）5、有感情朗读，让我们边读边想象那只无爱面子表里不一的狐狸是什么样子的好吗?男生女生读（三）学习寓意，总结写法5、我们知道寓言都是带有讽刺性质的，这个故事仅仅是在讽刺狐狸吗？是呀，这分明是在写人呀，生活中你见过这样的人吗？那么我们要做这样的人么?6、这个故事揭示了一个什么道理呢？出示，齐读7、这则寓言在结构上有什么特点？在前面两小节写了一个简单的故事，最后用一句话总结了寓意，寓言故事就是这样写的，这也是伊索寓言一个很大的特点。8、同学们，故事不知道你们发现没有故事中的狐狸会说话诶，这是为什么呢？（运用了拟人的手法）总结寓言的两条特点。打出幻灯片。4、今天我们不仅读懂了这则寓言，还学会了寓言的写法，带着你全新的理解，一起读一读这篇有趣的寓言故事。齐读四、总结，完成作业读伊索寓言集。阅读伊索寓言集要求：（1）