苏教版五年级语文下册第七单元导学案江苏版五年级语文下册 26《灰椋鸟》导学案

江苏版五年级语文下册 26 灰椋鸟导学案红河镇小学 吴启芳导学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“好像又像、似如”造句。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文35自然段。3想象灰椋鸟归林的壮观场面，理解植树造林的意义及林场工人的辛勤劳动。导学重难点：能描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。课前准备： 课件导学时间： 2课时 26 灰椋鸟预习学案一、预习目标：1自由轻声地朗读课文，读准字音，认清字形，画出生字新词。2查字典或联系上下文理解不懂的词语。3标出不理解的词语或句子。二、预习学案（出示课件）1我会辨别 杉（） 毯（） 栖（） 棱（） 涧（）彬（） 毡（） 硒（） 凌（） 锏（）2我会理解偶然：事理上不一定发生而发生的。郁郁葱葱：本课指竹林苍翠茂盛。排空而至：本课指许许多多的灰椋鸟一个挨一个排满了天空飞来了。倾诉：完全说出。栖息：停留，休息。呼朋引伴：呼喊，引导同伴。3我质疑在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。26 灰椋鸟导学案一、导学目的：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文35自然段。2想象灰椋鸟归林的壮观场面，理解植树造林的意义及林场工人的辛勤劳动。二、学习课文，小组合作探究（出示课件）1整体感知，理清文章脉络（1）自读课文，找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，读一读。（2）指名读这些句子所在的段落。（3）给课文分段，概括课文段意。一段（12）：写“我”和同伴来到林场，准备观看灰椋鸟归来。二段（35）：写灰椋鸟归林时的壮观景象。三段（6）：写“我”归来时的感想。2精读感悟，理解内容请看大屏幕，快速阅读课文，找出答案（1）一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度？是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法？（2）“我”和同伴来到林场，在很幽静的林内，等着观看灰椋鸟归林，当我们忽然发现灰椋鸟开始归林了，这时我们是什么样的心情？我们惊喜的心情，特别从哪些词里反映出来？（3）作者是按什么顺序来写灰椋鸟归林的？填空：从“一开始”写到“几分钟”。从“一小群一小群”写到“_”。从“先回来的鸟”写到“_”。（4）文章是怎样写一开始一小群一小群灰椋鸟归林的？写“大部队”时，作者用一个词，准确地描绘了灰椋鸟“大部队”归林时的气势，哪个词？是什么意思？（5）夕阳渐渐西沉，晚霞映红了刺槐林和竹林，天上的鸟越来越少，而灰椋鸟却不愿过早地安眠，请同学们用“”画出描写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句。（6）“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似瀑布落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。”这句话描写了一个什么样的场面？“飞瀑落入深涧”其实写的是什么？“惊涛拍打岸滩”呢？最后指名读，展开想像，体会鸟儿喧闹的场面。（7）在回来的路上，“我”有哪些感想？为什么说鸟是人类的朋友？三、总结课文1没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我们就观赏不到这鸟儿归林的壮观场面。我们先看鸟儿归林的壮观场面，再看林场工人的辛勤劳动。（1）背诵第二段。（2）用自己的话说说鸟儿归林的壮观场面。（3）林场工人辛勤劳动，造了哪些林？2为什么说鸟儿是人类的朋友，树林是鸟的乐园？（1）再读树林的环境描写，体现适合鸟类生存。（2）我们要热爱鸟类，热爱大自然。四、拓展阅读，主题学习大自然是富有的，更是神奇的。她不但为人类提供了宝贵的物质财富，而且为人类提供了丰厚的精神财富。智慧的人类，通过高超的想象力，创造出大量宝贵的精神财富。这里有童话、寓言、故事和诗歌，在这里，所有的动物和植物都是我们的好朋友。让我们走近它们，倾听它们的心声吧！1快速阅读“清风物雨”里的故事，完成下面的问题。（1）说说哪个故事最让你感动，为什么？（2）说说这个故事中印象最深的地方，谈谈自己的感受。（3）看看这个故事带给你什么启示。（4）联系实际举几个你感受深刻的例子，和身边的同学说一说。2合作探究(1)分组交流。(2)把自己的感受写在读书笔记上，小组内评出优胜者。检测反馈：1我会填（1）摘抄最喜欢的写鸟的句子，。写出喜欢的理由。（2）作者是按（ ）顺序写灰椋鸟归林的。从“一开始”写到。从“一小群一小群”写到“_”。从“先回来的鸟”写到“_”。2我会造句好像又像。似如。课外拓展：课下阅读：鸟的天堂巴金让学生