《四大发明的贡献》教学设计.doc

四大发明的教学设计指导思想与理论依据学生是学习的主体。学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，激发学生学习的兴趣，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。倡导自主、合作、交流的学习方式。教学中以“活动”为载体，通过搜集资料、交流、合作探究、讨论、感悟等学习方式进行学习，在学生获得内心的体验同时，激发学生对祖国文化的兴趣，激发民族自豪感和自信心。教学背景分析教学内容：本课教学内容选自北京市义务教育课程改革实验教材首都师范大学出版社品德与社会五年级下册第三单元灿烂的历史文明。通过本单元的学习，让学生知道人类的历史是一部文明发展的历史，人类的早期文明极大地推动了人类历史的发展。在人类历史的发展进程中，我们祖先创造了灿烂文化，在科学技术方面取得了非凡成就，推动了社会更快发展。本节课旨在让学生了解中国四大发明对世界的发展和人类的生活做出的巨大贡献，从中感受我国劳动人民的聪明智慧和无穷创造力，进而激发学生对祖国文化的兴趣，激发民族自豪感和认同感。学生情况：四大发明的历史对于学生来说年代比较久远，学生对其历史背景了解都比较少，只是从电视或书本上对四大发明有一些简单的了解，知道四大发明是什么，但四大发明对世界文明的影响，学生认识肤浅，需要补充一些相关的知识，才能加深对教材的理解。五年级学生具有一定的认知能力、观察社会事务的能力；有收集资料和与他人合作的意识，但这方面能力还不是很强，只会照读资料不会分析概括信息。已经初步具备从网络、报刊和书籍中查找一些相关的图片和文字，但是还缺乏对资料的分析、整理的能力。在学习和活动过程中学生能够互相合作、团结互助。教学方式与手段：教学方式：课前组织学生以小组为单位采用多种方式搜集资料。指导学生将搜集到的信息分类整理、精炼概括、理解升华。课上采用师生讨论、视频展示、引导学生合作探究、交流汇报等教学方式。学习方式：课前通过多种方式搜集资料主动学习。组内交流、合作探究、汇报展示、互动思考的学习方式。技术准备：教师：了解学生对我国四大发明的认知程度和资料搜集的情况。具有一定的四大发明的相关知识。收集四大发明的相关图片和视频资料，并制作成课件。学生：课前搜集到的资料、照片、图片等。设备：多媒体计算机、投影机。 教学目标(内容框架)知识与技能目标：知道我们的祖先创造了灿烂的古代文化，了解古代中国的四大发明。理解认识四大发明对世界文明的影响，推动社会更快发展的伟大贡献。 初步体验探究历史的方法，培养学生搜集、整理、分析资料、探究合作的能力。过程与方法目标：通过整理归纳资料、小组合作探究，感受我国劳动人民的聪明智慧和无穷创造力。通过资料交流与展示，感受四大发明对世界文明的重大贡献。情感态度与价值观感受古代中国人民的智慧和无穷创造力。激发学生对祖国文化的兴趣，激发民族自豪感和自信心。教学重点：四大发明对世界文明的影响和伟大贡献，激发民族自豪感和自信心。教学难点：培养学生搜集、整理、分析资料的能力。初步体验探究历史的方法，培养学生探究合作的能力。教学流程示意(可选项)激趣导入揭示主题汇报交流展示探究深化认识拓展延伸结合生活引发思考课堂小结总结提升教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排激趣导入揭示主题出示品德与社会书，引导说出造纸术、印刷术，它们都是我国古代的四大发明之一。（板书：造纸术 印刷术）另外两项伟大发明是什么？（板书：指南针 火药）揭示主题：造纸术、印刷术、指南针、火药是中国古代的辉煌成就，是古代人们劳动智慧的结晶，下面让我们进一步了解四大发明。(板书课题：四大发明)学生回答初步感知四大发明，直接切入主题。明确内容，知道我国是有几千年历史的文明古国，四大发明是中国古代的辉煌成就。出示课件：四大发明2汇报交流展示探究各小组根据探究要点整理归纳、交流课前搜集的资料。合作探究学习要点：最初的纸张是什么样？为什么改革造纸技术？这项发明的作用？改革历程、向世界传播情况。印刷术的种类、改进过程、应用与好处、传播情况。指南针发明发现的过程、应用与改进、作用与传播。火药发明发现的过程、改进历程、作用与传播。汇报交流、引导补充：最初的书写材料、我国造纸术向世界传播时间。雕版印刷技术、活字印刷术的视频。指南针的重要作用：相关事例介绍。火药的应用：火药的威力、娱乐作用的图片。小组讨论怎样汇报，组长进行分工。分小组汇报调查搜集到的资料、图片等。培养学生的交流能力，探究性学习的能力，在讨论与交流的过程中，通过相关信息、图片使学生深入了解四大发明。出示小组学习要求图片、视频资料69、70页表格24深化认识拓展延伸出示图片，引发思考：为什么在奥运会上展示四大发明？与我们今天的学习有什么好处？出示：17世纪英国哲学家培根赞誉“四大发明改变了世界上事物的全部面貌和状态，从而又产生了无数的变化。”说说你对这句话的理解？提问：对于描述四大发明的话，你还知道些什么？（马克思：“火药、指南针、印刷术”这是预兆资产阶级到来的发明。培根：如果想看看各种发明的力量、作用，最显著的例子就是新近发明的印刷、火药、指南针）说说四大发明有什么贡献？四大发明向世界的传播路线图，进一步感受四大发明对世界的巨大影响。（板书：推动世界发展）补充资料：四大发明在现代社会的发展与应用的资料。学生看课件：四大发明相关图片、视频资料。指名回答自己的理解。深化补充，使学生深入了解四大发明的贡献、重要四大发明对推动世界的历史进程做出了巨大贡献。课件：四大发明相关图片、视频资料10课堂小结总结提升通过学习，你现在最想说些什么？齐读四大发明的歌谣。东汉蔡伦造纸术，变废为宝不简单。北宋毕升虽贫寒，发明活字替雕版。指南工具传播远，世界格局大改变。火药火器威力大，改造世界建家园。中华儿女多智慧，四大发明广流传。牢记历史勤努力，实现民族伟大复兴不遥远 ! 不遥远 ！归纳总结：四大发明是我们古代劳动人民智慧的结晶，这些伟大的发明极大地推动了社会的发展，为世界文明做出了重要贡献，值得我们每一个中国人为之骄傲！指名谈谈自己的感受。拓展延伸，激发情感。图片、资料4布置作业提高能力向家人介绍四大发明的相关知识。板书： 造纸术 印刷术 四大发明 推动世界发展指南针火 药学习效果评价设计评价方式：教学中教师注意对学生学习效果评价的多样性、综合性和全程性。比如：对课上积极勇敢地展示、发言有评价；对小组成员和谐相处，积极参与探讨有评价；对查找资料迅速、快捷，质量比较高的有评价；对辨析、思考时学生生成的问题有评价；尤其是对学生的情感、价值观的问题也有评价；教师通过学生的课堂参与和情感反映，给予学生及时评价等等。为了培养学生的能力，教师应关注生生之间的评价，给学生提供相互评价的机会。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)培养学生搜集、整理和运用信息的能力。学生们在教师指导下利用课前完成调查、资料收集等任务，并将得到的信息分类整理、精炼概括、理解升华，在这个过程中培养了学生的获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。注重培养学生的小组合作学习的能力。 课堂上，通过小组合作学习，用自己搜集到的资料介绍四大发明。他们从四大发明的发明者、由来、应用等方面进行交流，学生们进一步了解了我国古代的四大发明，提升了学生的个体经验。学生们体验到了学习的快乐，参与的快乐，合作的快乐，达到较好的教学效果。 更加关注学生自主学习。学生是学习的主体，教师要为学生的