2016学年个人发展规划.doc

2016学年校本研修个人发展规划计划韦天英 为了更新自身的专业知识、更新教育教学理念，提高自己的工作能力和业务水平，从各方面不断完善自己，使自己尽快成长。结合本人的实际情况，特制定符合自身专业和特点的校本研修发展规划。一、指导思想以科学发展观为指导，以小学数学专业标准为指针，以提高个人综合素质和教育教学质量为目标，以解决个人教育教学实践中存在的问题为突破口，以促进教师专业发展为导向，以校本为主渠道，以教研组为单位，全面深化校本研修，努力使自己成为一名师德高尚、素质优良、结构合理、业务精湛、充满活力的教师。二、个人发展规划的要求以新的教育理念为指导，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和教育教学中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的 “三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，促进学生全面发展。三、教学方面的发展目标领会“新课改”精神，提高教学能力。认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。认真踏实工作，能注意发现教育规律，了解学生数学学习的心理特征，根据学生的发展和数学学科的特点进行教学。努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,让学生爱上数学课。 本年度个人发展规划定位：认认真真学习、扎扎实实做事，做学生、家长信赖的教师,在教育教学过程中形成自己独特的风格。 三、教研方面的发展目标 1.勤于学习，树立终身学习的观念 坚持不懈地学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。 广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，尤其是要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。 2.专业知识、技能 认真研读各种教育理论，了解各学科体系、知识间的结构，了解教改发展动向，了解学生，了解各科教学价值所在，关注学生兴趣与需要。教学上充分研读大纲，创造性地运用教材，提升自己教学水平。 3.努力完成日常教学工作，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。四、实现目标的具体措施 1.学习教育理论，在理性认识中丰富自我 认真阅读课程标准教学用书等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读一至两本教育专著，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。 2.专业素质的提高，在吸纳中充实自我 坚持教学相长，获得自我发展。勤听同科目老师的课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。 3.精心备课，探索趣味性作业，创新性作业上课有教案、不迟到、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，切实促进后进生各方面能力的提高。 4.善于思考，在实践中探求、感悟，努力提升教育教学研究能力学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为，在反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来，弥补不足，在总结经验中完善自我。力争做到：反思昨天在反思中扬长；审视今天在审视中甄别；前瞻明天在前瞻中创新。不断扩展自己的专业知识和能力。五、要取得和预期成果1.尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例1篇。 2.通过参与课题研究，把自己参与的课题研究从实践层面提升至理论层面。3.力争完成角色的转换,努力使自己朝着”研究型、开拓型、全能型”的教师发展。4.根据个人研修的实际情况，本学年独立完成一篇教学论文，完成一篇高质量的教学反思、教学设计和教学课件，并积极参加各级各类论文、教学设计和课件评选活动总之，我会努力致力于数学新课程的研究，钻研理论知识，在课堂中坚持新中有旧，旧中有新，新旧知互相交替以助于学生自然习得新知；