15.2 电流和电路教学设计.docx

第2节 电流和电路【教学目标】（一）知识与技能初步认识电流，知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。通过动手实验，认识短路、断路、通路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。（二）过程与方法经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。（三）情感态度与价值观通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理，在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。教学重点让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。【教学重难点】电流的形成【导学过程】 【创设情景，引入新课】问题：世界上如果没有了电，会是什么样子？你想知道有关电的哪方面的知识？请同学们展开想象，积极讨论回答问题。关于电，我们有太多的问题要研究了。现在，大家每两个人一组，当一回小“科学家”吧！科学家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的。【自主预习案】任务一：电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。学生尝试连接电路，合上开关，小灯泡发光1、电荷的 移动形成电流。2、 规定为电流的方向。3、当电路闭合时，在电源外部，电流的方向是从 经过 流向负极。任务二：电路各组成部分的基本作用、电路的通路、开路，知道短路及其危害学生尝试连接电路，合上开关，小灯泡发光先后取走电路中任一元件，观察小灯泡是否还能继续发光将小灯泡换成电铃，重复上面的实验通过观察实验，让同学思考一个最简单的电路都至少由哪几部分构成的?(1)电路的组成由 、用电器、 和导线等元件组成的电流路径叫电路各部分元件在电路中的作用电源- 导线- 用电器- 开关- 电路的通路、开路和短路重做实验，闭合开关，小灯泡发光这种处处连通的电路叫 断开开关，或将电路中的某一部分断开，小灯泡都不会发光，说明电路中没有电流这种因某一处断开而使电路中没有电流的电路叫 将小灯泡取下，用导线直接把电源的正、负极连接起来，过一会儿手摸导线会感觉到导线发热这种电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫 短路是非常危险的，可能把电源烧坏，是不允许的 观察：观察手电筒电路看看这个电路是由几部分组成的?(可让学生自带手电筒)任务三：电路图、会根据简单的电路图连接电路.1、电路中各元件的符号在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图为了简便，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件出示示教板或画有各电路元件符号的投影片，并作说明2、电路图： 叫电路图让同学画出用电铃做实验时的电路图让同学说明电路中的电流方向【课堂探究案】探究要求：利用两个小灯泡、一个开关、两节电池（带电池盒）和一些导线，怎样连接才能使灯泡发光，并能用开关控制小灯泡，比比看哪个小组连接的最快。（请同学们按照探究要求，边实验，边独立解答以下三个问题，将你的答案写在空白处，然后小组内交流，互相补充、完善。在连接电路之前，请先来看看老师都有哪些提示）友情提示：（连接电路的良好习惯）任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！在连接电路时，可以从电源的正极开始顺次连接。连接电路时，开关一定要断开，经检查无误后再闭合。你要解答的问题：问题1：请用笔画线代替导线把你连接的能使小灯泡发光的电路画下来。你在连接电路的过程中，是否遇到小灯泡不发光的现象呢？如果遇到，请你继续分析：在电路连接的过程中，有哪些情况可造成小灯泡不发光？ 问题2：要使小灯泡持续发光，必须满足什么条件？问题3：请根据左图给出的电路图，将右图中的实物用笔画线代替导线连接起来。交流一：根据几位同学所画电路图，要求从正确性、美观性进行评价，评出最佳作品。由此，请你总结出画电路图要注意哪些问题？ 交流二：根据展示的几个电路，请你归纳出电路的几种状态：请同学们整理、反思刚才的学习内容，用简短的语言完成下列知识网络，然后小组内交流完善。并提出对于本