陕西省石泉县七级地理上册 3.2 气温的变化与分布同课异构教案1 （新版）新人教版.doc

第二节气温的变化与分布年级 七科目地理任课教师授课时间课题第二节气温的变化与分布授课类型新课一、教材分析“气温的变化与分布”是新课程实验教材地理（人教版）七年级上册第三章第二节内容。气温的与生产建设和日常生活关系十分密切。从教材结构看，它是继续学习气温、降水和气候知识的基础。从教材内容看，其实践性很强，安排了很多有气温的常识，。教材通过大量与气温有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念。使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。二、学情分析初一学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对气温知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。学生生性活泼好动，求知欲强、好奇心大、积极性高。本节内容在生活中是很有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。三、教学目标知识与能力：知道气温的测定方法。能正确阅读等温线分布图，并总结出世界气温的分布规律。根据气温资料，绘制气温年变化曲线图，并依据这些气候资料了解气候特点，说出气温的变化规律。过程与方法：让学生充分动手实践、动口表达，引导学生逐步学会看图、制图。学会合作、探究、讨论、评价，积极参与到教学过程之中。教学过程中，分析问题时注重科学方法的体现，充分体现比较法的科学价值。情感、态度与价值观：通过分析家乡气温资料的过程，进一步加深对家乡的了解和认识，增进对家乡的热爱之情。通过对不同气温条件的辩证分析，了解自然规律的美，建立正确的人地关系理念。四、教学重点难点重点学会使用气温资料，绘制气温曲线图、等温线图，并会通过读图总结气温的变化规律。难点等温线图的判读、分析。五、教学过程设计引入新课： 哪位同学说一说我们家乡一日、一年内气温的变化情况？引导学生读图后回答：1.同一地点一天内、一年内气温会发生变化。2学生读图后回答：同一时间不同地区的气温可能差别很大。3描述家乡一年的气温变化情况。一、 气温的观测1由不同人对气温的感受不同导入气温的观测工具温度计，并介绍摄氏度的来历。2你知道气温是如何测量的吗？导入百叶箱的介绍和温度计的使用。我们该如何来测定一天的气温呢？（1）观测的次数及时间 （2）日平均气温的计算（3）由日平均气温的计算方法，引导学生得出月平均气温和年平均气温的计算方法。一年当中气温的变化又是如何表示的呢？（1）引导学生绘制，并总结评价（2）引导学生读四幅不同温度带的气温曲线图，并总结读图方法。二、气温的分布引导学生等温线图的分析，明确等温线的读图方法。观察思考，小组合作：出示世界年平均气温分布图，分组完成题目（1）等温线的分布与纬线有什么关系？（2）从低纬度向高纬度气温变化有什么规律？（3）南北半球哪个等温线更平直？总结世界年平均气温的分布规律。纬度因素：从低纬度向高纬度气温逐渐降低海陆分布：海陆分布影响结果（1月）冬季：海陆气温差异； （7月）夏季：海陆气温差异通过学生对当地山脉气温变化的体验总结出海拔高度对气温的影响规律。1 地形影响：总结出海拔高度与气温的关系。本课总结：1.师生回顾总