16.2 串、并联电路中电压的规律教学设计.doc

第十六章 第2节 串、并联电路中电压的规律教学设计课题串、并联电路中电压的规律教学目标1、知识与技能：能正确将电压表接入待测电路，并能画出相应的电路图；能正确使用电压表测量串、并联电路中用电器两端的电压；会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路的电压规律。2、过程与方法：在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学研究的方法，科学探究的步骤。3、情态度与价值观：在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度。重点难点重点：通过实验探究总结出串、并联电路中电压的关系，熟练掌握电压表的使用和读数方法。难点：探究“串、并联电路的电压规律”的实验设计、如何观察记录、如何分析并得出结论。教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比。教具学具多媒体课件，电压表1只、规格不同的小灯泡2只（有些组是规格相同的小灯泡2只）、电源、开关、导线若干。教学过程知识回顾1、使用电压表测量某电灯电压时应把它与电灯 联连接。某次测 量时电压表示数如图所示，如果此时电压表：（1）接“”和“3”时，量程为 ，示数为 V；（2）接“”和“15”时，量程为 ，示数为 V。 2、电压表和电流表在使用上的区别异同点电压表电流表电路符号相同点（1）都要认清它们的 和 ；（2）都要让电流从它们的 接线柱流入， 接线柱流出。不同点连接方式不同能否直接接电源两极引入教师活动学生活动设计意图引入课题请同学们观察演示板的电路是如何连接的？电流有什么特点？不同规格的两灯泡串联。若闭合开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？师闭合开关和同学们一起观察灯的发光情况，并提出问题：为什么两灯的发光情况会不一样？根据学生的回答，老师引出本节实验要探究的问题：串联电路电压会有什么关系？学生认真观察电路的连接方式并回答问题。学生积极思考并说出自己的想法。学生思考会想到可能是电压不同的缘故。猜想1：和电流的规律一样，电压可能是相等的。猜想2：由于灯的亮度不同，串联时电压不相等。猜想3大部分学生会认为电流相等所以灯的发光亮度相同，而意料之外的实验现象会大大激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。教师对学生的猜想结果要有充分的前瞻性。学生的猜想会是丰富多彩的。新课讲授教师活动学生活动设计意图新课讲授1请同学们讨论，做这个实验我们需要哪些实验器材？它们的作用各是什么？然后再画出实验电路图。2实验时要测出哪些数据？怎样正确使用电压表？3实验时应该注意哪些事项？4教师根据本实验的要求设计表格。5学生分组实验，准确读数，正确记录实验数据。教师巡视，指导学生做实验。教师将实物连接投影在屏幕上供实验连接有困难的小组参考。教师将学生实验记录的数据写在黑板上。点评实验，表扬实验中学生的闪光点。6教师提问。表格中记录的数据有什么规律？你能得到什么结论？同学们还有什么发现？采用小组式教学。学生讨论，完成实验器材的选择和实验方案的设计。学生想好后回答：可以把电压表分别并联在电路AB两点、BC两点、AC两点，测量电压值。并正确叙述电压表使用方法。学生答：连接实物过程中开关要断开，检查好电路再进行实验。学生根据实验目的的要求，设计好实验准备记录。学生做实验。学生将读出的实验数据填入已设计好的表格里。综合各组的实验数据，得出串联电路电压关系：在串联电路各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压。表达式：U=U1+U2。串联时当两灯型号相同时，灯两端的电压相同；两灯型号不同，灯两端的电压不同。培养学生形成科学思维的方法。学生设计实验能有效提高学生的思维能力，使学生养成良好的作风，教师不要包办。让学生养成记录原始数据的习惯，不要“凑数据”。培养学生的动手操作能力和运用表格分析数据、解决问题的能力。搜集各组的数据进行分析总结可得一般性的规律。培养学生的表达能力和总结归纳的能力1通过刚刚的实验得出串联电路的电压关系，同学们现在来猜猜并联电路电压有什么样的规律。2如何设计实验来验证同学们的猜想呢？电压表要测出哪些数据？下面同学们自己进行科学探究，研究并联电路中电压的规律。教师对实验有困难的小组进行指导。实验完毕，请同学们将实验数据填写在黑板的表格中，师生共同分析总结得出并联电路电压的规律。学生积极思考并说出自己的猜测。画出电路图，并说明实验时就测出AB两点、CD两点、EF两点的电压（如图2所示）。学生们连接实物、动手实验。实验完毕归整器材。结论：在并联电路中，各用电器两端的电压相等，都等于并联电路两端总电压。表达式为：U=U1=U2培养学生实验的迁移能力和自主探究的能力。让学生明确实验时应测的量。教师要做好课堂调控。教师要适当渗透误差理论，让学生理解误差是不可避免的，实验的结论是在误差范围内成立的。反馈练习教师活动学生活动设计意图1、在图甲所示的电路中，闭合开关后电压表V1的示数为2.5V，V2的示数应为_V，V的示数应为_V。在图乙所示的测量电路中，闭合开关后电压表V1的示数为2.5V，V2的示数为3.8V，V的示数应_。2、如图1所示，L1、L2均正常发光，下列各组数据分别表示某时刻电压表V1、V2、V3的示数，其中正确的是（）A9V，6V，3V B6V，3V，9V图1 C9V，9V，9V D3V，9V，6V3、如图2所示，当开关闭合后，两灯都发光，此时V1、V2表的读数分别是4V和2.5V,则电源电压为 V，灯L1两端的电压为 V，灯L2两端的电压为 V。图2 学生检查自己的知识掌握情况。核对答案，做错的同学说说自己的想法。教学目标达标检测，及时反馈与巩固本节课的知识点。针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。课堂小结教师活动学生活动设计意图1、串联电路总电压等于各部分两端电压之和。U=U1+U22、并联电路总电压等于各支路两端电压。U=U1=U2板书设计第2节 串、并联电路中电压的规律1、串联电路总电压等于各部分两端电压之和。U=U1+U22、并联电路总电压等于各支路两端电压。U=U1=U2课后反思初三物理第十六章第二节探究串并联电路中电压的规律是一节实验探究课，基本设计流程是：复习导入学习目标实验探究“串联电路中电压的规律”探究“并联电路中电压的规律”小结巩固训练。本节教学目标是：1、知识与技能：能正确将电压表接入待测电路，并能画出相应的电路图；能正确使用电压表测量串、并联电路中用电器两端的电压；会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路的电压规律。2、过程与方法：在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学研究的方法，科学探究的步骤。3、情态度与价值观：在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度。重难点是：重点：通过实验探究总结出串、并联电路中电压的关系，熟练掌握电压表的使用和读数方法。难点：探究“串、并联电路的电压规律”的实验设计、如何观察记录、如何分析并得出结论。反思本节教学，比较好的方面有：整个教学流程清晰流畅；复习引入承上启下，导入自然；探究实验的流程清晰明确；对学生的认知递进把握较好，先探究“串联电压规律”，再探究“并联电压规律”，学生过渡自然；课件设计合理，练习题内容难度适宜，能紧扣本节主题，达标程度较高。反思本节教学，不足之处有：在学生进行实验的过程中，应当让做得快的小组帮助慢的小组，并在小组之间交流数据，得到更客观的结论；对实验操作要有时间限制，应对学生是否做完实验进行点评；应对实验中的误差进行分析，才更符