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文档简介

混合运算 第一课时 不含括号的混合运算 【教学内容】教材第107108页。 【教学要求】 让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。 通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。 【教具准备】 光盘 【教学过程】一、复习 口答列式： 28与32的和是多少？ 60减去17的差是多少？ 16乘5的积是多少？ 6和8相乘得多少？ 列式解答： 出示：每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？ 学生在本子上列式。集体订下，说一说这题要求什么？需要知道什么？ 二、教学新课 教学例题1。 出示例题图：提问：这家文具店出售哪些商品？每件商品的单价分别是多少？ 出示问题：小明买了3本笔记本和1个书包，一共用去了多少钱？请同学们试着自己解答。 分析： 提问：你们是怎样解答的？先算什么？再算什么的？ 提问：15+20中的15表示什么？是怎样得出来的？20呢？ 提问：要求“一共用去多少钱”，必须要知道什么？ 请同学们试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。学习梯等式的书写格式 教学例2。 出示问题：小红买2盒水彩笔，付了50元，应找回多少元？ 请同学们列出综合算式，并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算。 集体订正。提问：算式中50、15、2分别表示什么意思？这个算式应先算什么？为什么？ 总结运算顺序。 比较算式。提问：这两道算式有什么相同的地方？解答时，这两道算式有什么相同的地方？ 提问：如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你应先算什么？ 揭示课题：这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？ 三、组织练习 完成“想想做做”第1题。 先让学生说说运算顺序，然后再让学生计算。 完成“想想做做”第2题。 指名说。提问：在计算这样的综合算式时要注意些什么？ 完成“想想做做”第4题。 比较：每组中两题有什么是不同的？想一想，为什么计算结果会不同？ 提醒：在计算时，要看清运算符号，按运算顺序进行计算
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