英语人教版八年级下册u2b2.docx

人教版八年级下册Unit2 Ill help to clean up the city parks！Section B2a-2e 1. 教材分析人民教育出版社Go For It 的主旨是用所学过的知识来解决问题，培养学生的创新能力。每个单元都以不同的话题为主线来设计教学内容，并通过层层递进的方式来激发学生们的学习兴趣，让学生们在更贴近实际生活、比较真实的情景中来感知语言，应用语言。 Unit2 Ill help to clean up the city parks！是学生们在新一年学习的第二个单元，积极帮助别人的志愿者实例和感情真挚的感谢信为学生们正确处理问题、快来成长提供了指导和帮助。2. 学情分析八年级的学生乐观向上，乐于助人，但是他们又缺少必要的分析和判断能力，所以要引导学生从体会和感悟中找到正确的处理事情的方法。学生们在二单元前三个课时学习中已经学习了不同的志愿者经历，具有了助人为乐的意识，本课时通过学习一封感谢信来体会受帮助者的感激之情，更能坚定孩子们主动帮助他人的信念，同时也学会了如何利用书信的方式来表达感谢。3. 教学目标语言知识（Language knowledge）(1)围绕本单元话题，学会准确地读出和使用 disabled, imagine, difficulty, set up, make a difference等词和词组。(2) 能够运用本单元所学知识（make it adj. for sb. to do ）叙述自己或他人曾经参加过的志愿服务或帮助别人的经历。语言技能 (Language skills) 能够通过独立阅读概括段落主旨，通过分析文章提炼关键信息、梳理文章结构并确定文本类型；能够通过小组合作的方式复述故事、完成写作任务。学习策略（Learning strategies）利用图片和问题进行读前预测，学会使用略读、查读的方式快速获取文本主要信息；通过合作探究，归纳总结文本体裁。情感态度、文化意识（Emotional aims and Cultural awareness）通过学习课文内容，能够理解残疾人的不易，学会关心他人，主动提供帮助，并能使用恰当的语言和方式来表达感谢。4. 教学重点与难点重点：1) 学习重点单词、词组和句式。2) 能够使用预测、略读、查读等策略理清事件主要人物、主要事件以及它们之间的关系。3) 在老师的指导下能够分析出文本类型以及文本特点，完成相应的写作任务。难点：1) 理解和应用新的语言知识（make it +adj. + for sb. + to do）。2) 理解残疾人的不易，坚定助人为乐的行为意识。3）根据课文学写一封感谢信。5. 教学方法任务型教学法、情景交际教学法、归纳总结教学法6. 教学过程 活动1：Warming-up 1. Watch a video. (设计意图：读前播放视频，吸引学生注意力，提供课文相关线索)2. Ask and answer. （设计意图：聚焦学生注意力，增强学生的新奇感）活动2: Lead in 1. Questions.(设计意图：学习课文重要词汇，了解重要信息) 2. Watch and say.(设计意图：拓展学生视野，坚定学生助人信念)活动3：Presentation 1) Predicting: Free talk (设计意图：指导学生通过图片预测文章内容，激发学生阅读兴趣)2) Skimming &Scanning : Read and find （设计意图：培养学生在阅读材料中通过略读、查读的方式快速获取信息）3) Detail reading: 1) Read and find the key sentence in each paragraph.（设计意图：指导学生通过细节阅读，找到阅读材料的中心思想） 2) Read again and summarize. （设计意图：通过再次阅读文章，指导学生通过观察文章特殊结构，归纳文章体裁） 4) Enjoy reading aloud. (设计意图：通过跟读，了解作者情感，并识记文章主要信息，为巩固文章做铺垫)活动4 ： Practice 1) Challenge your memory（设计意图:检测学生自学及识记重点词汇的能力，为使用语言知识进行写作做好准备) 2) Lets tell a story about Ben and the dog Lucky. （设计意图：检测学生小组合作学习能力，通过合作复述故事，更进一步体会作者对 Lucky的感激之情，提炼感谢信的主要脉络和信息，为写作做好准备） 3) Discussion: If you are Ben Smith, what would you like to say to Lucky? (设计意图：检测学生探究能力，进行情感升华，明确写作中心，为写作做好准备)活动5：Consolidation 1. Writing.（设计意图：通过写作来巩固本节课所学知识，训练写作技能） 2. Evaluation. (设计意图：对学生进行情感引导，坚定学生助人为乐的信念，树立正确的价值观)活动 6：Homework 1. Perfect your letter to Lucky. （设计意图：帮助基础薄弱学生巩固本课所学知识） 2. Write a thank-you letter to your parents/friends/teachers/（设计意图：提升优秀学生写作技能，指导他们学会感恩他人）7. 板书设计Unit 2 Ill help to clean up the city parks!I. New words & phrases & sentence Groups：disabled imagine set up G1:difficulty make a difference G2make it +adj. + for sb. + to do. G3:II. Mind map A thank-you letter G4Dear, G5:Part1: Who? Why? G6:Part2: Before that Your trouble His help. After that Your feelingPart3: Thank the person sincerely again. Yours, .8. 教学反思Advantages: 1) Through effective class activity as well as a combination of reading and writing, enthusiasm of students studying is motivated and comprehensive language ability is improved. 2) Knowledge and emotional education are combined effectively. 3) Timely and effective classroom evaluation encourage students to participate in class actively. Disadvantages:1) Teaching time is no