人教2011版小学数学三年级《解决实际问题》教学设计.docx

解决实际问题教学设计教学目标：知识与技能： 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。过程与方法： 通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。情感态度与价值观： 体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。教学难点：运用有关年、月、日的知识解决实际问题。 教学对策：创设丰富的情境，通过教师的点拨、提问等方式激发同学的学习兴趣。 教学准备：多媒体课件一个、每小组一张统计表、年历卡各一张。 教学过程： 一、创设情境，营造氛围 （出示生日蛋糕图片）同学们，这是什么？ 知道老师带这个蛋糕来干什么吗？今天我们来过一个集体生日。首先，老师衷心地祝大家生日快乐！（多媒体显示“生日快乐！） 师：会唱生日快乐歌吗？ 师：让我们一起来唱一唱。 师：今天老师遇到了一些与生日有关的问题，你们愿意帮我一起来解决吗？ 师：等我们顺利解决了这些问题，我们再一起高高兴兴地吃蛋糕，好吗？ 这些问题被设置成一、二、三、四四个关，让我们抓紧时间，先来闯第一关 二、闯关解决实际问题 （一）第一关：猜一猜 多媒体显示：猜一猜 1、师：有几位小朋友听说我们在过集体生日，也赶来凑热闹，让我们来猜一猜他们的生日分别是几月几日。多媒体逐一显示第22页上面的四幅图。 师：你知道他们的生日各是几月几日吗？先独立想一想，再和小组里的同学交流一下。 同学在小组里交流后师引导同学进行交流，说说你是怎么想的吗？ 在组织同学回答的过程中，相机整理大月、小月以和平年和闰年等知识。 2、师：同学们，你能模仿刚才的几位同学，把自身的生日编成一道猜一猜的题目，也让其他同学来猜猜你的生日吗？ （组织同学按组号依次轮流猜各人的生日） 3、师：老师碰到了一个难题-（多媒体显示）小华今年12岁，她只过了3个生日。你知道她的生日是哪一天吗？为什么她只过了3个生日呢？ 过度：在大家的一起努力下，我们顺利通过第一关。让我们来闯第二关（二）第二关：问一问 多媒体显示：问一问 1、师：同学们，通过刚才的交流，我们知道我们班有些同学的生日在1月份，有些同学的生日在3月份，那么，到底几位同学的生日在1月份，几位同学的生日在3月份呢？我们不知道。下面我们就通过相互问一问来统计一下我们班同学的生日分布情况。为了节约时间，我们先分组统计，再来统计全班的情况，好吗？请各组小组长组织组内的同学按组号依次报生日，填好统计表。 出生月份：1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 人数各组统计。 交流汇总。师根据各组的汇报完成汇总后的统计表。 2、师：你能根据统计表中的汇总数据，完成书上的条形统计图吗？(图见p23页) 同学独立完成条形统计图 反馈评议。 3、师：你能根据条形统计图中反映出的我们班同学的生日，提出哪些问题呢？在小组里交流一下。 反馈交流。（以一小组为主，其余组可补充） 过度：好，第二关也顺利通过。赶快来看第三关。（三）第三关：算一算 多媒体显示：算一算 1、师：算什么呢？请同学们根据条形统计图中反映的数据，算出每个季度出生的人数各是多少，并填入下表 季度 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 人数 同学独立计算填表 反馈校对，要求同学说说是怎样算的，再一次明确季度的含义。 2、师：因为我们又顺利闯过了第三关了呀！赶快来看最后一关- （四）第四关：小小设计师 1、师：闯第四关之前，老师想做一个小小的调查。你的爸爸妈妈知道你的生日吗？知道的请举手。 师：再作一个小小的调查，你知道爸爸妈妈的生日吗？知道的请举手。并在年历卡上把它们圈出来，并牢牢记住。 假如爸爸妈妈生日即将来临，你准备怎样为爸爸妈妈过生日呢？ 师：时间关系，我们不可能让所有同学都在这堂课上谈