中职外科护理学情境教学论文.doc

中职外科护理学情境教学论文 教学论文自由发挥性较强其质量高低学术价值和社会价值主要体现在创新上即其论点是否为本课题提供了有价值的理论认识为新的教学研究课题及其研究过程提供出新观点、新材料和新方法下面小编为大家分享外科护理学情境教学论文欢迎大家参考借鉴 一、中职外科护理学情境式教学的内涵 中职外科护理学情境式教学就是通过设置具体、生动的病人病情、护理人员的具体检查和护士对病人实施具体的护理措施帮助学生巩固已经学过的外科护理知识学习特定的专业场景中所需要护理技能的教学方式这种教学方式能够给提供学生丰富学习素材形成广泛、深厚的感性认识有效激发学生学习的积极性和主动性具体生动的教学情境让学生直观地掌握不同病人有些明显的症状、体征在护理评估中认真全面分析病人的情况明确做出护理诊断并且制定要达到的护理目标如果每一个系统的疾病都能够找出一个典型病例去开展情境式教学既使学生获得了正确、清晰的护理概念又能充分感知知识、技能的形成过程既可以引导学生在具体的护理措施中掌握各项护理操作便于学生对知识的记忆还可以从学生的实际操作中找出问题和偏差并及时纠正进而让学生学会综合分析病情学会自己独立处理病人更有利于学生在临床实习或工作时很快适应环境适应临床工作 二、中职外科护理学情境式教学的实施步骤 1.设计、展示病人情境 在教学中我们常以一个系统中典型病人为例如：颅脑疾病中以脑挫裂伤的病人为例颈部疾病中以甲状腺机能亢进的患者为例胸部疾病中以胸部外伤造成急性血、气胸患者为例腹部疾病中以急性阑尾炎或急性腹膜炎的患者为例等病人情境先通过放映视频然后让学生自己扮演病人这样学生既看到了视频中的病例也要把病人的症状、体征复习好这样才能把病人扮演好使大家能够准确判断病人的病情并做出护理诊断才能实施主要的护理措施 2.设计、展示护理查房情境 护理查房情境能够创设出学生独立思考将所学过的理论知识充分应用到实践中的空间学生要通过护理检查自己做出护理诊断并列出具体的护理措施就必须掌握护理评估、护理诊断、护理目标和护理措施等内容明确有关该病人的护理措施当中涉及的一些护理操作步骤如对于胸部外伤合并血气胸的患者在护理评估中第一要问健康史及患者受伤的时间、地点、受伤的部位、伤时的姿势等有利于判断损伤的严重程度以及是否有脏器受损第二要了解患者身体状况问是否有高血压、冠心病、糖尿病是否有过敏史尤其是局麻药过敏史因为患者可能要做胸腔闭式引流第三要观察病人有些症状体征经过检查确诊为胸部损伤并发血气胸并有失血性休克的表现护士依据患者的情况首先处理什么问题然后做什么护理逐步进行各项护理措施的操作第四根据医嘱对病人做出辅助性检查例如取血标本、尿标本等了解医生做出的诊断以及需要治疗的各项措施 3.设计、展示实施护理措施 经过全面的评估患者教师引导学生为(上述病例)病人实行胸腔闭式引流插管先选定插管的部位一般选择腋中线或腋后线第68肋间隙定位后局部消毒局麻切开12cm逐层分离将引流管插入胸腔将积血、积气引流出来改善患者的呼吸状况然后指导学生进行静脉穿刺大量补充液体以改善患者的休克状态这样需要学生必须按照基础护理学当中关于静脉穿刺的操作要求进行操作在操作中要注意执行核对制度而且要求双向核对尤其需要输血的患者核对要求更加严格以免出现溶血反应待病人的病情稳定后将病人安置舒适体位加强对病人病情的观察如果病情不稳定需要手术的患者马上进行备皮下胃管、尿管打静脉留置导管等术前准备 4.教学效果评价 在上述操作进行完之后先让同学之间相互评价执行的各项护理操作有些不足之处错误在里然后老师再详细地指出错误之处并进行纠正若时间允许可重新做一次规范的示教操作让学生印象深刻便于学生记忆由于给了学生动手的机会有效促进了理论知识密切与实践相结合教学效果的评价主要从评估病人、做出护理诊断、制定护理目标、实施护理措施及评价操作效果五大方面进行评价要尊重学生的个性差异关注学生的发展进程以肯定性的激励为主发现学生的闪光点不失时机地给不同层次的学生以充分的鼓励和赞扬通过评价师生能够总结经验、发现不足坚定信心帮助学生进入临床以后自如应对病人很快适应临床工作 几年来的中职外科护理学情境式教学带给我们意想不到的教学效果既培养了学生的观察分析能力、动手操