儿童心理学与玩具-8-CPSC.doc

儿童心理学与玩具-8-CPSC.txt时尚，就是让年薪八千的人看上去像年薪十万。我们总是要求男人有孩子一样的眼神，父亲一样的能力。一分钟就可以遇见一个人，一小时喜欢上一个人，一天爱上一个人，但需要花尽一生的时间去忘记一个人。 本文由hengguangli贡献 ppt文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 年龄判定指南 将适用儿童年龄与玩具特性及儿童玩耍 行为相联系 美国消费品安全委员会（CPSC） 美国消费品安全委员会（CPSC） 广东检验检疫技术中心 李骏奇 2010-11-5 1 简介 美国消费品安全委员会（CPSC）是一独立的联邦执法 部门，在1973年根据“消费品安全法”设立。 ? 委员会的职责是保护公众以免除与消费品相关的非合 理的死亡和伤害风险。 ? 作为其职责的一部分，CPSC执行“联邦危险物质法 （FHSA）”，该法对玩具和其它儿童用品进行管制。 ? 该法下面的一个主要法规是“小零件法规”，法规规 定，如果预计供3岁以下儿童使用的玩具或其它物品 （以下简称为“玩具”）会因为小零件而导致窒息、 吸入或摄入危险，该玩具将会被禁止。 ? 为确定小零件法规是否适用，CPSC人员经常要对玩具 样品进行适用年龄判定，即对玩具样品进行检查以确 定通常该样品被认为预计供什么年龄的儿童玩耍。这 些年龄判定的结果，将直接影响到样品随后为确定其 潜在危险而所接受的测试的项目和严格程度。 2010-11-5 2 小零件法规 1979年，按FHSA的规定委员会颁布了 一个法规，禁止一些因为小零件而导致 窒息、吸入或摄入危险的预计供3岁以下 儿童使用的玩具。 ? 16 CFR 1610, 1500.447 2010-11-5 3 使用和滥用测试 CPSC建立了一些测试程序，用于模拟玩 具或其它预计供儿童使用的物体可能经 受的正常或合理可预见的使用、破坏或 滥用。这些测试程序包括在16CFR Section 1500.50-53。任何经过使用和 滥用测试的玩具，如果有脱落部件可完 全容入小零件圆筒，将会被禁止。 2010-11-5 4 法规中所述的5种使用和滥用测试为冲击、 扭力、拉力、弯曲和压力测试。 ? 除拉力测试外，每一种测试应在没有经 过测试的样品上进行。拉力测试应在进 行过扭力测试的样品上进行。 2010-11-5 5 年龄标识和判定 年龄标识为父母和其他消费者在替儿童选择合 适玩具时提供指导。所以CPSC人员鼓励年龄 标识。 ? 但是，年龄标识必须准确。 ? 对于制造商或进口商来说，他们有优势确定他 们的玩具的适用儿童年龄范围，并将玩具标识、 推广和销售给该年龄范围的儿童。 ? 如果某一进行小零件测试的玩具没有清楚和明 显的年龄标识，或者年龄标识不恰当，CPSC 人员将进行3岁以下儿童中两个年龄组中的最 严格测试。 2010-11-5 6 对于年龄标识恰当，但适用儿童年龄组多于一 组的玩具，CPSC人员将进行这些年龄组中所 包括的最严格的测试。 ? 例如，如果一个玩具预计供12至24个月儿童 使用，CPSC人员将对其进行0至18个月和19至 36个月两个年龄组中最严格的使用和滥用测 试。 ? 如果CPSC人员确定某一玩具是预计供3岁以下 儿童使用，不管其年龄标识如何，该玩具必须 符合小零件法规的要求。 2010-11-5 7 要知道某一特定的玩具是否适用于小零件法规， 必须确定该玩具预计供什么年龄的儿童使用。 ? 对于小零件法规来说，确定什么玩具预计供3 岁（36个月）儿童使用，应考虑以下相关因 素： ? 制造商说明的预计如标签（如果标签合理 的话）； ? 玩具的广告、推广和营销； ? 以及玩具是否被普遍认为预计给3岁以下儿童 使用。 2010-11-5 8 CPSC人员进行玩具适用年龄判定，就是 考虑一个玩具的不同特性是否与某一个 特定年龄组儿童的特性相匹配，以确定 该玩具是否被普遍认为预计供3岁以下儿 童使用。 ? 例如，12至18个月儿童喜欢色彩明亮 （特别是黄色和红色）、对比和图案鲜 明的玩具。所以，具有此类特性的玩具 被认为预计供这一年龄组的儿童使用。 2010-11-5 9 如小零件法规中所述，CPSC人员也会考虑玩 具被怎样标识、营销、广告和推广。尽管小零 件会产生危险明显不适合3岁以下儿童使用， 但如果一个玩具仅仅存在小零件，还不可判定 该玩具被普遍认为预计供什么年龄组儿童使用， ? 也不排除CPSC人员将该玩具判定为预计供3岁 以下儿童使用。应该说，必须基于玩具的特性 和该年龄组儿童的特性来考虑父母和其它相关 人员是否会购买该玩具给3岁以下儿童使用。 2010-11-5 10 年龄判定指南 至今为止，CPSC人员用来判定玩具适用儿童 年龄并确定小零件法规是否适用的主要参考文 件，为1985年编写的“将儿童年龄和玩具特 性相联系指南”。该文件将儿童发展（指12岁 以下儿童）和玩具特性的信息结合起来，使 CPSC人员可以比以前更快、更准和更一致地 进行年龄判定。 ? 从1985年以来，许多该文件讨论的玩具已经 发展了，且儿童对不同玩具的兴趣也可能发生 变化。另外，许多新类型的玩具被研发出来， 这些新玩具在该文件中没有被讨论过。 ? 本文件，取代了1985年的指南。 2010-11-5 11 本文件基于Play Today组织的四个阶段的研究。 ? 阶段I包括对200篇以上的文章的研究，这些 文章都是1985年以来关于玩耍、玩具、材料 和儿童发展行为的最有代表性的研究文章。 ? 阶段II包括对成人购买玩具决定的研究。 ? 阶段III的研究包括对儿童仔细挑选玩具时的 情形的观察。 ? 阶段IV包括对研究文章和新指南的编写。本 年龄判定准则应该被当成是一个工作文件，需 要定期更新以保证其持续的准确和有效。 2010-11-5 12 儿童的发展 儿童的发展不仅仅包括身体和认知的发 展，还包括情感和社交的发展。 ? 儿童的认知发展，包括创造、发现、语 言技能、口头判断和推理、象征性的思 考、解决问题能力和控制行为能力，这 些都很受儿童的玩耍经验的影响。 2010-11-5 13 儿童的情感发展也受他们的玩耍的影响，情感 发展包括对快乐的感知、对环境力量的感知、 情感的感知、对别人的敏感、情感的力度和稳 定性、自发性、幽默和自我的感觉。 ? 社交的学习很大程度是发生在儿童相互间的玩 耍过程中，如他们学习在一大群或一大组人中 玩耍并学习在玩耍过程中的适当行为。考虑儿 童身体、认知、情感和社交的发展，使成人在 设计、制造、包装、销售、或购买玩具等玩耍 物品时，能充分重视儿童全身心的健康快乐。 2010-11-5 14 本指南的格式 主要内容由4个层次组织起来，这4个层 次是：“玩耍类别”；“玩具子类别”； “年龄组”；“玩具特性”。 2010-11-5 15 玩耍类别 七种主要的玩耍类别。 指儿童的各种玩耍习性和他们玩耍时怎样使 用玩具。七种玩耍类别构成了七章。 ? 按大致的儿童发育发展顺序，主要玩耍类别包 括： 1、早期探索/实践类玩耍类别； 2、建造类玩耍类别； 3、装扮和角色类玩耍类别； 4、竞技游戏和互动类玩耍类别； 5、运动和娱乐类玩耍类别； 6、艺术及媒体类玩耍类别； 7、教育和学习类玩耍类别。 2010-11-5 16 玩具子类别 每一个玩耍类别下包含2到5个玩具子类 别，以对每一玩耍类别里面的各种玩具 进行更多具体的讨论。 ? 玩具子类别指儿童按某一个玩耍类别玩 耍时所使用的玩具种类。玩具子类别组 成了本年龄判定指南的主要“节”。 ? 21个玩具子类别 2010-11-5 17 玩耍类别 玩具子类别 玩具例子 早期探索/实践 镜子，童床/围 摇动声响玩具， 类玩耍类别 栏悬挂玩具， 挤压玩具 婴儿手持玩具 推拉玩具 骑座式/手持式 推拉玩具 木/泡沫/纸板 建造类玩耍类 积木 别 积木 拼装材料 砖形连接积木， 模型套装 2010-11-5 18 玩耍类别 装扮和角色 类玩耍类别 玩具子类别 娃娃和填充玩 具 场景模拟玩具 和木偶 装扮类材料 小型交通工具 玩具 工具和小道具 玩具例子 娃娃，填充动物， 士兵玩偶 娃娃屋，弹出帐 篷 化装服，玩具珠 宝 小轿车，卡车， 火车，飞机 电话，厨房套装 19 2010-11-5 玩耍类别 竞技游戏和 互动类玩耍 类别 玩具子类别 拼图 玩具例子 轮廓拼图，七巧 板，3-D拼图 纸牌，地面、板 木制的、纸板制 面和桌面游戏 的游戏玩具 电脑及视频游戏 手持式，桌面式， 膝面式 2010-11-5 20 玩耍类别 运动和娱乐 类玩耍类别 玩具子类别 乘骑玩具 玩具例子 三轮车，四轮车， 自行车， 玩具滑板车，机 动车，溜冰鞋 呼啦圈，帐篷 足球，棒球，网 球，高尔夫 娱乐器具 运动器具 2010-11-5 21 玩耍类别 艺术及媒体 类玩耍类别 玩具子类别 工艺美术用品 音像器材 乐器 玩具例子 油漆，纸，闪光 材料，剪刀 录音带，CD， VHS，DVD 电子琴，手鼓， 大鼓 2010-11-5 22 玩耍类别 教育和学习 类玩耍类别 玩具子类别 书籍 学习型玩具 智能玩具和教 学软件 玩具例子 纸质、硬质、带 色彩、乙烯材料 按和猜玩具 电脑芯片组装的 玩具 2010-11-5 23 年龄组 在每一玩具子类别中给出的信息，分别 分布在以下10个年龄组中： ? 出生至3个月，4至7个月，8至11个月， 12至18个月，19至23个月，2岁， 3岁，4至5岁，6至8岁，9至12岁 2010-11-5 24 玩具特性 在每一年龄组下面会以正文形式描述玩具的特 性和儿童玩耍习惯，然后用图表形式。 ? 基于从出生至前面提到的十几岁的年龄组的儿 童的身体、认知、社交和情感的水平和能力， 在每一个玩具子类别下会讨论适当的玩具特性。 ? 认知能力、肌肉调节功能、视觉偏好和社交兴 趣是每一年龄组讨论的题目。这些信息以及代 表性玩具的例子，将会以叙述（正文）形式给 出，然后再以表格形式给出。表格中的箭头表 示上一个年龄组列出的玩具特性同样适用本年 龄组。 2010-11-5 25 以下所列的14类玩具特性都有可能吸引玩具的 消费者，应该被用来分析玩具和帮助判定适当 的年龄。但是，所列的玩具特性是弹性的，需 要时其它玩具特性也应该被考虑。 1，2、尺寸和形状：玩具或其部件的尺寸。 玩具的大小和形状与玩具的适用儿童的年龄相 关。对于肌肉精细调节功能没有很好发展的儿 童，如年幼的儿童，应鼓励其玩耍大的、圆形 的玩具和部件，对于年纪大的技能发展好需要 挑战的儿童，应鼓励其玩耍更小的和复杂的玩 具和部件。 乘骑和类似玩具的尺寸和规格是根据儿童的 大小来制定的。 2010-11-5 26 3、部件数量：组成一套完整玩具的部件的数 量。 儿童的不同年龄和发育水平会影响他们对玩 具部件的多少的接受程度。 ? 4、可拼装部件/散件：玩具是否包括多于1个 部件，这些部件怎样相互影响。 这一特性主要指建造玩具，如积木和模型套 装，它们带有多个可拼装或不可拼装（松散的） 部件。对于不同年龄、肌肉调节功能和认知能 力的儿童来说，带有松散部件的玩具相对于带 有可拼装部件的玩具有不同程度的吸引力。 2010-11-5 27 5、材料：玩具或其部件的制造材料（如木材、 塑料、乙烯、泡沫等）。 材料作为玩具的特性之一，是因为一些材料 （如金属）制造的玩具更适合年龄大的儿童使 用。 ? 6、需要的肌肉调节功能：儿童成功地玩耍一 个玩具需要特定水平的肌肉精细调节功能和肌 肉粗调节功能。 精细调节功能包括对手和手指的控制能力， 包括手/眼的协调。粗调节功能包括玩耍一个 玩具所需要的大肌肉的协调能力。玩耍一个玩 具所需要的肌肉精细调节功能和粗调节功能的 大小对于确定该玩具的适用年龄组能起到重要 的作用。 2010-11-5 28 7、颜色/对比：使用在一个玩具上的颜色或对比。 玩具的颜色的使用目的是为了吸引儿童和销售。 有一些研究显示婴儿相比蓝色而言更喜欢红色， 相比单一色的玩具而言更喜欢带图案的玩具。没 有文字资料显示初学走路的儿童、学龄前儿童和 大龄儿童具有这些偏好。文化和性别对颜色取向 起重要的影响作用。 ? 8 8、因果关系：玩具对儿童的动作所产生的回应。 这些回应包括光、声音、运动、或所有权的改 变等。因果关系可以很简单也可以很复杂，它与 儿童的认识水平和肌肉调节功能直接相关。 2010-11-5 29 9、感官元素：这类玩具特性包括光、声音、质地、 嗅觉和味觉5种元素中的任何一种。 刺激这5种感官元素不同年龄的儿童会产生不同的反 应。颜色/对比被单独划分为一种玩具特性，所以没有 被定为一种视觉感官元素。 ? 10、逼真程度/细节：玩具的外观设计和它的预期用 途。 可用两个方法描述：卡通与真实的外观相对比，儿 童与成人用品质量相对比。卡通/真实的细节属于玩具 的外观。成熟程度、认知能力和肌肉调节功能被认为 是儿童与成人的区别。这些逼真程度因素（卡通对比 于真实，儿童对比于成人）作用在一起影响玩具的吸 引力和适用性。 2010-11-5 30 11、特许：与外界影响（主要是媒体）有联系 的玩具带有特许特性。 电视、电影、书籍和运动人物是特许玩具的 主要来源。特许人物将媒体中的相关情感与玩 具产品相联系。特许产品的吸引力取决于儿童 的年龄，以及儿童对与该产品相关的媒体的熟 悉程度。 ? 12、经典：有些玩具对跨代的消费者来说都具 有吸引力。 由成人做出的某些玩具的购买决定会被该玩 具的经典程度所影响。 2010-11-5 31 13、智能特征：由遥控器（与玩具相连或不相 连）或电脑芯片操控的玩具。机器人/智能玩 具带有以互动方式回应使用者的能力。某一玩 具使用的容易程度、距离间隔回应、和使用该 玩具所需要的认知水平是评估该玩具是否适用 的因素。 ? 14 14、教育：专门为获取理论知识而设计和销售 的玩具。这些玩具适用与否取决于某种预期的 教育方式所需要的认知能力、该玩具的材料种 类、尺寸、和部件数量。 2010-11-5 32 儿童的基本能力和喜好 用来作为一个便携指南和起始点，来理解和区分儿童 成长过程中基本能力和喜好。这些能力和喜好对于吸 引和激发儿童玩耍玩具扮演一个很重要的角色。例如 身体的发展可改变儿童调整他们肌肉粗调节功能的方 式。增加的灵活性可使儿童开发使用玩具的新方法。 更高水平的肌肉精细调节功能使操控玩具的能力更高。 ? 帮助人们明确和区分吸引某一特定年龄儿童的玩具的 特性。本部分内容汇总了儿童典型的玩耍行为，而不 考虑其使用什么玩具，并明确在所有玩具子类别中总 体一致的适当的、吸引人的玩具特性。使用这些信息， 对于即使在本指南中没有提到的某一特定玩具，读者 也可以更好地判定该玩具的适用儿童年龄。 2010-11-5 33 一、早期探索/实践游戏 帮助婴儿和刚学步的小孩学习、了解自 我、对象和身边的世界。这些玩具激励 年幼的儿童发展他们的精细和大的运动 技巧、基本认知和语言技巧。 2010-11-5 34 镜子、移动玩具、操作型玩具 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 镜子 移动玩具 咬牙玩具 摇铃玩具 轻质球 多重质地的婴儿玩具 多感官的婴儿玩具 活动体操游戏 游戏垫子 布绒玩具 挤压和尖叫玩具 35 2010-11-5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?