合作教学设计.doc

教学目标1、选一件与别人合作做成的事情讲给同学听，讲得清楚、明白。听的人可以插话，可以提问题。 2、通过学生的说和师生、生生间的互动评价，培养学生的听说能力。3、引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。教学重点：把事情的经过说清楚、说明白。教学时间：1课时。教学准备：和别人合作做一件事情。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、上课之前，老师想请同学们帮我把这张桌子抬到讲台上？一个同学抬和几个同学抬有什么不同？从刚才的活动中，你有什么收获和体会？2、指名回答小结：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。左手右手需要相互帮助，分工合作，我们的生活、学习、工作也是如此，需要与人合作，才能取得成功。今天我们就要和小朋友们谈一谈合作。（板书：口语交际合作）请同学们打开课本，齐读口语交际的要求一、 明确口语交际的要求：1、讲的同学怎样做？2、听的同学怎样做？3、提出评比条件：根据要求希望同学们大胆说，其他同学可以补充、纠正，不明白的地方可以提问。如果说不下去了，别人还可以接着说。我们要评出这节课的口语小博士看谁说得棒。三、口语交际训练 1、 你知道做什么需要团结合作？充分让学生说。2、 师拔河比赛中，需要选手们的团结合作；跳皮筋需要小伙伴们的团结合作；动手术需要医生和护士的团结合作（你还知道做什么需要团结合作？充分让学生说。）3、 是呀，在生活中处处需要合作，处处都在合作。那么，你们在生活中，有没有和别人合作过呢？现在我就需要小朋友的合作：说一件事的时候要说得?（生答师板书）清楚、明白、声音响亮、要说通顺，听得?（生答师板书）认真、安静、不能搭话。但是听的时候如果有意见，可以提出来问，说的人要帮忙解答。4、 你和别人合作做成过什么事？ 师：同学们的合作故事真是五花八门，有趣极了。我真想知道事情的整个经过。谁愿意把你的故事具体地说一说。掌声欢迎！其他的小朋友支起你们的千里耳，认真听，哪些地方听不明白，可以随时站起来问，当然也可以随时提出建议。的语气、态度等，）生说，其他听并提出意见。师生交流：你喜欢他说的合作故事吗？你喜欢他的表现吗？要说说喜欢的理由啊！你很适合当评委呀。（比如：合作中知道尊重别人，征求别人的意见，懂得配合合作的内涵很多，教师根据学生所讲的事相机结合引导听的学生说能出来，并恰当点评。）师问讲的学生：你认为谁听的认真。谁提出的想法和建议最好？好在哪儿？（教师的评点重点以听得认真，说得真诚，有礼貌展开；并注意适时，合理，语言运用符合学生当时的情绪，体现这个学生年龄特点）师：好，你不但善于说， 还善于评，是个高手，希望你回到小组中，为小组做贡献。掌声欢送！四、小组合作，充分交流。1、师：还有谁愿意把合作成功的故事与朋友们分享？我相信，你的故事一定很精彩。现在，我们就在小组中和朋友交流一下吧。合作要求：1、组长来安排，一位同学说，其他的就是他的亲友团，要认真听，提出建议。2、噪音控制员请注意控制噪音。3、把握时间，时间是10分钟。4、各组选手将代表本组，上台演讲，通过的小组将获得一份神秘的礼物。五、巧拟情境，合作展示。师：通过刚才的学习，我们都知道了很多时候靠一个人的力量是不够的，一根筷子易折断，十根筷子就抱成团，一个巴掌拍不响，（指名拍掌），众人鼓掌声震天。所以我们需要合作，怎样合作才能成功？（生发表意见。）师：你们说得很好，但是光说没有用，让我们来体验一下，好吧？“传本子比赛”：1、要求：以小组为单位，把本组中的本子传到讲台上来，比一比哪一组做得又快又好。2、进行活动。3、做得最快的一组回答：你们组为什么能完成得这么快？六、巧借评价，及时反馈。师：合作得很成功，把掌声送给他们。其他各组的表现也不错，都能在这么短的时间内完成作品，各组互相比较一下，在刚刚的合作中还有哪些好的方法或者你觉得谁的表现好。七、总结：我们在学习上、生活中都需要互相帮助、互相合作，合作中可以赢得比赛，可以赢得更多更好