郭秋丽--以《理想的阶梯》为例学习议论文的写作.doc

以理想的阶梯为例学习议论文的写作 山西省曲沃中学校 郭秋丽背景：高一新生写作文时，文体要求是议论文，学生们却写成了四不象，原因是对议论文的了解停留在皮毛的层面，好一些的有观点，但是不会论证。对于这种现状，我想先讲解议论文写作的基本知识，然后带着同学们对理想的阶梯进行有针对性的分析，最终让学生对议论文有更进一步的理解，从而写出真正的议论文。主题：1.了解议论文的基础知识。2.分析理想的阶梯的论点、论据及论证方法。3.学着仿写出结构完整的议论文。过程：一、议论文写作的基础知识议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。 （一）议论文的三要素，即论点、论据和论证。 1.论点是作者在文章中提出的对某一个问题或某一类事件的看法、观点、主张。（1）论点的基本要求：观点正确，认真概括，有实际意义，恰当地综合运用各种表达方式。（2）一篇文章的论点，可以是一个，也可以不止一个。如果论点不止一个，那就需要明确中心论点。这几个论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点。（3）文章的论点可以安排在开头，也可以安排在文章的中间或结尾。即可以安排在文章的任何位置。但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。 （4）有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要读者自己去提取、概括。（5）论点的提出和确立要注意： 正确性。论点的说服力根植于对客观事物的正确反映，而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确，如果论点本身不正确，甚至是谎谬的，再怎么论证也不能说服人。因此，论点正确是议论文的最起码的要求。 鲜明性。赞成什么、反对什么，要非常鲜明，而不能模棱两可，含混不清。 新颖性。论点应该尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解，不是重复他人的老生常谈，也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈，应该尽可能独到、新颖。 2.论据是证明论点正确的证据，要想证明论点的正确。（1）首先，论据必须让人觉得真实、可信， 能够充分证明论点。其次，论据要具有典型性，能收到“以一当十”的效果。第三，论据要 新颖， 尽可能寻找一些新鲜的、能给人以新的感受和启示的论据。简言之，论据的基本要求：真实可靠，充分典型；（2） 论据的类型：事实的材料，理论的材料。 作为论据的事实材料，可以是a. 具体的事例，b概括的事实，c. 统计数字，d. 亲身经历、感受。 作为论据的理论材料，可以是a前人的经典著作、至理名言，b. 民间的谚语和俗语，C科学上的公理、规律等等。 （3） 使用论据的要求：确凿性。我们必须选择那些确凿的、典型的事实。引用经过实践检验的理论材料作为论据时，必须注意所引理论本身的精确涵义。典型性。引用的事例应该具有广泛的代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性质。论据与论点的统一。论据是为了证明论点的，因此，两者应该联系紧密一致。3. 论证过程是指运用证据阐释证明论点是正确的过程。 （1）它要求论述要深刻、周密，讲究说理的艺术，即论证的基本要求：推理必须符合逻辑。 （2）论证的类型：议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式；驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。 （二）议论文的写法 1.写议论文要考虑论点，考虑用什么作论据来证明它，怎样来论证，然后得出结论。常采用以下写法：（1）总分式先提出一个总论点，然后分别进行论述，分析各个分论点，最后得出结论；或者先引述一个故事，一段对话，或描写一个场面，再一层一层地从事实分析出道理，归纳引申出一个新的结论。这种写法叫总分式，是中学生经常采用的一种作文方式。（2）对比式有意把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对照，然后得出结论，这是对比式写法。（3） 答难式在文章开头先提出一个人们关心的疑问，然后一一作答，逐层深入，这是答难式的写法。2.论证方法 （1）举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点； （2）道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点； （3）对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点； （4）比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用“以尔之矛，攻尔之盾”的批驳 方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。 （5）归纳论证，也叫“事实论证”。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。（6）演绎论证，也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。 （7）类比论证，是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从特殊到特殊的论证方法。 （8）因果论证，它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。 因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。 （9）引用论证，“道理论证”的一种，引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处，一种是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。 二、分析理想的阶梯 学生自读文章两遍后，思考出下列内容：（一）论点 1.中心论点：奋斗，是理想的阶梯。 2.分论点：理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人； 理想的阶梯，属于珍惜时间的人； 理想的阶梯，属于迎难而上的人。 3.中心论点和分论点的关系：三个分论点是并列关系，均从属于中心论点。分论点是从不同角度即目的、态度、意志三个方面深入论述中心论点的。这种写法属于先总后分。（二）论据及论证方法 1.分论点一：理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。 论据一：马克思为实现崇高理想奋斗了一生，属于事例论证。 论据二：诺贝尔为减轻工人繁重工作废寝忘食做实验，属于事例论证。 论据一和论据二形成了并列论证。 2.分论点二：理想的阶梯，属于珍惜时间的人。 论据一：鲁迅对时间是“惜”如生命；巴尔扎克是如痴如狂地不肯浪费一刻时间去“拼”，而爱迪生则是“挤”时间，“连续工作24小时，甚至36小时”。属于举例论证，是正面阐述。论据二：作者先算了一笔时间帐，说明“时间的流逝是无情的，可怕的。”属于道理论证。然后引用朱自清的一段话说明“光阴似箭，日月如梭”的常理，指出有的人至今不知珍惜时光。 最后是小结，紧扣上段开头提出的观点，把“有无理想”和“是否珍惜时间”联系起来说理：没有理想的人，不懂人生的意义，对时间自然不珍惜；真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因为每一瞬间的奋斗，都关系着目标的实现。这里有道理论证和引用论证，是反面阐述。论据一和论据二又形成了正反对比论证。3. 分论点三：理想的阶梯，属于迎难而上的人。分论点一：伽利略、布鲁诺冒着受宗教极刑的危险；分论点二：高尔基不在任何艰难困苦中屈服；分论点三：华罗庚、开普勒、道尔顿、爱因斯坦等人在平凡的岗位上奋斗不息。这三个分论点都是举例论证，同时形成了并列关系。（三）全篇结构1.引论1、2自然段为引论部分，提出中心论点：奋斗，是实现理想的阶梯。2.本论3-6自然段为本论部分，把中心论点剖分为三个分论点：理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人；理想的阶梯，属于珍惜时间的人；理想的阶梯，属于迎难而上的人。这部分的意思是说，奋斗这座阶梯有三个梯级，一个是刻苦勤奋，一个是珍惜时间，一个是迎难而上；奋斗是一个比较抽象的概念，具体地说，做到了刻苦勤奋、珍惜时间、迎难而上，就是实行奋斗。3.结论第7自然段为结论部分，重申和深化引论部分提出的中心论点。从上面的分析我们可以明确：本论部分三个分论点是从三个侧面对中心论点加以论证的，他们之间没有先后之分，是并列的关系，那么我们说本文的结构是“总分总”。结果：学生根据所学知识能准确分析出谈骨气的论点、论据和论证方法，但在议论文的写作中还需要继续努力，比如观点的精练、事例的典型、论证的严谨等方面。反思： 理想的阶梯是一篇立论文章。