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浅谈一年级学生写字习惯的培养杨庙中心校高湖小学 孟庆伟汉字是中华文化的根，把中国字写得规范漂亮，是每一个中国人最起码应做到的。写好汉字是我们中国人必备的基本素质之一，小学阶段是一个人成长的重要阶段，是各方面素质形成的启蒙期语文课程标准中对低段写字的习惯也有明确的要求：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。要做到这些要求，我们必须从握笔姿势抓起。新课标提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。对于一年级的小学生来说，写字不仅可以帮助他们改掉注意力不集中的坏习惯，还可以陶冶情操，形成审美意识，巩固识字和积累，激发他们对学习知识的浓厚兴趣。因此，上好写字课，对培养学生良好写字习惯非常重要。小学一年级学生不善于分配自己的注意力。这一现象在写字时表现得尤为突出。当他们集中注意力写字时，就不再注意握笔姿势、写字姿势了。为此，除了对学生进行写字重要性教育外，还应当重视加强对学生注意品质的培养，这样才能达到根本兼治的目的。培养注意品质要循序渐进。一般说来，在同时进行的两种或几种活动中只能有一种是不熟悉的，需要以集中的注意去观察它，而其他的则应达到“半自动化”的程度。一年级新生对他们要注意的写字时坐的姿势、握笔姿势和新学的字等都不熟悉，要想一次训练便达到要求，极其困难。训练要循序渐进。因此，在教学中，我们遵循以人为本、尊重学生的原则，对学生写字的要求一步步提出，逐一训练，避免因老师的“一步登天”的要求而使学生对写字产生恐惧心理。进行写字训练，需要一个安静的氛围。因此，我们注意控制学生的兴奋度，是学生在写字课上保持情绪平稳，为课堂写字训练营造一个良好的写字氛围：1、自我心理准备书写前，学生边背写字歌诀（头正、身直、肩放平、臂张、胸开、足踏稳，笔尖斜向左前方，三指拿笔留一寸），边调整姿势，便做好心理准备，用正确的书写姿势进行书写。2、教师鼓励安抚书写时，教师不断巡视，对写字能力强的，或因自信心不足而写不好字的孩子，及时用赞赏的语气给予表扬与鼓励：“你的写字本领真强。老师相信你的字会越写越好的。”然后将他们的作用进行展示，让大家一起欣赏。对那些做事急躁、动不动就使用橡皮或注意力
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