五步教学法.doc

“五步教学法”课堂教学模式的操作过程和要求要更好实施“五步教学法”，只有深刻理解它所要体现的教学理念，只有理解它每一个教学环节的教学目的和意义及所要达到的教学效果，才能在教学实践中提高运用“五步教学法”能力，才能运用“五步教学法” 提高教学质量。第一步：创设教学情境，引入课题，出示学习目标(大约5分钟)。1、创设教学情境目的是提高学生学习兴趣、有效组织教学。2、引出课题，交待这节课的学习任务、相关内容及要解决哪些的问题。3、出示学习目标（板书），是为完成教学目标中重点、难点而设立，使学生自主学习更有针对性，使课堂实施“自主、合作、探究”学习更加有成效。要求：1、出示学习目标用时要短，从而节省下时间，让学生有比较充分的时间去学习；2、学习目标要非常明确、具体、可操作、学生摸得着、够得到学生经过努力就能完成，这是学生自主探究成败的关键。第二步：学生自主学习、探究活动(约15分钟)。这一环节，是学生围绕教师出示的“学习目标”进行有目的、有针对性地开展“自主、合作、探究”学习的过程。要求：1、教师首先要激发学生的学习积极性，引导学生进行自主学习，养成独立思考问题，分析问题，解决问题的习惯和能力。2、教师要适时鼓励学生对“复杂问题”要适当开展的“合作“学习，重视“合作”的必要性和实效性。第三步：小组展示交流（约10分钟）。这一环节，主要形式是老师围绕教学重点提问检查，学生作答，或让学生自问自答，目的是让学生充分展示学习效果，感受成功体验，愉悦课堂气氛。要求：1、首先关注的是学困生、中等生的学习情况。2、学生回答正确时，老师决不重复，而紧接着让学生回答后面的问题。3、学生展示过程中，教师只起导演作用，不作过多评价、纠正和解释。第四步：教师点拨升华（约7分钟）。这一环节，教师主讲，是教师进行归纳总结阶段，通过板书小结、精读课本等方式归纳教学任务。重点突破教学重点和难点，解决学生自主学习碰到的问题。要求：1、知识内容要有完整性。2、课堂教学从学生“学习目标”回归到教师“教学目标”。3、在学生难以理解的地方不惜时间，千方百计，想方设法让学生理解掌握，真正做到了让学生“解惑”，决不让学生留下疑难。第五步：当堂检测反馈（约8分钟）。对学生容易出错的地方或本节课知识的重点和难点，出示相关的题目检验学生自主学习的效果，起到复习、强化学习目标，提高运用知识的能力。要求：1、学生要独立完成，限时完成。2、检测过关题目要预先设计，检测形式可以是做作业，亦可以是做试卷，。3、检测完毕，及时作出评价，及时纠正错误。4、个别学生存在的问题，安排学生或由老师进行个别辅导；多数学生存在的问题，安排统一时间进行辅导讲解。(二) 2008秋学期实施“五步教学法”，继续要关注的几个问题。1、加强学习体会“五步教学法”方案中的要求，进一步转变教学观念，理解“五步教学法”体现的教学理念，明确掌握“五步教学法”教学流程。2、重点思考研究学生方面的问题(知识基础、兴趣、注意力、学习能力等)，特别关注学生的认知起点，如适当调整教材，准确制定学生课堂“学习目标”。3、加强集体备课和听课交流，在备课时关注教学目标如何转化为学生的学习目标，并研究何。在听课中提高对“五步教学法”的理解。4、细致地学生进行学习方法的指导，提高学生自主学习的能力。同时要让学生明确课堂教学模式，明确自己在课堂上做什么，如何做，怎样做，同时研究课堂鼓励性评价功能，使学生在有效的评价中体验成功，感受喜悦。5、教师要努力提高教学基本功，关注“五步教学法”备课的要求，明确教学思路，提高教学技巧和应变能力。6、领导要真正起到“改革引领”的作用。对课程改革有推动和鼓励作用。(三)2008秋学期实施“五步教学法”，要完成的课改创新任务。1、完善实施“五步教学法”的教学模式的教案。本学期，要求上新课的教案一律符合“五步教学法”教案内容。教案应包含五个步骤：教学引入（复习、情境设置、知识起点内容、学习目标或具体学习任务这一环节做得较好）。学生自学过程（有难点和重点提示等指导性内容）。小组展示交流过程（老师围绕教学目标设置的问题、可能达到的学习目标有哪些，重点和难点的解释过程）。老师点拨过程（要有点拨内容完整的讲课内容，知识要完整性板书内容）。当堂检测反馈体现检测本节教学内容的问题和练习）2、研究新课程理念下，影响有效课堂的主要因素分析。要实行课改，就必须理解新课程目标和体现的教学理念，在新课程理念指导下进行教学策略研究，这是顺利进行改革、有效实施新课程标准，全面推进素质教育的理论指导和理念基础。我校进行课堂教学模式改革，目的是提高教学课堂有效性，从而实现新课堂目标，全面质量。因此，什么样的教学课堂才是有效性？影响有效课堂的因素有哪些？只有了解了这些问题，才能有效控制这些因素，才能使 “五步教学法” 的实施更加有效性，使“五步教学法”教学课堂更加合理，体现新课程理念产。请关注、研究如下相关因素，并形成研究性论文。简述存在的一些因素：1、学生学习行为、学习习惯、学习定势、学习基础、学习感情、兴趣方向、沟通能力、理解力、注意力、听力反应速度、学科模式、家庭环境等。2、教师个性、教学能力、管理能力、个性魅力、号召力、课堂习惯行为、课堂注意面积、巡堂路线、观察视角、语言状态、教学表情、教学兴趣、板书质量、语言速度。3、影响有效课堂的因素：教育目标达成的有效性、主体参与的有效性、知识建构的有效性、师生互动的有效性、学生发展的有效性。4、教学条件、教学气氛、教学时间、教学管理、教学目标。(四) 2008秋学期“五步教学法”具体实施步骤。第三阶段（2008年911月）全面实施、初步检查评估验收。在上学期尝试和示范阶段基础上，全校每教师在对“五步教学法”模式有了深刻的理解，并能抓住实质，掌握要领的基础上进行全面铺开。每人自选一节最成功的课，分期分批地进行课例展示。由教研组长具体进行专业方面的点评，课改领导小组进行指导性点评。最后由学校组织验收评委，对每一位教师的上课流程、课堂教学效率进行评估验收；对教研组教研成绩进行评估验收。具体措施：1、学校领导深入课堂进行调查、评估、反馈，发现问题及时解决，对于走