湖南省娄底市新化县第五中学八年级物理上册 第二章 第1节《声音的产生与传播》学案（无答案） 新人教版.doc

第二章 第1节声音的产生与传播班级： 学号： 姓名：一、学习目标1.知道声音的产生和传播条件；2.简单解释有关声现象的实例；3.知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速；学习重点:声音产生和传播的条件。学习难点:探究物体传声实验。二、快乐自学1声音是由于物体的_而产生的，声音的传播需要_声音能在_、_、_物质中传播，但不能在_中传播通常我们听到声音是靠_传播的2常温下声音在空气中的传播速度为_m/s.3某人对着山崖大喊一声，经12s听到回声，则此人离山崖的距离大约是_m 三、合作探究【学点一】声音的产生实验器材：鼓、泡沫，音叉，水、音乐发声器、塑料袋、尺子、笔帽等；1.实验探究：声音是怎样产生的？请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让桌面上的物体发生各种声音，同时，调动我们的听觉、视觉和触觉，观察物体发声时有什么特点。要想让发声物体停止发声，你是怎样做的？ 你用了哪些器材? 怎样使它发出声音的? 怎样使它停止发声？ 它发声时有什么特点？ 请用一句话概括你的结论： 2.请你列举：生活中振动发声的例子，并说明是靠什么振动发声的？【学点二】声源思考：在实验的过程中，大家使尺子、纸、水、笔帽等都发出了声音，哪些是由固体发声的，哪些是由液体、气体发声的？请同学们大概分分类。由固体发声的是：由液体发声的是：由气体发声的是：我们把正在发声的物体叫声源。跟踪练习：将纸片放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上，看到纸片上下不断跳动，这说明：发声的物体都在 。【学点三】声音的保存请同学们仔细阅读课本30页的相关内容，通过学习你都知道了哪些声音保留的方法？还有没有其他保留声音的方法吗？（小组内交流） 【学点四】声音是怎么传播的1.思考：课堂上老师没有紧贴在同学的耳朵上讲话，而同学们就能听到老师的声音。这个声音是靠 传入同学耳中的？还有其他的哪些物质能传播声音？ 2.交流：声音以声波的形式传播，声波具有能量。你是怎样理解记忆声音传播的？ 做一做：（1）水波实验。（课外进行）（2）正在发声的音叉触及水面，音叉振动也能在水面击起水波。（3）声波使烛焰在摇晃。（课外进行）跟踪练习：乙1.在鱼缸边拍手，鱼儿会听见拍手声而游走，说明 可以传播声音，隔墙有耳，说明 可以传播声音。2.抽去玻璃罩内的空气，就听不到铃声，说明_ _3.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（ ）a.月球表面受到撞击时不发声 b.撞击声太小，人耳无法听到c.月球表面没有空气，声音无法传递 d.撞击月球产生的是超声波【学点五】声速1.请同学们阅读课本29-30页关于声速的内容及小资料，并完成下列题目：声音传播的快慢用 描述，通过阅读小资料可以得出声音在不同的物质中传播，一般来说声速是 （填写“相同”或“不相同”）的，通常情况下， 传声最快， 最慢。 15时空气中的声速是 m/s,物理意义是 。2、阅读课本“想想做做”，分组讨论，想出一个测量声速的方法。（提示：对着高墙或山崖喊话，要过一会才能听到回声）。四、知识小结1.本节的学习用到了哪些方法？2.声音是如何产生的？声音能在气体、液体、固体、真空中传播吗？声音的传播形式是什么？3.你还存在哪些疑问？五、课内检测：1.北宋时代的沈括，在他的著作梦溪笔谈中记载着这样的情景：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。这是因为声音在固体中传播的速度比气体中_。（选填“大”或“小”） 2.图11中的喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动.这个现象说明嗽叭发声时，纸盆在不停地_. 如图12，笛子发出的声音是_振动引起的.图11 图12（ ）3.小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是由于a.球皮被吹大时振动发出的响声 b.吹气时球内空气振动发出的响声c.破裂时球皮振动发出的响声 d.球皮破裂时引起周围空气振动发出的响声（ ）4.下列实验与实例中，能探究声音的产生与传播条件的是a.用电话拨打放在真空罩内的手机，手机显示信号，却听不到声音b.人们先看到闪电，隔一段时间才能听到远处的雷声c.往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓时看到泡沫球不停地跳动d.登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈（ ）5.声音在以下几种介质中传播时，传播速度最大的是a.空气b.水c.酒精d.钢管评价等级： 月 日六、课外作业：1.海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目；花样游泳运动员能随音乐起舞；掌声会吓跑鱼塘中的鱼.这是因为_.（ ）2.下列关于声音的发生，正确的说法是a.正在发声的物体在振动b.物体振动停止后还会发出很弱的声音c.振动停止，物体的发声不一定停止了d.只要物体振动，我们就能听到声音3. 在百米赛跑中，站在终点的计时员，假如在听到枪声时才计时，他记录下来的成绩有多大的误差？ 4.第一次测定铸铁里的声速是在巴黎用下述方法进行的：在铸铁管的一端敲一下钟，在管的另一端听到两次响声，第一次是由铸铁传来的，第二次是由空气传来的.管长913 m，两次响声相隔2.5 s,如果当时空气中的声速是340 m/s，求铸铁中的声速.5. 某司机驾驶汽车穿过山洞后以54 km/h的速度向远离高山的方向驶去，司机在鸣笛4 s后听到了鸣笛的回声.问此时汽车离高山的距离有多远？评价等级： 月 日八、学后反思：第二章第二节声音的特性学 案班级： 学号： 姓名：一、学习目标1、能从生活经验体会中去正确区分乐音的特性（响度、音调和音色）；2、能用实验去验证影响乐音音调、响度的主要因素（频率、振幅）；3、知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围；学习重点、难点：初步认识声音的三个特征，会使用简单的实验仪器探究出影响这三个因素的条件二、快乐自学1.描述声音的三个特性是： 、 、 。2.医生听诊器的作用在于增加声音的 。3.在物理学中，用 来描述物体振动的快慢，它是指物体在每秒内振动的 。4.人们把高于 hz的声音叫做超声波，把低于 hz的声音叫做次声波。人能听到的声音频率范围是 。三、合作探究【学点一】音调1、感知音调不同的声音：听老师用笛子吹一小段曲子，革命歌曲红梅赞。提出问题：“音调的高低是由什么因素决定的？”根据观察，猜想决定音调高低的因素。我的猜想 ；实验探究：利用身边的塑料尺，模仿吉它弦，紧按在桌面上进行探究。次数塑料尺伸出长度振动快慢音调12（注意：实验中拨动钢尺时用力的大小应大致相同）比较实验结果，得出结论：物体振动得快，发出的音调就 ，振动得慢，音调就 。（阅读课本32-33页音调部分的内容，进一步明确音调的高低与什么因素有关）2、思考：大象可以用我们人类听不到的“声音”进行交流。大象发出的声音为什么人类听不到呢？振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？（阅读课本34页，知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围。）跟踪练习：1、音调指的是声音的 ，频率指的是 ，二者的关系是：物体振动的频率越 ，音调越 ，频率越，音调越 。2、人耳的听觉频率范围是从 到 。蝴蝶的翅膀1秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀1秒钟振动500600次，我们能听到它们的翅膀发出的声音吗？3、频率不同的声音，波形有什么不同？【学点二】响度1、将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来猜测决定声音响度的因素。2、探究实验：观察比较音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离，将实验结果填入下表：次数乒乓球弹开幅度音叉振动幅度响度12结论：物体振动幅度越大，响度越 ；幅度越小，响度越 。（阅读课本34-35页响度部分的内容，进一步明确响度与什么因素有关）跟踪练习：1、响度是指声音的 ，它与物体振动的 有关。2、另外，根据实际生活经验我们可以判断：人离发声体越近，会感觉响度越 ，离发声体越远，会感觉响度越 。这就是说，响度的大小还与距离发声体的 有关。3、响度不同的声音，波形有什么不同？【学点三】音色活动：用录音机播放分别由小提琴和二胡演奏的二泉映月。设疑：为什么不同乐器发出音调相同的声音，我们也能分辨它们呢？（阅读课本35页音色部分的内容）音色是由发声体的 、 所决定的。跟踪练习：1、钢琴和笛子不可能发出相同的 。挑选瓷器时，常轻轻敲它一下，这是根据声音的 来判断瓷器是否有破损。（ ）2、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物质，以下做法中用以达到这一目的的是a.瓜农用手拍打西瓜b. 铁匠用小锤敲打烧红的铁块c.瓦匠用瓦刀敲打砖 d. 自行车上敲击车铃3、音调和响度相同、音色不同的声音，它们的波形是否存在区别？四、知识小结1、 声音的特征是指哪教些方面？2、 声音的大小叫什么？声音的高低叫什么？声音的音品叫什么？分别与什么有关？3、什么叫超声波和次声波？4、你还有什么要问的？五、课内检测：( )1.男同学一般比女同学发出的声音沉闷、浑厚，其原因是男同学声带振动的频率和女同学声带振动的频率相比a.较高b.较低 c.一样 d.无法比较( )2.用大小不同的力按同一个琴键发出的声音，不同的是a.声速 b.音调 c.响度 d.音色( )3.用同样的力弹同一琴的c调音符4和f调音符4，声音不同的是a.声速 b.音调 c.响度 d.音色( )4.用同样的力弹钢琴的c调音符4和手风琴的c调音符4，声音不同的是a.声速 b.音调 c.响度 d.音色( )5.日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高、低是指a.声音的响度 b.声音的音调 c.声音的音色 d.以上说法都不对( )6.站在桥洞里说话时，听不到回声的原因是a.桥洞两端是开口的，不能产生回声 b.桥洞反射产生的回声从洞口跑了c.桥洞窄小，回声与原声混在一起 d.桥洞两侧的回声正好抵消( )7.频率为60 hz的声音，每分钟振动次数是a.60次 b.1800次 c.3600次 d.无法计算( )8.不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次；带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动300次。不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声a.音调高 b.音调低 c.响度大 d.响度小( )9.小虹同学是校乐队的小提琴手，上物理课时，物理老师请小虹给同学们演奏了一首曲子，并请同学听粗琴弦与细琴弦发出声音的不同，以下说法中正确的是a.粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的高b.粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的低c.粗琴弦发出声音的音调与细琴弦的一样高d.无法比较音调的高低六、课外作业：1.发声体在1 s内振动的次数，叫_.2.音调是由发声体振动的_决定的._音调越高；_音调越低.3.响度跟发声体的_有关系，_，响度越大；_，响度越小.响度还跟_有关系.4.比较牛和蚊子的叫声，_的叫声音调高，_的叫声响度大.5.人的听觉范围是_.超声波是指频率高于_hz的声音；次声波是指频率低于_hz的声音.( )6.开大收音机的音量旋钮是为了a.增大声音的响度b.提高声音的音调c.改善声音的音色d.减小噪音( )7.男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是a.“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大b.“男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小c.“男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大d.“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小( )8.在接听熟人的电话时，从声音的特点上，容易辨别对方是谁，其原因是a.不同的人说话时，声音的音调不同b.不同的人说话时，声音的频率不同c.不同的人说话时，声音的响度不同d.不同的人说话时，声音的音色不同9.人们在挑选瓷器时，总是要轻轻地敲敲听听，以此来判断瓷器的好坏.这是利用声音的哪个特性来分辨的？第二章第三节声的利用学 案班级： 学号： 姓名：一、学习目标声和传递能量与信息学习重点难点：现代技术中与声有关的知识的应用二、快乐自学、声与声音的区别、a、声呐，b、雷声，c超声波清洗精密仪器，d碎石，e、b超，f、敲击铁轨，g、蝙蝠的回声定位。是声能够传递信息的是 是声能够传递能量的是 三、合作探究【学点一】 声能传递信息 你平时用声音传递过信息吗？其实我们时时刻刻都在利用声音传递信息，我们彼此之间的谈话，教师在课台上的讲课声，同学们课下的交谈与交流声等不都是在传递信息吗。假如让你不说话，你有什么感觉。通过声传递信息的例子还有哪些呢？阅读课本28-29页“声与信息”部分a人类的交谈声； b下雨打雷时隆隆的雷声； c心脏、肺的声音。 d中医诊病的“望、闻、问、切”中的“闻”就是通过听来了解病人病情的； e动物的交谈声；f利用鱼所喜欢的声音捕鱼； g地震、海啸前出现的次声波我们也听不到，但是动物能听到，它们会有反常的表现； h蝙蝠的回声定位； i利用声呐探测海深；jb超（原理：将弱超声波透入人体内部，当超声波遇到脏器的界面时，便发生反射和透射。透射入脏器内部的超声波，再遇到界面时还会再次发生反射和透射，超声波接收器专门接收各次的反射波。医务人员根据所收到的各次反射波的时间间隔和波的强弱，就能够了解到脏器的大小、位置及其内部的病变等。）k超声波探伤仪。（原理：在工业生产中常常运用超声透射法对产品进行无损探测。超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收。如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时，对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号。这样，就可以在不损伤被检测样品的情况下，检测出样品内部有无缺陷。）【学点二】2.声能传递能量：阅读课本29页“声与能量”部分l用超声波清洗精细的机械 m用超声波除去人体内的结石。 n超声波加湿器。【学点三】物理阅读声在日常生活中的利用声音是人类获取信息的主要途径之一，声音传递给我们的不仅仅是语言信息，下面所介绍的是声在其它方面的一些应用及其原理。1 辩析熟悉的来人现象：和您朝夕相处的人在室外说话时，我们通过听声音就知道是哪位在说话。原理：不同的人发出的声音音调、响度都有可能相同，但音色绝不会相同，因为不同的发声体发出的声音的音色一般不相同，由于非常熟悉，我们通过辩别音色就能分辩出哪位在说话。2 听长短现象：向暖水瓶中倒水时，听声音就能了解水是不是满了。原理：不同长度的空气柱，振动发声时发声频率不同，空气柱越长，发出的音调越低；暖水瓶中水越多，空气柱就越短，发出的声音频率越高，音调也就越高，特别是水刚好倒满瞬间，音调会陡然升高，通过听声音的高低，我们就能判断出水已经倒满了。3 挑选商品现象：我们去商店买碗、瓷器时，我们用手或其它物品轻敲瓷器，通过声音就能判断瓷器的好环。原理：有裂缝的碗、盆发出的声音的音色远比正常的瓷器差，通过音色这一点就能把坏的碗、盆挑选出来，当然实际还用辩别音调，观察形态等方法，但主要还是通过音色来辨别的。4 测量距离现象：前面如果有一建筑物或高山，对着高山大喊一声，用表测量发出声音到听到声音的时间，利用声速就可以测出我们与高山或高大建筑物理的距离。原理：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来就产生了回声。5 看病现象一：听诊器原理：人的体内有些器官发出的声音，如：心肺、气管、胃等发生病变时，器官发出的声音在某些特征上有所变化，医生通过听诊器能听出来，依此来诊断病情。现象二：b超检查原理原理：频率高于20000赫兹的声音称为超声波，超声波有一定的穿透性，医生用某些信号器产生超声波，向病人体内发射，同时接受内脏器官的反射波，通过仪器把反射波的频率、强度检测出来，并在电视屏幕上形成图像，为了判断病情提供了重要的依据，b超利用的是回声原理。6治病（传递能量）现象：体外碎石原理：人体的有些器官发生结石，如肾、胆等，最好的治疗措施就是用体外碎石机把体内结石击碎，变成粉未排出体外。体外碎石机利用的就是超声波，用超声波穿透人体引起的结石英钟激烈震荡，使之碎化。这主要利用了声波能传递能量的性质。7传递信息（监测灾情）现象：通过监测次声波就可知道地震、台风的信息。原理：次声波是频率低于20赫兹的声音，人类无法听到。一些自然灾害如地震、火山喷发、台风等都伴有次声波的产生；次声波在传播过程中减速很小，所以能传播的很远，通过监测传来的次声波就能获取某些自然灾害的信息。超声探伤、测厚、测距、医学诊断和成像在工业生产中常常运用超声透射法对产品进行无损探测（图25）。超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收（图25甲）。如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射（图25乙），这时，对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号。这样，就可以在不损伤被检测样品的情况下，检测出样品内部有无缺陷。在医疗诊断中则常采用回声法：将弱超声波透入人体内部，当超声波遇到脏器的界面时，便发生反射和透射。透射入脏器内部的超声波，再遇到界面时还会再次发生反射和透射，超声波接收器专门接收各次的反射波。医务人员根据所收到的各次反射波的时间间隔和波的强弱，就能够了解到脏器的大小、位置及其内部的病变等。四、知识小结：1、举例说明声能传递能量与信息。2、你还有什么要问的？五、课内检测：水波能够传递能量，把一块石头扔进水里，可以看到_向四周散去，水面上的树叶也随之起伏，这说明石头的_通过水波传给了树叶下列对声的应用中，不是利用了回声的是（ ）a利用声呐探测海深 b医生为病人检查身体时所做的“b超”c渔船探测鱼群的位置 d利超声波除去人体内的结石考古打捞人员运用声呐设备探测海底沉船，实际上是利用了_来测距定位的同时也说明了_可以传声声音和声是同一概念吗？ （ ）下列现象的原理和声的反射无关是a在山谷中叫喊可以听到回声b蝙蝠捕捉苍蝇c声呐系统的利用d打响雷可以感到房屋振动蝙蝠采用_的方法可以确定目标的距离和位置，根据这一原理，科学家发明了_，利用这一系统，人们可以探知海洋深度，鱼群位置等（ ）下列不属于声音传递信息的是a响起的门铃声 b战场上吹起的冲锋号声c声音在铁管中传播比在空气中快 d雾中航行的水手吹响号角的回声第二章第四节噪声的危害和控制学 案班级： 学号： 姓名：一、学习目标1、知道乐音和噪声的区别；2、知道噪声的危害和减弱噪声的途径，了解噪声强弱的等级和危害；3、能从实例中认识噪声和辨别防止噪声的途径；学习重点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高我们环境保护的意识.学习难点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径二、快乐自学1从物理学角度看，噪声强弱是指发声体做_时发出的声音，计量噪声强弱常用_做单位。要保证睡眠和休息应控制噪声不超过_db,要保证工作和学习应控制噪声不超过_db.2摩托车加上消音器是在_处减弱噪声；把门窗关上，是在_处减弱噪声；“掩耳盗铃”是在_处减弱噪声3夜间学生已入睡，校外的卡拉ok歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学甲同学起身关上了窗户乙同学索性用被子把头蒙住睡，丙同学到歌厅去要求将音量放小他们减弱噪声采取的途径分别是：甲在_减弱，乙在_减弱，丙在_减弱三、合作探究思考：作为学生，我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻；但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差，好象对老师讲过的知识没有什么印象。”这是为什么呢？【学点一】噪声举例：（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声；（2）在音乐厅听音乐；（3）入睡时有人放声歌唱；问题：上述声音是否是噪声？应如何界定噪声？【学点二】噪声的等级和危害阅读课本26页小资料，通过读表，了解一些声音的分贝数和人的感觉；通过阅读表格，你是否能感受到感受到：噪声是我们人人必须面对的问题，如果处理不当，会给人类造成很大的危害.我们要有环保意识及社会公德意识，保护环境要从自身做起。另外，在现代化都市中，噪声污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的重大公害，因此减弱噪音污染具有重大的现实意义。【学点三】噪声的控制与第一节教材中相应知识进行联系：在第一节中，我们已经学习过关于人耳听到声音所经过的物理过程：声源的振动 介质（空气）的振动 鼓膜的振动引起神经反应听到声音，系这个物理过程，思考：针对上述人听到声音的过程，可以从哪几个环节减弱噪声？四、知识小结1、乐音和噪音有什么不同？2、减小噪声的方法有哪些？请各举几例。3、还有什么要问的？五、课内检测：1、从环境保护的角度看，关于噪声的来源，下列说法中不正确的是（ ）a.街道上的汽车声b.安静的图书馆里的轻声耳语c.建筑工地的机器声 d.半夜里邻居家的电视声2、噪声是发声体做 振动时发出的声音。3、从环境保护的角度看，凡是妨碍人们_、_和_的声音，以及对人们要听到的声音产生 声音，都属于噪声。4、人们生活、学习较为理想的安静环境中其声音的强弱为_db_db. 5、王倩家进行了以下几项装修，你认为那一项不能减弱噪声（ ） a.安装空调 b.封闭阳台 c.给卧室铺地毯 d.安装双层玻璃窗6、以下减弱噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（ ）a.建筑工地上噪声大的工作要限时 b.市区里种草植树c.戴上防噪声的耳塞 d.市区内禁止鸣喇叭六、课外作业：一、填空题1.噪声是发声体做_振动时发出的声音.2.从环境保护的角度看，凡是_、_和_的声音，以及对人们要听到的声音产生_的声音，都属于噪声.3.人们生活、学习较为理想的安静环境中其声音的强弱为_db_db.4.长期生活在_ db以上的噪声环境中，听力会受到严重影响，并产生