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崇川区家教论文评选活动家庭教育中的游戏策略与价值取向南通师范第二附属小学 王玲玲一、家庭教育中家长的心理困扰和孩子的情绪体验：“无期徒刑”一切围绕孩子，整日与孩子如影相随，父母失去了自我空间，沦为“囚徒”；孩子觉得我很难受、我要自由、害怕，不愿意和爸爸妈妈在一起；“夫妻是缘，孩子是债”当为父为母者吐露这样的心声，就好像手捧一杯苦茶，仰脖咽到肚子里，苦彻心扉，却是呼之不能出，流之断人肠，堪称悲苦；孩子觉得有我不如没我； “痛并快乐着”，虽有快乐，但痛字当先，也有无奈；孩子觉得家长亦父亦友，但是体会不到家长的可怜和良苦用心； “爱他没商量”餐宿是保姆，在校有老师，父母日夜生意经，沦陷亲情;孩子老态横秋又畅快淋漓，衣来伸手，饭来张口,觉得别人帮我做任何事都是应该的，不知道感恩。二、对策：游戏 1、玩是为了玩儿童喜欢游戏：游戏是儿童自然生成的心灵归宿，是吸引儿童的天然磁场。“一旦知道有了有趣的游戏，冬晨睡在房里的会立刻从被窝里钻出，穿了寝衣来参加；正在穿衣服的会赤了膊去参加；正在浴室的也会离开澡盆，用湿淋的赤身去参加。”游戏之于儿童，具有如此的天然神韵，是因为游戏精神。游戏者为自己游戏，是自己取乐的。即使有时会很累、很紧张，内心却很高兴。游戏是孩子最正当的行为，应当使儿童的全部生活充满游戏，儿童的全部生活，也就是游戏。将家庭打造成儿童游戏生活的实验室，为儿童时期的生命提供美好的特征和气氛，家就是孩子最乐意和向往的心灵归宿，是心中的天使降临的天堂。2、玩不仅仅是玩成人正视游戏：游戏在儿童生活中具有与成人的活动、工作和服务同样重要的意义。儿童在游戏中怎么样，当他长大的时候，他在工作中也多半如此。因此，未来活动家的教育，首先要在游戏中开始。孩子从小到大所做的游戏，在不理解孩子的大人的眼里，似乎没有任何意义，而实际上其中包含着宝贵的意义。本来玩耍就是孩子的生命。家长经常责备孩子“贪玩”啦、“淘气”啦，然而挖土、追狗、爬树、戏水、掘沙子、弄破纸窗、打碎杯子、削木块、投石子这当中正蕴涵着可贵的理科教育、数学教育和艺术教育。 3、我爱我家成人规划并且参与孩子的游戏生活：本着与人生的实际经验相接触的原则，成人为孩子的游戏有所准备，并且把自己当成长大的孩子参与游戏，犹如从肥沃的土地上获得良好的收成一样以后将会得到许许多多的、甚至上百倍的回报。将负担演绎成享受游戏的过程。三、家庭游戏的途径： 1、童年不孤单、生命在成长一、二年级孩子的家居游戏： 一、二年级的孩子对世界充满了好奇，他们用诗意的眼光张望着世界，一个雨滴、一只飞鸟、一片嫩叶都会舒展他们苏醒的诗意情怀。怎样的家居游戏为他们娇嫩好奇的心灵寻找到生长的土壤呢？ “我是小种子”游戏： 让孩子们经历春天里童话故事的现实版演绎。孩子和春天一起物语，一起在春天的心坎里培育生命，阳光透进心窗，雨露洒向孩子们心的原野，希望的芽儿萌发、生长、灿烂。（1）春意萌生的时候，陪孩子去花鸟市场买花种，观其形色、让春风春雨和小花种说悄悄话，孩子觉得爸爸妈妈在和我一起玩。（2）种花种：给小种子一床松软的泥土被，喂她甜甜的雨水。孩子觉得我能给小花种一个家；（3）小种子的梦：小种子睡得很香，听到春雨“滴答”、春鸟“叽啾”、春天的枝叶在“沙沙”歌唱，还听到小朋友在春天里诵诗读文，她们会做怎样的美梦啊？俨然孩子就成了那只在泥土被子里安睡并且美梦连连的小种子。孩子真实的美好生活在他们的想象里延伸。孩子觉得小种子是可爱的，其实是感觉自己的生活是美好的；（4）亲亲小种子娃娃：当小种子娃娃努力地从泥土被里探出头来时，亲亲她的小脸，握握她的小手，抚一抚她身上的小露珠，和她聊聊天。孩子觉得我有伙伴了（5）小种子眼中的世界：阳光、雨露、蓝天、云彩，大自然中的小伙伴，与之絮语。小种子的世界其实是孩子眼中的世界。孩子潜意识里觉得自己的生活很多彩；（6）小种子的生活：小苗逐渐长成小姑娘，亭亭玉立的身影焕发生命的光彩，虽然还有些纤弱，但能让我们听到生长的声音，为她唱一首生命的歌。孩子觉得小种子长大了、我也长大了！“ 我和妈妈一起饲养小动物”游戏：一、二年级的小朋友都会饲养一到两个小动物。在观察、喂食、逗乐的过程中，孩子会感受到无穷的乐趣。父母可以帮助孩子把这一活动安排得更加生动一些。比方说，在金鱼缸里放上几只小田螺，看他们怎么相处、嬉戏、养育后代。小小的金鱼缸就会有了更多的生机，多了看头，甚至孩子还会有一些惊奇的发现；小鸟放出鸟笼，还会自己回巢找食吃吗？用口哨吹出鸟叫，小鸟会是什么反应？小鸡、小鸭可以做邻居，谁会到小澡盆里去游泳呢？小乌龟和谁亲呢？给小狗狗做上漂亮的发型，怎样搭配发圈？ 这些家居游戏让孩子的童年不再孤独,他们乐乐地玩、美美地想、开心地做。2、 世界在我心、温情伴我行三、四年级孩子的社会游戏：立足今天，回望往昔。世界瞬息万变，科技高度发展，天灾人祸层出不穷。生存与发展是孩子将来立足社会面临的现实问题。孩子必将成为社会人，在社会中完成“我是谁”的角色定位，成为一个融入社会、在社会中寻得归宿感的人，这一定位直接关系到他们的自信心，决定生存状态。家长积极带领孩子以关注社会的姿态亲近社会，以游戏的姿态参与社会活动，可以让孩子感受到“我”。 “星期八”俱乐部游戏：在模拟的场景中体验各种社会角色，有司机、售货员、消防员、急救员孩子穿上各自的工作服、接受培训、实地操作在不断尝试和提升自我的过程中，孩子在头脑中模拟建立了“我是谁”的角色定位，认识了自己的价值。唧唧喳喳的兴奋劲儿，树立起社会在孩子心目中的良好形象，也让孩子们在合作中体验到了快乐。“跳蚤市场义卖”活动：天灾连连的今日，同胞蒙难，家园尽毁，多少生命等待我们的援助。为黑夜送去光明，为孤独的心灵送去灯盏，积极带领孩子在社区发动和参加“跳蚤市场义卖”活动。把家中的一部分自己不用但是还可以让别人使用的物品拿到跳蚤超市，卖给别人，所得款项捐助灾区小伙伴，然后自己也可以从超市上购得自己喜欢的物品。 3、书卷润童心、行路知天下五、六年级孩子的文学游戏： 弥漫书香的家庭，孩子一般都爱读书。一个爱好文学、喜爱写作的孩子必然情感丰盈、内心温润，举手投足间淡淡的文人气息必将温馨一室、温馨一生，这是读书给予生命成长的美妙境界。但家长在指导孩子读书的时候，火候会有所不同。有的家长扔给孩子一本书，就自己看电视、上网，没有了自己的事情；有的家长和孩子同读一本书，各自交流喜欢的人物、喜欢的情节、交谈收获和体会；有的家长和孩子同读历史名著，以游戏的方式激发阅读兴趣、提高阅读积极性。然后从书里走向书外，一切都是井井有条，让孩子兴致盎然。“ 三国文学小游戏：在亲子阅读完少年版三国演义后，家长设计了三国小论坛的游戏场来展示孩子的读书成果：（1）家长和孩子一起吟诵念奴娇 赤壁怀古，并说说小说作者罗贯中，出示三国时期的古地图，畅谈三国时期群雄争霸的历史情况。让孩子知道中国古典名著都是在一定的历史背景下的长篇小说，要很好地读懂它，我们首先要像这样知作者、解历史。（2）开设三国小擂台，根据书中的故事情节，家长和孩子各自出10道题考对方，开设三国小擂台，比如： 谁青梅煮酒论英雄？ 凤雏先生是谁？ 凤雏在赤壁之战中有什么功劳？ 三国故事中，诸葛亮几气周瑜？ 诸葛亮一气周瑜气的什么？ 诸葛亮二气周瑜气的什么？ 诸葛亮三气周瑜气的什么？ 关羽字什么？ 曹操割须弃袍为了躲避谁的追赶？ 关羽单刀赴会去了哪里？ 三国故事里，传说得哪二人者便可得天下？（3）家长和孩子一起话人物、品韵味：三国演义中，先后出场的人物有400多个，家长和孩子都说说印象比较深的是谁？用一个词语评价一下。这些人物外表不凡，原著中是怎样描写的？罗贯中只三言两语，就刻画出了这样形象鲜明、如今已家喻户晓的人物。再来说说孩子所知道的和这些人物有关的故事？（4）家长引导孩子学典故，明心智：罗贯中用他如椽的大笔为后人留下了三国时期恢宏的战争场景和不朽的三国人物，也给我们留下了许多为中国老百姓所熟知和喜爱的成语、典故、歇后语。你知道哪些出自三国的成语和典故？三国故事中的歇后语也是令人叫绝的，比比谁知道的多？家长和孩子设置的小擂台，把孩子的阅读推向广处和深处，在游戏中儿童享受了阅读成果，掌握了古典文学的一般阅读方法。阅读生活变得有趣、有效。学生在阅读过程中，不仅仅是为了获取一份知识行囊，而是变得更聪明。”一段时间，孩子成了三国迷。趁热打铁，节假日，家长和孩子一起到三国城游览，前思古人，后想来者，念天地之悠悠，慨叹浪花淘尽多少英雄豪杰。富含文学气息的经典之旅让孩子爱上经典阅读。四、家庭游戏的价值取向： 一、之于孩子：（一）、身心活泼、心灵美好：游戏给予孩子生命成长的绿色家园，他们在属于自己的城堡里做着自己的梦，抒发属于这个年龄的情怀。游戏的生活情境让孩子的精神世界安全、充满美好，用适合孩子的方式促进孩子的身心发育，活泼快乐，心灵美好。（二）、智力发育，唤醒潜能：科学研究表明：人的一生当中，精神、物质上的诉之于行为的表现只不过唤醒了自身潜能的很小一部分。卓而不凡的人都是用超于别人的有效努力唤醒了自身潜能中别人依旧沉睡的部分。童年时期的游戏，是合适于这个时期儿童智力发育需要的。（三）、增强体质，增长才干：在游戏中，孩子全身心投入，在放松愉悦的氛围中，他们挑选、搬运，找寻太阳的方向，跟着家长长途跋涉，锻炼了体能，成长得阳光、强壮、健康；他们挑战自我，自由畅想，追求完美，不断获得自信，也就逐渐成为一个有信念的人。二、之于父母：（一）减少负累，缓轻焦虑：在家庭游戏中，家长在放松愉快的环境中能看到孩子各方面的成长，劳累会被欣喜、自豪所替代。游戏不仅给了孩子成长的天地，也是父母亲心灵的氧吧。心底里对孩子、甚至对社会深深的焦虑会在游戏中被阳光冲散，美好的情愫会像三月的和风、如水的月华。和孩子一起游戏吧，为自己寻找一片育儿的七彩空间。（二）智力游戏，享受成长：事业和家庭是每一个人一生中并驾齐驱的两项重大工程，在入学之初，家长往往都意气风发、踌躇满志。而一旦孩子偏离了自己理想中的最完美的轨道时，往往又灰心丧气，甚至心灰意冷，会认为培养孩子比打拼事业还要难上多少倍。这时候，在家庭中组织游戏教育，不仅仅帮助了孩子，还为家长培养孩子寻觅到有效途径，找寻到自信心，使家长作为第一任老师的角色能够持久、出