推荐2015年pep三年级下英语全册教案（35页）

Unit 1 Welcome back to school 第一课时 一、教学内容与目标： 1 Lets talk 本部分主要巩固 Good morning./ Hi.并学习新句型： We have a new friend today. Im from (国家 )。 Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。 2 Lets practice 为了巩固 Lets talk 部分而设计的练习。 二、教学重点、难点： 国家名称及介绍他人和自己。 三、教学准备： 教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通 人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。 四、教学过程： 1.热身 /复习（ Warm-up/Revision） （ 1）播放英语歌“ Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。 （ 2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。 2.新课展示（ Presentation） （ 1）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入 We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上 Amy 的头饰，引出该句。 T:带领全班一起说 Amy! Welcome!注意不要将 Welcome 的发音 发错了。 （ 2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演 Bai Ling: Hi, Im Bai Ling. Im from China.(手中挥动中国国旗 )。 利用国旗卡片，教读 China, America, Canada 三国的名字。 （ 3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。 （ 4）再进行介绍他人的操练。 3.趣味操练（ Practice） （ 1） 用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他 /她问好。 （ 2） 表演对话内容。 （ 3）鼓励学生用其 他的著名人物或动物改编并表演对话。 4.课堂评价（ Assessment） 内容：活动手册 P1。 目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。 5.课外活动（ Add-activities） （ 1）听录音，仿读对话 （ 2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。 第二课时： 一、教学内容与目标： 1.Lets learn 主要学习掌握单词： girl, boy, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“ Watch out!”这个短语。 2.Lets play 本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。 3.学习字母 Aa, Bb, Cc,及这些字母开头的单词。 4.Lets chant 通过歌谣复习字母，增强语感。 二、教学重点、难点： 单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。 三、教学准备： 教师准备人物图片 学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。 有四线格的小黑板 四、教学过程： 1.热身 /复习（ Warm-up/Revision） （ 1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。 2.新课展示（ Presentation） (1) 老师利用卡片教读 boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。 (2) 创设情景出示 watch out.让学生明白是当心的意思。 听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。 3.趣味操练（ Practice） （ 1）教师出示卡片一部分，让学生判断 boy or girl。 （ 2）游戏“听音猜人” 一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜 boy or girl。猜对可为本组赢得一分。 （ 3） 学习新字母及以这个字母开头的单词。 （ 4） 请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。 （ 5） 放录音，学说歌谣。 4.课堂评价（ Assessment） 活动手册第 2 页的内容。 目标：检查学生对单词 boy， girl 的掌握情况。 字母描红，不能完成的留作家庭作业。 5.课外活动（ Add-activities） 听录音，跟读单词。 用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是 boy or girl。 画一幅字母的想象画，形象地展示字母。 第三课时 一、教学内容与目标： 1 Lets talk 主要学习句型“ Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字 )”它是 A 部分内容的延伸。 2 Lets practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。 二、教学重点、难点： 对话 Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。 三、教学准备： 教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。 教师准备人物头饰。 四、教学过程： 1.热身 /复习（ Warm-up/Revision） （ 1）师生问候，并进行日常口语练习。 （ 2）复习字母、歌谣。并玩游戏 看谁敲得快。 2.新课展示（ Presentation） （ 1） T： This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍） A: Im from America. 老师再用同样的方法介绍 Mike. （ 2）老师教读新句子，并让学生全班读， 小组读多种方法练习 （ 3）让学生听录音，看插图，跟读对话。 3.趣味操练（ Practice） （ 1）游戏“抽签” 学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问： Where are you from?该生回答 Im from . （ 2）请生用带来的照片介绍他的朋友。 （ 3）自由组合表演对话。 4.课堂评价（ Assessment） 活动手册上 P4 的内容。为花朵涂色进行自我评价。 5.课外活动（ Add-activities） （ 1）听录音，仿读对话。 （ 2）和同伴表演对话 第四课时 一、教学内容与目标： 1.Lets learn 本部分主要学习 teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“ Come in.”, “Im sorry.”和“ Its OK.”三个短语和句子。 2.Lets sing 通过歌曲巩固本课单词。 二、教学重点、难点： 1.单词的记忆与应用。 2.短语的应用。 三、教学准备： 教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。 教学过程： 热身 /复习（ Warm-up/Revision） （ 1）师生互致问候。 （ 2）日常口语练习。 2.新课展示（ Presentation） （ 1）教师通过复习新路径英语小诗，引出 Im late. Come in.帮助学生说出 Im sorry.老师回答 Its OK.让学生在情景中理解句子的含义。 （ 2）指自己，说 teacher,再指向多名学生，引出 student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍 Im .Im a teacher/ student. Im from . （ 3）鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。 3.趣味操练（ Practice） （ 1）游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜 whats he?游戏前可补充一些职业。 （ 2）学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。 4.课堂评价（ Assessment） 内容：做活动手册第 5 页内容。 目标：检查学生掌握生词情况。 5.课外活动（ Add-activities） 听本课的录音，将歌曲表演给家长看。 第五课时 一、教学内容与目标： 1 Lets say 学习字母 Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。 2 Lets do 本部分通过说说动动，熟悉并掌握 5 个字母。 1. Culture 教师介绍 Womens Day,也可补充其他几个节日。 2. Lets check 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。 二、教学重点、难点： 掌握 5 个字母的书写和单词。 三、教学准备： （ 1）教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。 （ 2）相关的图片及小锤子。 （ 3）教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。 四、教学过程： 1热身 /复习（ Warm-up/Revision） （ 1）教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。 （ 2）出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。 （ 3）放 A 部分 Lets chant 的录音， 学生有节奏地跟唱歌谣。 2新课展示（ Presentation） （ 1）出示字母卡学习 Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。用同样方法教读 Ee。 （ 2）出示以这两个字母为首字母的单词图片，注意 egg 是 an egg。 （ 3）放 Lets say 部分的录音，学生跟读。 3趣味操练（ Practice） （ 1）游戏：找朋友 （ 2）游戏：看谁站得快 学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检查。 （ 1） 看谁敲得快 将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。 （ 2） 介绍文化，妇女节。教育学生体会母亲的辛劳 ，帮母亲做力所能及的家务事。 （ 3） 做书上 Lets check 检查学习情况。 4.课堂评价（ Assessment） 做活动手册上相应的练习。 5 课外活动（ Add-activities） （ 1）读字母给家长听。 （ 2）将 chant 说给家长听。 第六课时 一、教学内容与目标： Story time （ 1）本故事表现的是 Zip, Zoom 斗智的故事。 （ 2）要求学生理解故事大意，能听懂， 二、教学重点、难点： 让学生理解 I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。 三、教学准备： 教师准备头饰。 四、教学过程： 1 Story time 部分 （ 1） 放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。 （ 2） 再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。 （ 3） 鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。 2课堂评价（ Assessment） （ 1）引导学生对刚才的表演进行评价。 （ 2）做活动手册上相应的内容。 3课外活动（ Add-activities） 讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。 Unit 2 My Family 第一课时 一、教学内容与目标： 1.Lets talk 本部分主要是通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词 he, she.(可补充 we, they) 2.Lets practice 本部分练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，使学生巩固掌握 Lets talk部分的内容。 二、教学重点、难点： 如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员。 三、教学准备： 1 教师准备主要人物头饰、朋友和家庭成员的照片。 2 学生准备家人、教师和朋友的照片。 四、教学过程： 1 热身 /复 习（ Warm-up/Revision） （ 1）日常口语练习。 Im from (国家，还可适当扩展为省、市的名称 ) 可将前面学习内容有机地组织在一起。 2新课展示（ Presentation） （ 1）教师让学生戴上头饰，邀请其中一位起立，问： T： Who is this girl/ boy? S: She/ He is .(引导学生说 ) 教师继续和学生对话，强调人称代词的发音，并补充进 We, they 等。 （ 2）教师出示自己或朋友的照片。教师趁机引入本课对话 Who is that woman? 学生自 然回答 She is .教师接过话来。 She is my friend. （ 3） 教师再出示一张全家福，介绍说 This is my family.教读 family;再引出其他的家庭成员，这些学生在前面的学习中已经有所接触。 （ 4）播放录音或 VCD，展示对话内容。教师注意要进行单词正音。 3趣味操练（ Practice） （ 1）教师将对话的插图打乱顺序，然后播放录音，学生比赛谁最快指出相应的图。 （ 2）再请学生上来展示他们带来的照片，请其余生提问，该生来回答。再在各小组内交流。师示范： Look！ I have a picture.生： Whos that man? 在练习中教师注意帮助孩子们区分 he, she。 4课堂评价（ Assessment） 内容：活动手册 P7。 目标：通过听力练习，检查学生对对话部分句型的理解和掌握情况。 5课外活动（ Add-activities） （ 1）听录音，仿读对话 （ 2）向家长谈谈照片中的人物。 第二课时： 一、教学内容与目标： 1 Lets learn 主要学习掌握家庭成员类单词。 2 Lets sing 本部分是通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生对父母的感 情。 二、教学重点、难点： 家庭成员单词的记忆，认读和演唱歌曲。并培养学生对父母的感情。 三、教学准备： 教师准备家庭照片一张。一张 family tree 的挂图，以及本课的单词卡和图卡。 学生准备自己的全家照。 四教学过程： 1热身 /复习（ Warm-up/Revision） （ 1）唱一册六单元的数字歌曲，简单复习数字。 （ 2）听对话部分录音，分角色表演。 2新课展示（ Presentation） （ 1）老师出示一张 family tree 的挂图，如下： My family Grandfather(grandpa) Grandmother(grandma) Father(dad) mother(mom) I sister brother 教师指着照片介绍家庭成员，同时配合 family tree 给学生形象的理解，其中sister, brother 只作提前的一种输入。重点是其余的家庭成员， grandma, grandpa更多地用于日常口语当中。 （ 2）游戏：看谁拿得快。 师或请一生发令，请几位同学上台来拿照片，再后是单词卡。 （ 3）再请拿到卡片的同学当小老师，教读 听录音，认读单 词。注意观察学生的读书习惯，不良的习惯要及时纠正。 3趣味操练（ Practice） （ 1） TPR 活动 T： show me the picture of your mom. 学生可举照片，也可举卡片。 （ 2）先请生示范，老师或同学指着照片提问，他回答。再用带来的照片小组内进行交流。 （ 3）放录音，听歌曲。用动作帮助学生理解。培养他们爱父母，爱家庭的情感态度。 4 课堂评价（ Assessment） 活动手册第 8 页的内容。 目标：检查学生对单词的掌握情况。 5课外活动（ Add-activities） （ 1）听录音 ，跟读单词。 （ 2）唱歌给家长听，向他们对你们的爱表示感谢，可以用自己的特别的方式，如唱曲歌，或是画上一幅画。 自己的照片 第三课时 一、教学内容与目标： 1 Lets say 学习字母 Ff, Gg,以及以这些字母开头的单词。 2 Lets chant 本部分是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。 3 Culture 教师介绍中西方饮食文化差异，同时复习一册西餐礼仪。 二、教学重点、难点： 掌握 2 个字母的书写和单词。歌谣中 under 的理解，文化中餐具的说法不对学生作要求。 三、教学准备： （ 1）教师准备本课的 字母卡及单词卡。中西方餐具。 （ 2）教师准备书写用小黑板，学生准备好活动手册。 四、教学过程： 1热身 /复习（ Warm-up/Revision） （ 1）先让学生演唱上节课的歌曲。 （ 2） TPR 活动，老师说单词，学生做出最能体现家庭成员的动作。再交换，师做动作，学生说单词。 （ 3）认读练习 老师出示单词卡，认读出来给小组再一分。不对则失去一分。计入课堂总比分。 2新课展示（ Presentation） （ 1）将学过的字母进行展示，让学生认读。在展示的过程中，突然出示出新字母卡，有些学生会读，让学生或老师自己 教读。同样教 Gg. （ 2）将字母卡和前面的字母卡，两套一起发给学生，老师说字母，下面的学生比赛，谁先读出并举起字母。分两组对抗。 （ 3）再学习新单词，只要巩固一下 goose,其余的学生应该已经掌握。 3趣味操练（ Practice） （ 1）游戏：找朋友（大小写） 设计对话： A： F B: Im f. A: Nice to meet you!( to the class) This is my friend, f. C: Nice to meet you. （ 2）发挥想象，看看今天的字母象什么。 （ 3） Lets chant 加上动作学习 chant,可以用简笔画帮助学生理解 under. （ 4）教师在四线格上教字母，学生在活动手册上描红练习。 （ 5） culture：出示中西方餐具，向学生讲解中西文饮食文化的差异，可适当复习一册的西餐礼仪。 4.课堂评价（ Assessment） 做活动手册上相应的练习。 5.课外活动（ Add-activities） 读字母给家长听。 将 chant 说给家长听。 第四课时 一、教学内容与目标： 1.Lets talk 本部分以两个孩子观看家庭录像为背景，引出一段对话，对 A 部分对话进行了补充。另外，还引入了一些感叹词，及口语“ Come on! Really?” 2. Lets practice 巩固、操练对话的游戏活动。 教学重点、难点： 单词 sister, brother 的记忆。感叹词的掌握及应用。 教学准备： 教师准备家庭成员的照片 . 学生准备图画纸及彩笔。 教学过程： 1热身 /复习（ Warm-up/Revision） （ 1）日常口语练习。 （ 2） 游戏：老师说单词，学生快速出示卡片。 （ 3） 复习一册 4 单元的对话，进行感叹词 的复习。 2新课展示（ Presentation） (1)TPR 活动： 老师发口令，学生做动作，虽然学生还未学动词，老师可以边做边说，给学生做示范。从而引入 Watch TV.在活动的过程中，老师用会出现的感叹词来表扬学生。 (2)老师放录音，学生看图理解大意。 3趣味操练（ Practice） （ 1）让学生用纸笔画出任意一个人物，老师用投影仪呈现。 反复问： Is she/ he your mom/ dad? 引导生说： Yes 或 No.再逐步完整 She is my mom. （ 2）请生在小组内用刚刚画的画进行 交流。用上一步骤来作示范。 4课堂评价（ Assessment） 活动手册上 P10 的内容。检查对对话的掌握情况。 5 课外活动（ Add-activities） （ 1）听录音，仿读对话。 （ 2）和同伴表演对话 第五课时 一、教学内容与目标： 1 Lets learn 本部分主要学习 sister, brother。要求学生能够听、说、认读，现代家庭中上述两个单词很少可用了，可补充 cousin. 2. Lets chant 通过歌谣巩固本课单词。 3. Lets say 学习字母 Hh, Ii,以及以这 些字母开头的单词。 4. Lets do 通过说一说，做一做巩固学过的字母，增加学习乐趣。 二、教学重点、难点： 单词的记忆与应用。流畅地说小诗 三、教学准备： 教师准备 family tree 的挂图及一张家庭合影。新旧字母卡，四线格小黑板。 学生准备好照片及上一课画好的画。小字母卡及活动手册。 四、教学过程： 热身 /复习（ Warm-up/Revision） （ 1）听录音，唱 Father and Mother。 （ 2）日常口语练习。 （ 3）用照片或上节课画的图片进行口语操练。 2新课展示（ Presentation） （ 1） 教师通过复习 family tree，引入新单词。进行教读。 （ 2） 提示学生感叹句 What a big fish!,指导学生仿造几个感叹句，输入beautiful 等词。 （ 3） 放录音，学生认读单词。 （ 4） 趁学生刚学新单词，引入 chant,可以边说边用手打节奏，增加乐趣。 （ 5） 复习旧字母卡，引出新字母卡反复教读。再出示 hamburger, hot dog, ice-cream 和 ice 的卡片。指导学生通过 ice-cream 来认读 ice. 3趣味操练（ Practice） （ 1）老师出示一些学过的单词卡，让学生来找出 H， I。 （ 2）游戏：找朋友。 （ 3）播放 Lets do，然后边说和老师边做动作。 4课堂评价（ Assessment） 内容：做活动手册第 11， 12 页内容。描红可留做家庭作业。 5课外活动（ Add-activities） 听本课的录音，将 Lets do 表演给家长看。 第六课时 一、教学内容与目标： 1.Story time （ 1）本故事表现的是 Zip, Zoom 谈论 Zoom 的 mom 而引出的小故事。 （ 2）要求学生理解故事大意，能听懂，能随着录音跟读。 2.Lets check 对本单元进行检 测。 二、教学重点、难点： 让学生理解 She is beautiful! My mom is an actress. Look at me! How wonderful! 有能力的学生要求会说。 三、教学准备： 教师准备头饰，学生准备表演要用道具。 四、教学过程： 1.Lets check 放录音，学生做听力练习。 2 story time 部分 （ 1）放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。 （ 2）老师可将 actress， beautiful 先解释给学生听，再教读，再听录音，及观察教师的表演，并 鼓励学生模仿故事人物的语气。 （ 3）进行整个故事的分角色朗读，为表演打基础。 （ 4）鼓励学生分角色表演故事。 3.课堂评价（ Assessment） （ 1）引导学生对刚才的表演进行评价。 （ 2）做活动手册上相应的内容。 4.课外活动（ Add-activities） 讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。 对故事进行改编。下节课来表演给全班看 Unit 3 How many 第一课时 一、教学内容与目标： 1.Lets learn 本部分主要学习数字 11-15 的英语表达法。 2.Lets play 通过游戏活动让学生练习 1-15 的数字。 二、教学重点、难点： 11-13 的掌握和游戏指令的掌握。 三、教学准备： 教师准备 11-15 的数字卡片和单词卡，一些算式卡，答案和算式分两面写。 四、教学过程： 1.热身 /复习（ Warm-up/Revision） （ 1）播放一册六单元中的 lets do 的录音，学生有节奏地吟唱。 2.新课展示（ Presentation） （ 1）接着教师出示 11 件某物，让学生一直数，直到新单词出现，引出 11。出示算式让答案为 11，引导学生巩固所学内容。再出示答案为 12 的算式引 出12，以此方式教剩下的数字。 （ 2）让学生听录音，练习直接拼读法拼读本课的单词。 3.趣味操练（ Practice） （ 1）报数：请两组同学上台，结合上体育课的要求，大声报数比赛哪组快，响亮。教师趁机引出队列的用语及补充一些整队用语。 （ 2） 算式：看算式比答数或是看答数猜算式。 （ 3） 师用英文报算式，学生快速计算，并找出单词卡贴到黑板上。 4.课堂评价（ Assessment） 内容：活动手册 P14。 目标：通过听力练习，检查学生对 1-15 的掌握情况。 5.课外活动（ Add-activities） （ 1）听录音，仿读对话 （ 2）家长出算式，小朋友用英语计算，回答。 第二课时： 一、教学内容与目标： 1.Lets talk 主要通过情景对话学习询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并在实际情景中自然运用。 2.Lets practice 本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。 二、教学重点、难点： 对话的自然运用。 三、教学准备： 教师准备人物头饰和一个风筝。准备数个同类的文具，玩具和一个盒子。1-15 的数字卡。 四、教学过程： 1热身 /复习（ Warm-up/Revision） （ 1） 日常口语练习 （ 2） 播放一册 unit 6B 中的 Chant，学生边听边做动作。 2.新课展示（ Presentation） （ 1）老师出示手指，问： How many fingers? 生答： Ten.师再问： How many fingers can you see? 引导学生说： I can see ten. （ 2）教师出示事先准备好的各种水果、玩具等，师问： How many can you see?让学生反复练习 I can see .句子。再分组 进行问答练习 （ 3）根据对话内容向学生提问，让学生理解对话。 （ 4）听录音，跟读对话。 3.趣味操练（ Practice） （ 1）两人一组用实物或图片进行对话。 （ 2）进行对话表演。 （ 3）教师引导学生对教室内的东西提问，一生问，其余生回答或由该生指名回答。 4.课堂评价（ Assessment） 活动手册第 13 页的内容。 目标：检查学生对对话的掌握情况。 5.课外活动（ Add-activities） 听录音，仿读对话，并在实际情景中自然运用。可以改编课本上的对话。 第三课时 一、教学内容与目标： 1.Lets say 学习字母 Jj, Kk,以及以这些字母开头的单词。 2.Lets sing 本部分通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的部分数字。 二、教学重点、难点： 掌握 2 个字母的书写和单词及歌曲的演唱表演。 三、教学准备： （ 1）教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡、单词卡。 （ 2）准备各种有一定数量的物品图片。 （ 3）教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。 四、教学过程： 1热身 /复习（ Warm-up/Revision） （ 1） 日常口语练习。 （ 2）游戏：谁的眼力好。老师快速出示图卡，问： How many can you see?学生回答。 2.新课展示（ Presentation） （ 1）出示字母卡并问： How many Letters can you see? 数到 Jj, Kk 的时候就教读这两个字母，并用 Aa 的发音去带读。 （ 2）出示以这两个字母为首字母的单词图片。 （ 3）放 Lets say 部分的录音，学生跟读。 （ 4）播放歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，跟随着录音学唱歌曲，并编上动作增加乐趣。 3.趣味操练（ Practice） （ 1）游戏：连线将 Aa, Hh,Jj,Kk 的大小写分开贴，学生 连线。 （ 2）游戏：摘苹果。 老师画棵树在黑板上，在苹果上贴上字母，老师问： Can I have B?学生将听到的字母取下，交给老师说： This is B. Here you are. 师： Thank you.生： Youre welcome. （ 3）学写字母，并指导学生描红。 4.课堂评价（ Assessment） 做活动手册上相应的练习。 P15 5.课外活动（ Add-activities） 读字母给家长听。将歌曲表演并唱给家长听。 第四课时 一、教学内容与目标： 1 Lets learn 本部分 在 A 部分学习数字 11-15 的基础上继续学习 16-20,要求学生能够听、说、认读。 2. Lets play 通过游戏让学生练习 1-20 的数字。 3 Lets talk 本部分在 A 部分的基础上，学习询问别人有多少物品的表达法 How many do you have?及回答： I have .学生还需要学习如何赞美别人的物品。学说Guess,并在实际生活中自然运用。 4 Lets practise 练习和运用所学的对话部分的内容，提供学生一个实际运用语言的机会。 二、教学重点、难点： 对话的生活中自然 运用。 三、教学准备： 20 的数字卡和单词卡。 20 内的算式卡。 Bingo 游戏用的空格纸。 四、教学过程： 热身 /复习（ Warm-up/Revision） （ 1）日常口语练习。包含进 A 部分的对话。 （ 2）播放上一课的歌曲，学生表演唱。 2新课展示（ Presentation） （ 1） 根据 1-10 的数字学习对应的 16-20，找出规律。 （ 2） 学生听录音，跟读词汇，注意做到“四到”，积累拼读规则。 （ 3） 做宾果游戏。 （ 4）教师拿出一些文具，放在盒子里，引导学生问 How many pencils do you have?强调新 内容 do you have?将 A 部分对话进行迁移练习。 （ 5）在班上两人用实物进行问答 （ 6）教师出示盒子，与学生练习上述对话，老师有意将练习引往课本对话中的短句如： Open it and see. Thats right.教读，帮助学生在实际情景中进行运用。 （ 7）教师先对对话内容提问，让学生带着问题去听对话（少用暂停键），帮助学生理解对话意思。 3趣味操练（ Practice） （ 1）用准备好的图片或实物操练对话。 （ 2）学生自由组合进行对话表演，可以进行改编。 4课堂评价（ Assessment） 内容：做活动手册相应内容。 目标：检查学生掌握生词、对话情况。 5课外活动（ Add-activities） 听本课的录音，和同伴表演对话。 第五课时 一、教学内容与目标： 1.Lets say 本部分主要培养学生听、说、读、写字母 Ll, Mm, Nn 并让学生掌握以这些字母开头的 6 个单词。 2.Lets do 通过有节奏的听听做做活动，让学生在轻松、愉快的过程中熟悉、掌握所学的字母。 二、教学重点、难点： 字母、单词的掌握。 三、教学准备： 教师准备本课所需的单词卡。所有的字母卡 教师准备一些画 有各种数量的物品图片。 四、教学过程： 1热身 /复习（ Warm-up/Revision） （ 1）师生问候，并进行日常口语练习。 （ 2）游戏：接力问答 要求学生根据实际情况互相问答。 2新课展示（ Presentation） (1)师出示一些动物的图片，问： How many can you see?复习句子，直到出示 Lion, 学习新单词，并同时学习新字母 Ll,并将它和 Ii 进行比较。同样学习字母 Mm, Nn 及它们的单词。 (2)让学生听录音，用手指字母及单词跟读 Lets say 部分。 (3)播放 Lets do 的录音，让学生跟着节奏一想吟唱，并做出相应的动作。 3趣味操练（ Practice） （ 1）游戏“看谁拿得快” 教师将字母卡打乱顺序放在讲台上，学生在听到老师的指令后快速找出字母卡，找到的人获胜。 （ 2）游戏：看谁反应快 每一组派一名学生上来，师说 Jj,生应立即说： Jj, Jj, Jj, jump, jump, jump。最快的学生可为小组得到一分，最后记总分。 （ 3）游戏：报数 用所学字母报数，要求准确，快速。比赛哪个小组最快完成。 4课堂评价（ Assessment） 活动手册上相应的内 容。 字母描红 5.课外活动（ Add-activities） 将所学的字母 Aa-Nn 说给家长听，并表演 Lets do. 第六课时 一、教学内容与目标： Story time （ 1）本故事表现的是 Zip, Zoom 到苹果园摘苹果比赛的故事。 （ 4） 要求学生理解故事大意，能听懂“ Good idea! I won!”。 Lets check 通过听力练习检查学生对本课的熟悉和掌握程度。 Culture 复活节的来历和风俗。 二、教学重点、难点： 让学生理解 Good idea! I won!这几个句子。了解复 活节风俗。 三、教学准备： 教师准备头饰。 四、教学过程： 1.Lets check 学生做听力练习。 2.Story time 部分 （ 1） 录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。 （ 2） 听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。 （ 3） 鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。 3.Culture 教师介绍复活节风俗及来历。 4课堂评价（ Assessment） 做活动手册上相应的内容。 5课外活动（ Add-activities） 讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。向父母讲解复活节风俗 。 Unit 4 Do you like pears ? 第一课时 一、教学内容与目标： 1 Lets learn 主要学习掌握单词： watermelon peach pear orange, 要求学生能听、说、认读 . 2 Lets play 本部分是练习水果和复习颜色的活动。 3 Lets say 本部分学习字母 Oo, Pp, Qq,并会说这些字母开头的单词。 4 Lets chant 本部分通过有节奏的歌谣，来复习和巩固 A-Q 的字母及有关食物的单词。 二、教学重点、难点： 单词的记忆。 三、教学准备： 教师准备水果（图片）字母卡，单词卡和扑克牌中的 Q。 学生准备画笔、颜料和图画纸。 四、教学过程： 1热身 /复习（ Warm-up/Revision） （ 1） 播放一册三单元 chant I can see a rainbow 的录音，学生吟唱。 （ 2） 记忆力游戏，一个学生比上一个学生多说一个食物词汇，不得重复。 2新课展示（ Presentation） （ 1）老师利用卡片或实物引入生词。如： Look! I have a peach. Its pink.学生跟读注意教划线字母的发音。 Peach, orange。 （ 2）由单词中出示新字母 Oo, Pp, Qq，并且引入新单词。 （ 3）让学生听录音，跟读词汇，做到四到。 （ 4）教师示范，帮助学生理解和学说 draw, colour。并听指令画水果，涂色。 3趣味操练（ Practice） （ 1）配对游戏：将学生分成两组，一组派一名选手，教师发出指令 pear, 谁先找到谁获胜。其余生一边拍手，一边重复指令。 （ 2）游戏“看一看，猜一猜” 教师出示水果剖面，让学生想想是哪种水果。 （ 3）小组活动，小组内轮流当 group leader。大家画本课的新单词，并涂色。 4.课堂评价（ Assessment） 活动手册相应的内容。 目标：检查学生对单词的掌握情况。 字母描红，不能完成的留作家庭作业。 5课外活动（ Add-activities） 听录音，跟读单词。 用英语向家长或朋友介绍所学水果的名称和颜色。 第二课时： 一、教学内容与目标： 1.Lets talk 本部分主要通过情景会话，让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情景中自然运用。学习关于水果的单词。 2.Lets practise 本部分是练习对话部分，提供给学生一个实际运用语言的 机会。 二、教学重点、难点： Do you like ？句型。 三、教学准备： 准备水果的实物，以及一册食物的卡片。人物头饰，每个组的采购清单 学生准备水果的实物或图片。 四、教学过程： 1.热身 /复习（ Warm-up/Revision） （ 1）播放英语歌“ Lets have a picnic today”的录音，让学生跟着录音演唱。 （ 2）用画画猜猜的游戏让学生复习上课时学过的水果。每画一笔就猜一次。 2新课展示（ Presentation） （ 1）教师事先将水果和食物放在一个托盘内。 （ 2） 教师拿出 一个 hamburger,对全班说： I like hamburgers. Do you like hamburgers？然后引导学生用“ Yes ,I dou.”或“ No, you like peaches?让学生个别回答。 （ 3）教师拿起一个食物或水果，说 I like it very much.要强调 very much 表现出很喜欢的样子，让学生学说 very much。 （ 4）教师拿出一个 cake , 对学生说： What about cakes? Do you like cakes?引导学生回答，并告诉学生“ What about?” 是一种向别人提议或询问的表达方试，表示“你认为 如何？”或“那么 呢？” （ 5）让学生听录音，学习理解 A 部分对话。 3趣味操练（ Practice） （ 1）卡片游戏：老师和学生将卡片混在一起，拿起一张卡片，问： Do you like ?如果学生喜欢就回答： Yes, I like it very much.再交换。 （ 2）学生两人一组自由练习对话。 （ 3）小组任务：将要开个野餐，小组内互相调查并完成采购清单，再向其他组汇报。 表格如下： Name List （ 4）学生小组内结合以有的对话创编对话，并进行表演。 4课堂评价（ Assessment） 内容：本单元 A Lets talk 和 Lets practise 部分 P24 目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。 5课外活动（ Add-activities） 听录音，仿读对话。在实际情景中运用所学的内容。 在以后的班级活动中如：郊游，冬令营时，学以致用。 第三课时 一、教学内容与目标： 1.Lets talk 主要在 A 部分的对话基础上学习 sorry, certainly 等延伸语言。 2.Lets practice 巩固、操练对话的句型，培养学生的学习兴趣而设计的。 二、教学重点、难点： 对话在真实情景中的应用及 sorry, certainly 等延伸语言的运用。 三、教学准备： 教师准备水果、食物的实物或图片，及本课的单词卡。 学生准备 3-4 种自己喜欢的食物图片。 四、教学过程： 1热身 /复习（ Warm-up/Revision） （ 1）师生问候，并进行日常口语练习。 （ 2）复习字母、歌谣。并玩游戏 看谁敲得快。 2新课展示（ Presentation） (1)师出示 B 部分的挂图，解 释情景。并用各种水果的卡片引出 fruit 这个单词。 (2)老师让学生提问，教师先问： What do I like? Can you guess？老师在黑板上画简笔画，每画一笔，学生猜一次，如果是不喜欢的，教师就说： Sorry, I dont like .老师可以告诉学生 sorry 比 no 更有礼貌。 (3)教师将水果放在讲台上，让学生用一册的 can I have some/a/an 来表达自己想要的水果，教师先用 sure,再替换成 certainly。然后让学生进行替换练习。 （ 4）看图片，听录音并且跟读 对话。 3趣味操练（ Practice） （ 1） 学生用卡片进行自由对话练习。 （ 2） 分角色进行对话的表演或改编表演。 4课堂评价（ Assessment） 活动手册上 P26 的内容。 5.课外活动（ Add-activities） （ 1）听录音，仿读对话。 （ 2）和同伴表演对话 第四课时 一、教学内容与目标： 1 Lets learn 本部分主要学习另外 4 个水果单词 ,要求学生能够听、说、认读。 2. Lets sing 通过歌曲巩固本课单词。渗透科学营养的教育，让学生多吃苹果，有益健康。 二、教学重点、难点： 单词的记忆与应用。歌曲的表演及演唱。 三、教学准备： 教师准备图片和单词卡。 学生准备白纸和水彩笔。 四、教学过程： 热身 /复习（ Warm-up/Revision） （ 1） 日常口语练习。 （ 2） 复习 A 部分的词汇，让学生表演上一课时的对话。 2新课展示（ Presentation） （ 1）教师通过复习 A 部分的单词来导入本课的几个新水果单词。 （ 2）让学生听录音，一边指书，做到四到。 （ 3）给学生放歌曲，出示 apple 的单词卡，让学生拼读。注意用 an 而不是 a。学生跟唱并自己编上动作。 3趣味操练（ Practice） （ 1）游戏：看谁拿得快。指令： Run to an apple.最先摸到的同学为本组赢得一分。 （ 2）游戏：听音涂色 根据指令