校级干部情况汇报讲话稿.doc

校级干部情况汇报讲话稿 尊敬的各位领导、老师： 大家下午好！ 今年是我在副校长岗位上的第5年，担任教学副校长的第4年，可以说自己在这个岗位上越来越成熟，工作起来也得心应手，当然，这份自信得益于校长、书记的悉心指导和帮助，得益于教导处各位同事的大力配合，得益于全体教师的辛勤工作，下面我就把这学期的工作从自己主抓的教师团队建设、课堂转型、学业质量等几方面给大家汇报一下： 一、细教学常规管理，提升教学管理实效性。 1.严格执行国家课时计划。开齐课程、开足课时，同时围绕我校“以人育人，共享成长”的办学理念，开设特色校本课程和地方课程；定期召开年级会、组长例会，学习落实上级文件精神，及时对教育教学提出要求，并落实反馈，做到“三公开、四统一”，提升了教师依法执教意识。 2.落实集备实效性。集备定时、定点、定人；教学设计有三维目标落实的方式和策略，有问题的系统构建，加强二次备课，有课后反思；精心设计书写教案和学案，设计促进学生思维发展的有效问题，分层训练的内容，确定“听、说、读、写、计算、探究、合作”好习惯落实的方式，通过激励性评价语言，提升学生学习信心。 3.作业布置层次性。在作业有效性研究方面做到“三留三不留”，学优生布置拔高性、拓展性作业，学困生布置基础性、过关性作业，学生要有难题本、错题本、知识框架体系等；教导处通过学生座谈、调查问卷等，反馈学生需求，提升作业实效性。 二、深化课堂改革，构建生命成长课堂。 1.依托区进修基地校引领功能，聘请专家进行讲座、培训，指导校本研修，引领教师队伍专业化发展；我校继续把教师学习当作学校科研工作的一项重要内容，把教师的业务学习当作学校常规工作来抓，与教师平时的个人业务学习相结合；与教师的备课组活动相结合；与课堂教学观摩相结合；与教师集中学习相结合，利用多种方式开展专题研讨活动，学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使学习工作制度化、日常化。学校先后购买了西南联大行思录、问题化学习等书籍，并组织课题组开展读书交流活动，将学习与实践相结合。让教师了解什么是问题化学习，问题化学习的优势，问题化学习的应用策略等等，并撰写了读后感，在开学后，我校开展了主题下系列化的读书论坛活动，教师齐聚一堂，分享了对问题化学习教师行动手册一书的所思所想所做，通过分享我们深度理解了问题化学习的概念，明晰了课堂教学的方向，同时我们也分享了在实践中遇到的困惑，这些困惑恰恰引导着我们下一阶段深入学习和研究。丛秀艳主持的省级课题初中成长规划导师校本培训途径及方法的实践研究顺利结题通过“自主+互助”学习、“校本+专家”培训等形式，打造“有思想、乐研究、讲服务、善合作”的阳光成长导师团队。 2.以问题化教学为抓手，通过课堂调研、骨干研讨，参照“中山区中小学课堂评价标准”，制定我校课堂教师教学行为、学生行为标准，设计课堂观察量表。统整三维目标，建立网络化、结构化知识，整合三案教学、自主合作教学、活力课堂的研究成果，落实学科核心素养，以核心问题为引领，有逻辑、有层次，形成问题系统；注重知识建构，形成网络化、结构化体系；发展学生思维能力，提高听、说、读、写、计算、操作、探究、运动、艺术等技能；养成学生预习、记笔记、写摘抄、写积累本、错题本等好习惯，促进学生思维发展和好习惯养成，构建生命成长课堂。 3.以“一师一优课，一课一名师”活动为契机，进行问题化教学校本研修，以名师、骨干教师为引领，开展课例研讨、说课等活动，深化课堂改革；推进学科教学与信息技术的深度，加强微课资源库建立、提升电子白板的使用率，以数字化教学资源的有效使用促进教学效益的提升，丰富课程资源。先后有刘波老师进行市级展示课，潘君、李晓伟老师进行区级展示课吗，继上学期我校一师一课取得优异成绩后，本学期我校又有7名教师参与区级录课，并且成立了专家团队、技术团队、后勤保证团队，围绕要录的课进行多轮研讨打磨，并以此促进全学科的共同进步。 4.深入推进国家课程校本化，校本课程精品化，学科活动常态化。 以成长教育课程为引领，将各类校本课程细化提升，形成富有特色的校本课程体系；以阅读节为平台，设计开展特色学科活动，活动有主题、形式新颖、有表彰，语文学科融合课内知识，开展汉字英雄、朗诵者、课本剧等活动；英语学科开展英文歌曲、课本剧、趣味配音等活动；政史类以培育爱国主义为精神为基点，开展历史优秀人物、寻根问祖好家风等活动，进一步拓宽落实学科育人价值的有效渠道。本届以“卓荦览群书，朗文润心田”为主题的阅读节，内容丰富多彩，形式多样，学生全员参与，共有116人次获奖。 5.初三年级和会考学科工作。 （1）有团队：建立班主任为核心的班科任团队，让学生能够得到全面发展；建立备课组研修团队，用集体智慧来备一节好课、出好一星期的试卷，制定好两轮计划。 （2）有方向：在课标、中考说明、考题中找方向；在市教研活动中找方向。 （3）有目标：家长、学生有目标；老师要对自己的学科成绩有目标；升学率有目标。 （4）有策略：早制定教学计划、在课堂上严格实施；用热情调动学生课堂学习的积极性；用提升学生在课堂的学习效率；整合学习内容，提升课堂效率；以考代练，提升学生课下学习效率。 通过全体初三教师的共同努力，我校各加试学科的训练科学、有针对性，取得优异成绩。 总之，在上级部门的正