变色龙教案.doc

变色龙 教案后巷实验学校 顾碧霞教学目标：1、学习小说通过对话描写和细节描写塑造人物性格的写法。2、从分析作品塑造人物形象的方法及社会意义入手，感受作者对俄国沙皇走狗的讽刺之情。教学重点：学习小说通过对话描写和细节描写塑造人物性格的写法。教学过程一、导入：小说三要素：人物、环境、故事情节二、设疑自探：师：“学贵有疑，疑乃学之始。”看到这个题目，结合预习情况和学习目标，你能提出哪些有价值的探究问题？学生纷纷设疑，教师归纳整理相关的问题生成自探提示.教师预设问题：.1.小说写了一件什么事？请简洁概括。2.奥楚蔑洛夫在处理案件时多次判案，每一次都是怎样判的？（请在文中找出关键词）反复改判了几次？。3.多次改判围绕什么在变？这样多变说明奥楚蔑洛夫是一个怎样的人？4.作者塑造奥楚蔑洛夫这个人物形象有什么社会意义？师：同学们提出的问题非常有探究价值，老师适当补充形成本节课的探究问题。下面请同学们带着黑板上的问题，大声朗读课文，在读书过程中，要求：能从课文中找到答案的，用笔圈画出来。 需要根据文意去概括的，批注在课本上。重要提示：大声读书3分钟；自主探究5分钟。学生读书，自学。教师走至学生中巡回指导并发现问题，了解学情。三、知人知事1、思考：文章写了怎样的一件事？主要人物是谁？（温馨提示：人物事件）小说主要描写了奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”这一案件的经过。2、结合文中有关词语，弄清“案子”发生的地点、情况，“案子”双方的身份等。案发地点：木柴厂门口。 案子情况：狗咬伤了人的一个手指头，人打瘸了狗的一条腿。 案子双方： （原告）首饰匠赫留金（被告）白毛小猎狗审 判 者：警官奥楚蔑洛夫 陪 审 者：巡警叶尔德林审判结果：小狗被带走，赫留金受到嘲笑和恐吓。 四、知人知心1、小组合作交流：奥楚蔑洛夫在处理狗咬人这“案子”上反复改判（变化）了几次？对小狗和赫留金的态度有什么变化？“变”的原因对小猎狗的态度对赫留金的态度1不知狗主人是谁野畜生;弄死;疯狗肯定赫被狗咬2有人说好象是将军家的狗怎么会咬着你的？它是那么小一定是给小钉子弄破的；鬼东西，什么玩意儿3巡警说不是将军家的狗毛色不好，模样不中看，下贱坯子受了害，绝不能不管；好好教训他们一下4巡警说是将军家的狗 名贵，娇贵的动物猪崽子；混蛋怪你不好5厨师说不是将军家的狗野狗，弄死它算了 不予表态6厨师说是将军哥哥家的狗还不赖，怪伶俐的恐吓；早晚要收拾你2、奥楚蔑洛夫五次变化是围绕什么变的？这样多变说明了奥楚蔑洛夫是一个什么样的人？（媚上欺下、欺软怕硬、见风使舵、趋炎附势、攀附权贵、阿谀奉承 ）五、知人善绘小说塑造人物主要运用了什么方法？1、生动的语言描写请学生选择一句话来表演，要求能表现奥德性格特征。2、传神的细节描写温馨提示：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。 作用： 1.反应人物的某种心态，突出人物的性格； 2.使情节生动细致； 3推动情节发展，为下一个情节的铺垫。 3、探究细节，走进人物心理（1）开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场。这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势，借以吓人的工具；（2）中间的两次（第10段和第20段），他因“判”错了狗而吃惊、胆怯。一热一冷，一脱一穿，这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。（3）结局“裹紧大衣”离场。他力图保持自己的威风，在出尽洋相后，继续耀武扬威、逞凶霸道去了，与开头相照应。4、小说为什么以“变色龙”为题？“变色龙”的皮肤会因环境的改变而改变，奥楚蔑洛夫会因狗主人的改变而改变对案件的处理。两者在本质上极其相似，以“变色龙”为题，生动形象地刻画出了奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的本质。六、知人论世过渡语：文学是生活的一面镜子，任何一部杰出的文学作品都是一定时代的产物。小说变色龙也不例外，那么它是在什么背景下写成的呢？1、补充社会背景：变色龙这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢（hun)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。变色龙奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。2、找出文中环境描写的句子，并分析：(1)“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样”。“门无精打采地敞着”是用拟人的修辞手法描写环境，反映了当时市面萧条。“跟许多饥饿贫困的嘴巴一样”是用比喻的修辞手法。暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，整个社会死气沉沉，作者用寥寥几笔，交代了故事发生的环境。（2）“木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”人愚昧麻木，无聊又不甘寂寞。 （3）“那群人就对着赫留金哈哈大笑。”这群人笑什么呢？为什么笑？笑里包藏的内容是什么？表面上笑赫留金的愿望未实现，由于奥楚蔑洛夫警官看风使舵、媚上欺下，赫留金偷鸡不成蚀把米，落得反被耻笑的下场。其实这正是这篇课文所要告诉人们的深刻的思想内容:笑,穷人不如富家犬；笑,一人得势鸡犬升天。残酷的社会现实就是如此。七、小说主旨：本文通过对见风使舵、媚上欺下、趋炎附势、狡猾善变的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。 八、人生思考对奥楚蔑洛夫这样变来变去的人，你喜欢吗？在人生中，在与人交往中，你能做到“不变”吗？学生讨论，交流。教师引导：在20、30年之后，你们这些00后们将要占领社会的角角落落，你们要把社会建设成什么样子呢？世界