(秋)七年级语文上册第四单元13植树的牧羊人练习新人教版.doc

13植树的牧羊人1主题解说这是一篇著名的绘本故事，作者虚构了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人形象，通过荒原前后情况的对比，表达了作者对老人的赞美和敬佩之情。2阅读考点链接表达方式之议论、抒情议论，即分析评论客观事物，表达自己的观点和态度。抒情，即作者在文章中抒发主观感受和思想感情。【作用】(1)议论的作用：增强文章的表达效果，揭示事物所蕴含的道理和意义；深化文章的主题思想，点明和加深所叙事物的意义，起画龙点睛的作用。(2)抒情的作用：以情动人，增强文章感染力；开拓意境，表现和深化主题思想；渲染气氛，显示行文格调，贯通文章意脉。【习题链接】见“课内精读”T9。3基础考点链接通知【一般格式】(1)标题：首行居中用稍大字号写“通知”或“关于的通知”。(2)称呼：换行顶格写被通知方的名称，后加冒号。但如果正文已明确了通知的对象，被通知方的名称也可略去。(3)正文：换行空两格写正文，简要说明通知的对象、时间、地点、内容、要求等。如果正文内容较多，可分条列举以便突出要点。(4)落款：换行在偏右的位置分两行分别写发出通知的单位和日期。【习题链接】见“综合性学习”T15。01积累与运用课前预习1汉字积累给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。废x(墟)干涸(h)戳(chu)po(刨)根问底chu(酬)劳 流淌(tng) 水渠(q) 沉默寡言(gu)2汉字积累找出下列各句中的错别字并改正。(1)如果他康慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。(康慷)(2)这样过了一年，第一次世界大战暴发了。(暴爆)(3)牧羊人还活着，而且，身体还很硬郎。(郎朗)3语言运用指出下列各句运用的修辞手法。(1)狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。(比喻)(2)这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。(比喻)(3)以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。(对比)基础提升4汉字积累下列字形和加点字注音全部正确的一项是(D)A干涸()蜜蜂挑拣(jin) 微薄B琢磨(zhu) 溜达 滚烫(tn) 张扬C呼啸(xio) 浇灌 薄荷(b) 逢隙D坍塌(tn) 栋梁 帐篷(png) 茂盛(解析：A.“涸”应读作“h”；B.“琢”应读作“zhu”；C.“逢”应写作“缝”。)5词语积累下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(C)A谷文昌带领当地干部群众，将不毛之地变成郁郁葱葱的生态旅游海岛。B研究生不服气，“故意”刁难季永强，刨根问底追究某型装备中存在的问题。C在“红五月”读书活动期间，语文老师就如何“读好书”的话题说长道短，让我们受益匪浅。D在中国诗词大会赛场，选手们自信满满，对答如流，精彩的表现折服了观众。(解析：C.“说长道短”指议论别人的好坏是非，含贬义，不符合语义。)6语言运用下列句子的标点符号使用正确的一项是(A)A看他挑得那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。B他一直在种树。种橡树、种山毛榉、还种白桦树。C1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福，舒适。D那是谁的地？是公家的？还是私人的？他说不知道。(解析：B.两个顿号应改为逗号；C.最后一个逗号应改为顿号；D.第二个问号应改为逗号。)7.语言运用下列句子中没有语病的一项是(C)A读了植树的牧羊人，难道我们没有不为孤独老人的精神所感动？B他添置了大约一百个左右的蜂箱，改养蜜蜂了。C这个孤独的牧羊人创造了生命的奇迹。D孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘扬。(解析：A.否定不当，应删掉“没有”；B.语义重复，“大约”和“左右”删掉其一；D.搭配不当，将“飘扬”改为“飘荡”。)02课内精读阅读“这个男人坚持做着自己想做的事他做到了只有上天才能做到的事”，回答下列问题。8“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样”一句运用了什么修辞手法？有何作用？这句话运用了拟人的修辞手法，把“白桦树”比作“笔直站立的少年”，形象生动地写出了白桦树的鲜嫩、挺拔。9说说下列句中加点的词具体指的是什么。就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。指牧羊人用双手和毅力种的、长得很茂盛的一大片橡树。10选文最后一段运用了什么表达方式？有什么作用？【详见本课“阅读考点链接”】运用了议论、抒情的表达方式，作者直抒胸臆，直接赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的精神，表达了自己的敬佩之情。03拓展阅读等你，在桥头王黎冰老人真的老了，背一背篼蔬菜到乡场上去卖，十几里路要歇上好几回。听院子里最年迈的王老汉说，老人年轻时身板可壮实呢，两手像少林寺里练功的和尚那样平举着一挑水走上一公里，气也不会喘一口。王老汉还说，他还看见过老人一枚二等功的军功章呢。村支书常对后生们说，老人是老党员，党龄比你们的年龄还长呢，他吃的盐比你们吃的米多，过的桥比你们走的路多。在春天如蜜糖一样的阳光里，老人静静地坐在自家的院坝边，看着远处那座断桥出神，苍老之态毕现。村里人远远地看着老人，就知道老人又想自己的儿子了。有人说，老人又在心里念叨那句话：“儿子，我在桥头等你回来！”老人的儿子并非亲生，原本是村东头朱长子(长子：川语中的高个子)的儿子朱树林。树林两岁那年，爹妈双双病逝，老人就毫不犹豫地收养了他。老人像园丁，精心浇灌树林，儿子在老人的守望中拔节成长。高考前一个月，儿子最后一次回家复习。那天，雨下得真大啊，是老人记忆中最大的一回。一个8岁的孩子放学回家过河，刚到桥头，桥就被猛兽般的洪水冲断了。孩子拼命地喊“救命”，声嘶力竭，手忙脚乱。当孩子父母闻声赶去时，见自己的儿子已平安地躺在岸边，孩子却指着水中喊了一声“树林哥哥”就哭开了。桥断了，断桥边的小山坡上，多了一座新坟。人们知道，那坟里长眠着一个曾经活蹦乱跳的年轻生命和一堆他爱看的书。五年来，老人的屋子里就再也没有过笑声。那以后，人们就常看见老人大半天大半天地坐在院坝边，望着断桥出神。细心的人看得出来，老人眼里总是包着一汪浑浊的泪。乡里穷啊，村民更穷。桥断了五年，一直没钱再修。村里人就将就着几个像练武术的“梅花桩”一般的石头桩子过河，战战兢兢，危机四伏。孩子们上学放学，全靠家长接送过河。老人还是种他的地，只是比以前更辛苦了。为了多卖几角钱、几块钱，老人常常赶几十里山路到另一个乡场。村里人见了，都会同情地说：“瞧瞧，老人在给自个儿攒养老钱了。”还有人慨叹：“没传递香火孩子的人，苦哇！”当然还有人一直劝说老人，再过继一个儿子吧。老人总是一言不发地摇摇头，佝偻着身腰继续忙自己的活儿，眼神里镌刻着一缕深深的沧桑。又一个春天如期而临，鲜艳的映山红开满山坡。老人在一个夜里去世了，坐在桌子边的凉椅上，旁边还放着没理完的蔬菜。老人的箱子里，整整齐齐地放着一摞摞的钱，大多是角票和一元钞票，有些破烂的纸币角，都被他细细地粘贴好了。钱的旁边是一张发黄的纸条，上面写着：用这钱修桥，就算是我的党费。纸条下方还有一行小字：万一我死了，请把我与儿子树林安葬到一块，娃娃还小，我要陪陪他。纸条下面写下的日期，竟是五年前的9月1日。压着这张纸条的，是那枚被村里人传为神物的军功章和一个五十年前的党员证。夏天的第一场暴雨倾盆而至。此时，桥已经修好了。这座桥是水泥的，造型别致，很牢固，很显眼。据说，这桥是城里一个小伙子来设计的，他知道了老人捐资建桥的诺言，便没有要一分钱的设计费。这以后，河边的小山坡上，并排着两座坟，一新一旧，远远地望着上学放学的孩子们。这一天，是清明节。学生们在老师的带领下，来到这座新桥的桥头，望着那两座坟异口同声地说道：“爷爷，您在天国还好吧，我们等你，永远在桥头！”11选文叙写了有关老人和儿子的两个感人故事，请分别简要概括出来。儿子因勇救桥断落水的孩子而牺牲；老人卖菜攒钱修断桥。12结合选文，说说老人为何要捐资建桥。桥断丧子的悲痛；村民出行、孩子上学放学的不便；党员的责任感。13结合全文，说说第B13段中画线句有什么作用。解开前文的悬念，揭示老人为多卖几角钱、几块钱而走十几里山路卖菜的真相，突出老人不辞劳苦、心系群众、无私奉献的精神。14结合选文内容，请说说你对选文标题的理解。“等你，在桥头”是老人在儿子离开后常念叨的话，流露出老人对孩子无尽的思念；“等你，在桥头”是学生们在桥头说的话，流露出作者对老人崇高精神品质的赞美之情。15下面是这篇选文的题记，请结合选文，谈谈你对生命意义的认识。我曾试着在某一朵花上找到自己的灵魂，有时觉得它来自于精神世界的另一个层面。任何经历过这一场神圣洗礼的灵魂，会对生和死有新的理解，那是对生命真正的诠释。示例人的生命是珍贵的，生命的意义是伟大的。朱树林勇救落水孩子，把生的希望留给了别人，老人不辞劳苦攒钱修桥，造福乡邻。他们永远受到人们的爱戴，他们的精神永驻人们心底。04综合性学习3月12日植树节，某校开展“绿色扮靓生活”主题活动，活动组委会邀请你参加“书香换花香”活动，请你完成以下任务。16为使更多的同学参与到义务植树活动中来，请你拟写出一条富有鼓动性的宣传标语。(至少运用一种修辞手法)示例水是生命之源，树是水的卫士。栽树忙一天，利益得百年。人人义务植树，年年绿化祖国。造林就是造钱，造林就是造水，造林就是造富。17古诗中不少的诗句含有“树”字，请你写出连续的两句来。示例鸟宿池边树，僧敲月下门。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。18你作为校宣传部部长，需要拟写一则通知，告知同学们参加活动。请根据下面内容，进行拟写。【详见本课“基础考点链接”】主题：“书香换花香”时间：3月12日下午2点地点：学校阶梯教室人数范围：全体