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文档简介

18.青松【组员】朱月娥 张荣 付雨薇【执笔】朱月娥【授课时间】【课型】 新授课【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2学会本课生字,理解由生字组成的词语。3体会青松不畏严寒,纯洁高尚的品格。【教学重难点】1正确流利,有感情地朗读背诵此诗。2反复吟读,借助插图在说话练习中理解此诗。【教学准备】多媒体【教学时数】 1课时【教学过程】经典诵读三分钟一、导入1小朋友,寒冷的冬天已经来到了,它们却不畏严寒,依然充满着生气。(板书:松、竹、梅)它们是?(生读)人们又把松竹梅称为“岁寒三友”。(板书:岁寒三友)2我们的陈毅爷爷啊,他很喜欢这岁寒三友中的青松,在1960年的冬天,还特意写了一首诗来赞美它呢。今天,我们就来学习这首诗。(板书:18、青松)3指导读题。谁来读?(指名读)4理解“青”。小朋友看题目,这是一棵怎样的松树?(苍翠的、绿色的),它四季常青,是一棵青松(指板书,引读)二、初读诗歌1自读全诗小朋友,想读读这首诗吗?轻轻把书翻到18课(116页),借助拼音,自己大声地去读一读。老师要来看看我们班哪个小朋友最会读书,等会就请他来读!开始吧2指名读(课件展示全诗)这位小朋友读书的时候很专注,就请你!其他小朋友把书捧好,认真听!3交流读得怎样?(师生评价)4齐读我们一起来试试,注意要把每个字音读准了。三、精读全诗重点理解:大雪压青松,青松挺且直。1小朋友读得真好,都能把诗的韵味儿给读出来了。(指板书)读完诗,你喜欢青松吗?为什么?(生回答)2理解“挺且直”(1)诗中是怎么说的?(大雪压青松,青松挺且直。) “挺且直”是什么样子?(板书:挺且直)有小朋友会演示吗?(生上台演示)(2)呦!站得多直呀!这么一表演,我们大家可就明白了,原来“挺”就是挺起胸,“直”就是直起腰呀!来,我们全班同学都来学学,做做小青松,把胸挺起来!把腰直起来!问那名演示的学生:你平时什么时候会这样“挺且直”呀?小朋友,你们呢?(生回答)(3)嗯,取得好成绩,多让人骄傲呀!这是自豪地“挺直”呀!青松呢?它是在什么情况下仍然“挺且直”的呀?(生回答)3指导朗读第一句(1)(第一行)请你读这行!(指名读)(2)想象画面听了他的朗读,你的眼前出现了一幅怎样的画面?快来把你看到的告诉我!(3)诠释“压”(随文识字)过渡:是呀,那雪下得多大呀!每片雪花儿都有鹅毛般大,不一会儿,大地就成了白茫茫的一片,我们能想象得到,当时的积雪一定很厚很厚,怪不得陈毅爷爷在诗中用了一个“压”字。(点“压”)小朋友,你们看这个“压”字,上面一个“厂”字头,就像是用手向下加力,让土壤都崩塌了,可见积雪真的很厚,压在青松身上肯定很沉。(4)读好第一句青松遇到这么大的困难时还挺直着自己的身体的呀!这种“挺直”不容易啊!再读读这一句,你看到了什么样的青松?小精灵儿童网站生:不怕困难的青松。生:勇敢的青松。生:坚强不屈的青松!说得好!请用你的朗读表达出来(指名读)风雪有什么可怕!困难在勇敢者的心中,根本就算不了什么!寒风吹不倒!大雪压不弯!昂首挺立于风雪之中,这就是青松!我们一起来读好这一句诗!(齐读)难点突破:要知松高洁,待到雪化时。1 理解“高洁”的本义(出示雪化后的青松)你看,太阳公公出来了,压在青松身上的雪也融化了,你觉得雪化之后,阳光照耀下的青松,又有哪些不同呢?(指名回答)生:雪化后的青松更高。生:雪化了之后,青松一定更绿了。生:青松一定更好看了。生:青松在阳光下可能还闪着光。生:雪化了之后,青松一定挺得更直了。生:被雪洗过的青松,可能更干净了。2小结大雪融化了,青松像被雪水洗过一般,在阳光下显得更绿了,更美了,更挺了,更有男子汉的气概了,也更加惹人喜爱了。这就是“高洁”。(板书:高洁)3引读第二句所以“要知松高洁,待到雪化时。”4体会“高洁”的喻义(音乐)小朋友们,你们知道吗?陈毅爷爷写这首诗的时候,我国正遭受特大自然灾害,经济非常困难,百姓们连口饭都吃不上。但陈毅和所有中国人民一样坚强,没有害怕,没有屈服,对未来充满信心!最终在党的领导下,克服困难,很快地度过了这段艰难的时期。(1)小朋友,你觉得陈毅是个怎样的人?(高尚的人)品德的高尚这也是一种高洁。(2)请小朋友再去读读诗,想想此时的青松就是谁?(陈毅、中国人民)(3)是呀!中国人民面对困难,毫不屈服,多么坚强,多么了不起呀!不就像这高尚、纯洁的青松嘛!四、整合全诗1读诗多么可爱又可敬的青松啊,让我们也来夸一夸它吧!拿起书,一起读。2背诗我想如果我们能背下来,就更了不起了!可以吗?让我们看着青松,来夸夸它!五、拓展过渡:在冰天雪地的世界里,百花凋零,除了那傲然挺立的青松外,还有她呢?(出示陈毅的红梅)1读。2这是( )的梅花?从哪看出来?(红梅不屈服,树树立风雪。)3冬天,除了“松竹梅”不怕寒冷外,还有很多呢。你看,我们二(3)班的小朋友不怕寒冷,依然坐在教室里认真听印老师上课,还学得这么

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