校本培训2.doc

实验小学英语学科校本培训活动(图文)实验小学英语学科校本培训时间：2011年10月11日 3：20-4：50地点：三楼会议室主持：陈晓欣老师参会人员：影子校长 何主任全体国培学员与教育学院外语分院实习老师全体英语教师和双语教师陈玉、李慧、胡晓蕾、康璐、赵莹、杨钊、王茜主要内容： 1. 英语课堂教学活动研讨2. 外出学习教师培训汇报3. 我校英语学科汇报详细记录：1. 英语课堂教学活动研讨陈晓欣老师开篇讲到有趣、有效的英语课堂活动能激发学生学习语言的兴趣和动能，能让孩子们在有限的课堂时间中获取更多的语言知识并加以使用。在英语课中，有质量的课堂活动能培养孩子们学会理解、团结、合作、创新；能培养孩子们逐步养成合理的语言学习习惯和方法；能让孩子们建立自信并且建立正确的价值观。为了调动大家参与活动的积极性，也为更好的为讨论做铺垫，活动开始几道头脑风暴测试题，让大家对所展示的图片进行充分联想并抢答想到的内容，这让大家打开了思路，也活跃了气氛。大家积极主动，像孩子一样自由思考与参与。老师们分别就词汇、语法、对话教学各举一例研讨教学方法，老师们热烈讨论，积极展示，共同分享，短时高效完成研讨任务，大家对以上各项的教学都收获了新的方法和形式。2. 外出学习教师培训汇报马淑萍老师于8月底赴天津参加国培学习，在今天的教研组会上她为大家作了学习汇报。汇报中说到她的感受主要有三点：专家讲座，理论充电；劳逸结合，动力不断；备课听课，受益匪浅。详细理论如下：所谓有效教学主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。 实施有效、高效教学，要求我们：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现教学目标。实施有效、高效教学，要做到：充分的课前准备；课堂教学多信息高密度；教学资源要源于生活、用于生活；学习、提升专业知识水平。马淑萍老师还谈到此次培训中展示课专家点评，优点：1.结合个人经历与学生进行交流，个人输出充分；情景创设自然；2.注重了学生合作学习。3.以功能话题为主线，注重分层、层层递进的任务布置。4.注重情感教学目标的渗透。5.时间安排合理，现代教育技术运用灵活有效。缺点：1.多于表演，师生交流不够真实, 远离生活。2.对学生自主思维能力的关注不够，比如让学生提问或自主练习。3.教师控制多，学生参与面不够，生成少。4.课堂评价形式化，忽视评价实效性，聆听学生的话语并给予有价值的回应，跟孩子语言情感的交流胜过一个sticker. 5. 任务型活动少，机械操练多。6.教学辅助设备及教学资源利用的实效有问题。这些评价给我们以后的课堂提供了有效度的参考标准。3. 我校英语学科汇报 三位教研组长向影子校长汇报了我校英语工作的开展情况。汪金霞老师主要谈了我校英语学科的定位，近年英语学科的发展状况和英语学科教学理念，年轻教师的培养模式，学校取得英语教学成绩荣誉等。陈萍老师详细介绍了我校集体备课的开展模式和开展状况，并就自己实际经验谈了集体磨课对大家的提升效果。陈晓欣老师就课题研究向与会领导老师作了介绍，并介绍了近年我校开展的重大英语活动，如李阳疯狂英语活动，英语学术年会等。何主任会后作了总结发言，评价此次活动搞得好，有很多创新，并对日常的教学工作作了指导，并对今后的教学工作提出了期望。 陈晓欣老师主持会议 提出的热身问题让在场的领导和老师们充满兴趣 PPT中的问题很有意思哦 老师们积极参与讨论 何主任和前来参会的影子校长们也在积极讨论呢 国培老师们也在热情的讨论教学思考问题 张琼老师发言 刘媚老师发言 汪金霞老师发言 刘美佳老师发言 陈萍老师发言 现场互动环节大家积极参与 马淑萍老师进行外出学习汇报 老师们认真聆听 老师们专注地聆听汇报