复合式听写分析.doc

复合式听写分析这种题目一般是一篇200字左右的短文，中间有十一个空，1-8空要求填入所听到的单词，通常是难一点，长一点的四级词汇，而且一般都会是对实词的考察。9-11空是三个长句子，要求把听到的句子用自己的话写出来，只要意思接近，没有很大的语法错误即可。从以往历年的考题来看，复合式听写文章的难度有相当的增加，从1998年1月小故事类型的记叙文到2001年6月关于健康的说明文、2003年1月关于捕捞业的说明文、2004年6月关于美国国会图书馆的说明文以及2005年关于照相机的说明文。而最新四级样题中的复合式听写居然是一篇非常新近的关于俄罗斯进入世界贸易组织准备工作及其协调过程的议论文式新闻体裁。可见复合式听写的内容和题材正在朝着一个更加广泛的方向发展。这也对同学提出了更大的挑战。在做复合式听写题目之前，首先要对全文进行全局性的预览，尤其是段落第一、二句和最后一句。如果时间充裕，还可抓紧时间观察空格前后的一些特殊现象，从中判断所填单词的词性、单复数、时态语态等等。听的时候要注意精听速记，以听为主，以记为辅。比如：遇到一些冠词，助动词时可先省略不记，又比如遇到一些较长的词组，可先记下每个单词的头一个字母，或者是较长的单词只记前三个字母等。等到全部听完之后，再利用一点时间进行检查：检查句子句法的完整性，单词的正确性等。 词汇类型：历年来复合式听写中词汇部分基本为实词。除1998年1月考过一个despite以外到目前为止都是对实词的考察。样题中所填的8个单词：effort, officials, negotiate, balanced, competition, exchange, process, environmental都以实词的形式出现，这完全符合。名词的单复数：名词的单复数问题一直是复合式听写考察名词的一个重点。其问题不仅出现在听力上，也考察考生的语法功底，因为单复数问题往往是听写检查工作中至关重要的一个部分，语法功底薄弱的考生往往在检查时将正确答案改错，这样的例子屡见不鲜。如样卷第36题：考察单词effort本身不是一个很难的单词，但一般情况下该单词都以可数的形式出现，如make every effort, make efforts to do等。所以考生往往会在检查时将该单词改成复数形式。然而这里该单词却以抽象名词的特点出现，为不可数名词。像这类有时可数有时不可数的单词还曾在1998年1月试卷中考过experience一词，当它表示经历时为可数名词，而表示经验时却是不可数名词，当时该题就考察了life experiences生活经历的意思。同音、近音词分辨：同音词一直是听写部分最大的障碍之一。其实同音词涉及的范围很广，很多时候是考生所无法想象得到的，比如：样题第37题用了最简单的一个officials，但仔细想想，同样的发音还有officials和officials两个。这道题正好出到复数问题，所以没有考虑到的考生也就凑合对了。但看看1998年1月的第1个空就知道该考点的问题所在了：He became the _ youngest college graduate 当时要求填的单词按发音来看可以是worlds、worlds、worlds这样3个，如果不斟酌一下，直接加个s那就失之毫厘，谬以千里了。同样我们再来看一个简单的填空题：The government has tried its best to improve _ salaries.再寻究一下，到底是teachers、teachers、teachers中的哪一个呢？三道类似的题，得出三个截然不同的答案，这种类型的难点恐怕也只有听写能将其发挥得淋漓尽致。难词考察：四级词汇从广义上来说包括了四级本身以及四级前所有词汇，所谓难词一般是指在四级内而不属于四级前的词汇或四级考生一般不太熟悉的词汇，这些词往往是四级考试词汇部分的重点考察对象，而听力中也时不时涉及一些来考察考生对这些单词的掌握能力，当然，这里所说的掌握是从听力角度而言的，而不是仅仅停留在认知或理解层面的，至少是在听到后第一时间能反应出该词的一种能力的体现。比如：样题第38题所填的negotiation一词就有相当难度，即使是写出来，也未必有很多考生能够认识，更不用说在听到的时候第一时间反应出该词了。类似的单词每次考试都会有一些，比如：1998年1月考题中的architecture和artificial；2001年6月考题中的emotionally；2003年1月考题中的species、mysterious、ruining；2004年6月考题中的established、instruments；2005年1月考题中的investigated、recommend等词。容易拼写错误的单词：拼写错误在复合式听写中自然是不被允许的，所以一些拼写比较奇怪，或者容易拼写错误的词汇也常常成为我们的考点，虽然不是很突出，但也不容忽视。比如：样题第43题中environmental一词中的n往往因为考生发音不到位而被忽略，类似的词还有government等。以往考题中曾出过recommend就很容易被误拼为recommand(2005年1月第5空)；quality就很容易和quantity混淆(2005年1月第1空)，该混淆特点还曾经作为六级改错题考察过；再如2004年6月第5空的permitted一词的重读闭音节的双写等都是这类考察的例子。词性变换使用：利用考生对词汇使用和理解的片面性，考察考生对词汇的全面运用的把握。这类词往往以考生所不熟悉的用法出现，从而体现考生的真实能力。比如：样题第39题中所考的balance一词，很多考生只熟悉其名词含义平衡及其相应使用方法而不熟悉其作为动词表示使平衡的意思。此处所考Russia called the trade agreement balanced.正是表达了俄罗斯称该贸易协定是平衡的/公平的。这一含义。类似考题还曾出现在2003年1月考题中，当时第2空考察了一个词组coupled with表示由伴随着、与一起的意思，此处couple一词以动词形式出现，一反其在考生心目中作名词表示一双、一对的含义，从而增加了考察的难度。复合式听写的句子部分仍为3句，长度仍然没有超过25词，样卷中最长一句为23词，而最短一句为16词，可以说与以往考试相仿，但句子本身难度有所提升，当然，这与文章本身难度的提升是不可分割的。从以往历年的考题来看，复合式听写文章的难度有相当的增加，从1998年1月的小故事类型的记叙文到2001年6月关于健康的说明文、2003年1月关于捕捞业的说明文、2004年6月关于美国国会图书馆的说明文以及2005年关于照相机的说明文。复合式听写文章的体裁从简单记叙文跨越到了说明文时代，然而样题的出现使众多考生不得不倒抽一口凉气样题复合式听写居然是一篇非常新近的关于俄罗斯进入世界贸易组织准备工作及其协调过程的议论文式新闻体裁。新闻就其本身内容而言，难度就已经不小，何况作为听写题材出现，并且还是关于这样一个政治内容。文章本身也不可避免地牵涉到一些相关内容，甚至在第45题中需要考生