云南省石林县鹿阜中学七年级地理上册 第二章 第一节 地图的基本要素教学设计 （新版）商务星球版

云南省石林县鹿阜中学七年级地理上册第二章第一节地图的基本要素教学设计（新版）商务星球版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们来聊聊地图这门学问。想象一下，我们就像探险家一样，手中拿着一张地图，探索未知的世界。那地图上都有哪些奥秘呢？这就需要我们掌握地图的基本要素啦！接下来，我会通过一系列生动有趣的活动，带领大家走进地图的世界，感受地理知识的魅力。准备好了吗？让我们一起开启这场奇妙的地理之旅吧！😄🌍📌核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括空间思维、人地协调观和综合思维。通过学习地图的基本要素，学生将提升对地理空间的认识和理解，学会运用地图分析地理现象，增强解决实际问题的能力。同时，培养学生对地理学习的兴趣，培养他们成为具有全球视野和可持续发展意识的现代公民。教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：地图的三要素——方向、比例尺、图例和注记。

-**举例解释**：学生需要能够识别地图上的方向（通常通过指向标或经纬网），理解比例尺的大小与实际距离的关系，以及正确解读图例和注记所提供的信息。

2.教学难点

-**难点内容**：比例尺的换算和使用。

-**举例解释**：学生可能难以理解比例尺的不同表示方式（如数字式、文字式、线段式），以及如何根据比例尺计算实际距离。例如，在地图上，如果比例尺是1:100000，学生需要能够计算出地图上1厘米代表的实际距离是多少米。教学方法与策略1.采用讲授法，结合地图实例，清晰讲解地图的基本要素。

2.通过小组讨论，让学生交流自己对方向、比例尺等要素的理解。

3.使用互动游戏，如“寻宝图”活动，让学生在实际操作中运用地图知识。

4.配合多媒体教学，展示不同类型的地图，帮助学生直观理解地图要素的应用。教学过程设计**1.导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对地图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有去过旅行？在旅行中，你们有没有用到地图呢？”

（停顿片刻，等待学生回答）

展示一些精美的世界地图、旅游地图或探险地图的图片或视频片段，让学生初步感受地图的魅力和实用性。

“这些地图都是如何帮助人们找到方向、了解信息的呢？今天，我们就来一起探索地图的世界，学习地图的基本要素。”

**2.地图基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解地图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，讲解地图的定义，包括其主要组成元素或结构。

“地图是一种反映地球表面各种地理现象的图形符号系统。它包括方向、比例尺、图例和注记等基本要素。”

详细介绍地图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

“比如，方向可以通过指向标或经纬网来表示，比例尺则告诉我们地图上的距离与实际距离的关系，图例和注记则帮助我们解读地图上的符号和文字。”

“比如，当我们去一个新的地方旅行时，地图可以帮助我们找到目的地，了解周围的环境。”

**3.地图案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地图案例进行分析，如城市交通图、地形图、气象图等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地图的多样性或复杂性。

“比如，城市交通图帮助我们规划出行路线，地形图帮助我们了解地形地貌，气象图则告诉我们天气变化。”

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地图解决实际问题。

“同学们，你们想想看，如果没有地图，我们的生活会怎样？我们可以讨论一下，在哪些情况下地图对我们来说非常重要。”

小组讨论：让学生分组讨论地图的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

“现在，请你们分成小组，讨论一下未来地图可能会有的新功能或变化，比如结合科技手段的互动地图，你们有什么想法？”

**4.学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地图相关的主题进行深入讨论。

“请每个小组选择一个主题，比如‘如何设计一张易于使用的地图’或‘地图在紧急情况中的应用’。”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

“在讨论过程中，要积极思考，互相交流，看看你们能提出哪些有创意的解决方案。”

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

“讨论结束后，请每组派一位代表来分享你们的讨论成果，其他同学可以提问和发表意见。”

**5.课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

“请各位代表上台，用几分钟时间向全班介绍你们的讨论成果。”

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

“在展示过程中，其他同学可以随时提问，教师也会进行点评，提出一些建设性的意见。”

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

“最后，我来总结一下今天的讨论，大家对地图的理解有了更深的认识。同时，我也发现了一些可以改进的地方，希望大家在课后继续思考。”

**6.课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地图的基本概念、组成部分、案例分析等。

“今天我们学习了地图的基本要素，了解了地图的多样性和重要性。”

强调地图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地图。

“地图是我们生活中的重要工具，它可以帮助我们更好地了解世界，规划生活。”

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地图的短文或报告，以巩固学习效果。

“请大家课后写一篇关于地图的短文或报告，可以是你们对地图的理解，也可以是你们对未来地图的展望。”知识点梳理1.地图的基本概念

-地图是反映地球表面各种地理现象的图形符号系统。

-地图是地理学的重要工具，用于研究、表达和交流地理信息。

2.地图的三要素

-方向：地图上确定位置和方向的要素。

-指向标：通常指向北方。

-经纬网：由经线和纬线构成的网络，用于确定地球表面的具体位置。

-比例尺：表示地图上距离与实际距离的比例关系。

-数字式比例尺：如1:100000，表示地图上1厘米代表实际距离100000厘米。

-文字式比例尺：如“1厘米代表100公里”，直接用文字说明比例关系。

-线段式比例尺：通过线段的长度来表示比例关系。

-图例和注记：地图上用符号和文字说明地理现象的要素。

-图例：用符号表示不同的地理现象，如山脉、河流、城市等。

-注记：用文字说明地图上的地理现象，如山脉的名称、河流的流向等。

3.地图的分类

-自然地图：反映自然地理现象的地图，如地形图、气候图、水文图等。

-社会经济地图：反映社会经济活动的地图，如人口分布图、交通图、工业图等。

-现代地图：运用现代技术制作的地图，如卫星影像图、数字地图等。

4.地图的制作

-地图制作的基本步骤：资料收集、底图绘制、符号标注、比例尺和方向标注、审核修正。

-地图绘制工具：铅笔、尺子、圆规、制图软件等。

5.地图的应用

-地图在生活中的应用：导航、旅游、城市规划、灾害预警等。

-地图在科学研究中的应用：地理学、地质学、生态学等。

6.地图阅读技巧

-确定方向：利用指向标、经纬网等确定地图方向。

-理解比例尺：根据比例尺计算地图上距离与实际距离的关系。

-解读图例和注记：理解图例和注记所表示的地理现象。

-分析地图：根据地图信息分析地理现象和问题。

7.地图与地理信息系统（GIS）

-GIS是一种用于收集、存储、分析、管理和展示地理信息的系统。

-GIS在地图制作、地理研究和空间数据分析等方面具有广泛应用。

8.地图教育与培训

-地图教育是培养地理素养的重要途径。

-地图培训帮助人们掌握地图阅读、制作和分析的技能。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握地图的基本要素，以下是一些典型的例题，我们将通过讲解这些例题来巩固知识点。

**例题一：**

题目：如果地图的比例尺是1:50000，地图上5厘米的距离在实地中表示多少米？

解答：

首先，根据比例尺1:50000，我们可以知道地图上1厘米代表实地的50000厘米。

那么，5厘米在实地中表示的距离是：

5厘米×50000厘米/厘米=250000厘米

将厘米转换为米，因为1米=100厘米，所以：

250000厘米÷100厘米/米=2500米

答案：地图上5厘米的距离在实地中表示2500米。

**例题二：**

题目：在一张地图上，某城市位于经度为120°E，纬度为30°N的位置。如果该地图的比例尺是1:2000000，请计算该城市在地图上的距离大约是多少厘米？

解答：

首先，我们需要确定经纬度对应的实际距离。在地球上，经线和纬线形成的网格可以用来测量距离。

经度120°E对应的距离可以通过以下公式计算：

距离=经度差×地球半径×cos(纬度)

地球半径大约是6371千米，cos(纬度)可以通过查找表得到，这里假设纬度为30°N，cos(30°)约为0.866。

距离=(120°-0°)×6371千米×0.866

距离≈120×6371×0.866千米

距离≈524431.12千米

将千米转换为厘米，因为1千米=100000厘米：

距离≈524431120厘米

然后，使用地图的比例尺1:2000000来计算地图上的距离：

地图上的距离=实际距离÷比例尺

地图上的距离≈524431120厘米÷2000000

地图上的距离≈262.21厘米

答案：该城市在地图上的距离大约是262.21厘米。

**例题三：**

题目：阅读以下地图，回答问题。

地图：某地区城市分布图

1.确定地图上的方向。

2.标注地图上的城市A、B、C的位置。

3.使用地图上的比例尺，计算城市A到城市B的实际距离。

解答：

1.地图上的方向可以通过指向标或经纬网来确定。假设指向标指向北方，则上方为北，下方为南，左侧为西，右侧为东。

2.根据地图上的图例和注记，标注城市A、B、C的位置。

3.假设比例尺是1:500000，如果地图上A和B之间的距离是5厘米，那么实际距离是：

实际距离=地图距离×比例尺

实际距离=5厘米×500000厘米/厘米

实际距离=2500000厘米

将厘米转换为千米，因为1千米=100000厘米：

实际距离=2500000厘米÷100000厘米/千米

实际距离=25千米

答案：城市A到城市B的实际距离是25千米。

**例题四：**

题目：阅读以下地图，回答问题。

地图：某地区地形图

1.识别地图上的山脉、河流、湖泊等地理要素。

2.使用图例和注记，描述山脉A的特征。

3.根据地形图，判断河流B的流向。

解答：

1.通过图例和注记，识别地图上的山脉、河流、湖泊等地理要素。

2.假设山脉A在图例中表示为连续的等高线，注记显示山脉A的平均海拔为2000米，那么山脉A的特征可以描述为：

山脉A是一条海拔较高的山脉，平均海拔约为2000米，地形陡峭，山脉之间可能有冰川或积雪。

3.根据地形图，如果河流B的源头在较高的位置，并向较低的位置流动，那么河流B的流向可以判断为自北向南。

答案：山脉A是一条海拔较高的山脉，河流B的流向是自北向南。

**例题五：**

题目：阅读以下地图，回答问题。

地图：某地区人口分布图

1.分析地图上人口密集区和稀疏区的分布。

2.解释人口分布与地理环境之间的关系。

3.假设地图上的比例尺是1:1000000，计算人口密集区的人口数量。

解答：

1.通过观察地图上的颜色或密度，分析人口密集区和稀疏区的分布。假设红色代表人口密集区，蓝色代表人口稀疏区。

2.人口分布与地理环境之间的关系可以解释为：人口密集区通常位于交通便利、资源丰富、气候适宜的地区，而人口稀疏区则可能位于地形崎岖、资源匮乏、气候恶劣的地区。

3.假设人口密集区在地图上覆盖了10平方厘米，比例尺是1:1000000，那么实际面积是：

实际面积=地图面积×比例尺

实际面积=10平方厘米×1000000平方厘米/平方厘米

实际面积=10000000平方厘米

将平方厘米转换为平方千米，因为1平方千米=1000000平方厘米：

实际面积=10000000平方厘米÷1000000平方厘米/平方千米

实际面积=10平方千米

假设该地区的人口密度为每平方千米100人，那么人口密集区的人口数量是：

人口数量=人口密度×实际面积

人口数量=100人/平方千米×10平方千米

人口数量=1000人

答案：人口密集区的人口数量大约是1000人。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对地图基本要素的理解程度。例如，提问学生：“请说出地图的三要素是什么？”或“你能解释一下比例尺的意义吗？”

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度、合作能力和解决问题的能力。例如，在小组讨论环节，观察学生是否积极参与讨论，是否能提出有建设性的意见。

-测试：通过课堂小测验或随堂练习，了解学生对地图基本要素的掌握情况。例如，可以设计一些选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价

-批改作业：对学生的作业进行认真批改，关注学生的答案是否准确、解题过程是否清晰。例如，对于地图绘制作业，检查地图是否包含方向、比例尺、图例和注记等要素。

-点评反馈：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和反馈。例如，对于学生的错误，指出错误原因，并提供正确的解答方法。

-及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力。例如，可以通过口头反馈、书面评语或课堂讨论等方式进行。

3.自我评价

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。例如，可以让学生填写学习反思表，总结自己在地图学习中的收获和需要改进的地方。

4.同伴评价

-组织学生进行同伴评价，通过小组讨论或互评活动，让学生互相学习、共同进步。例如，可以让学生互相检查作业，提出改进意见。

5.成长记录

-建立学生成长记录，记录学生在地图学习过程中的进步和成就。例如，可以记录学生在课堂活动中的表现、作业完成情况以及参加相关竞赛的成绩等。

6.家长沟通

-定期与家长沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，共同关注学生的成长。例如，可以通过家长会、家校联系册或电话等方式与家长沟通。内容逻辑关系①地图的基本概念

-地图是反映地球表面各种地理现象的图形符号系统。

-地图是地理学的重要工具，用于研究、表达和交流地理信息。

②地图的三要素

-方向：地图上确定位置和方向的要素。

-指向标：通常指向北方。

-经纬网：由经线和纬线构成的网络，用于确定地球表面的具体位置。

-比例尺：表示地图上距离与实际距离的比例关系。

-数字式比例尺：如1