小学数学人教2011课标版一年级认识人民币---教学设计.doc

认识人民币-教学设计广州市南沙区金洲小学麦炳焜教学内容：义务教育教科书第53页和第54页的内容。教材分析：本单元主要将人民币的认识分为小面额人民币的认识和大面额人民币的认识两个层次，并以小面额的认识为主。教材的安排比较突出以“元”为主线，让学生在重点认识元的基础上认识元、角、分之间的十进关系，同时开展主要以元为单位的购物活动及简单的计算。认识1元及1元以下面值的人民币和相关的单位及进率，是本单元的第一课时。这是本单元学习的重中之重，能为接下来的学习起铺垫作用。学情分析：一年级的学生由于生活经验较少，他们基本上知道钱的作用，但对钱的单位及价值还是认识不多。认识1元及1元以下面值的人民币和相关的单位及进率对于他们有一定的难度。认识人民币不能脱离真实的生活情境，应该让学生在活动体验中认识、了解人民币，学会使用人民币。教学目标：1在活动中，认识1元及1元以下面值的人民币，知道元与角之间的进率：1元10角，1角=10分。2通过自主观察、主动与他人交流合作，提高观察能力和合作意识。激发学习数学的兴趣。3初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，学会爱护人民币并养成勤俭节约的良好品质。教学重点：认识元及元以下的人民币。教学难点：元与角之间的进率：1元10角，角与分之间的进率：1角=10分。教学媒体：PPT、微课件、每组2个利是封、一张人民币的图、每组一些样币、每人测试纸一张。教学过程：一、师生谈话，激趣导入。教师：同学们，你们看这是什么？（出示“红包”。）学生：这是红包。教师：你们知道里面有什么吗？想要吗？学生：钱、想。教师：好好好，其实里面的东西，跟下面一个视频有关，认真看了，老师都会给你们一个。有信心能拿到吗？学生：有。教师：一言为定，请看视频。（播放微课）（设计意图：由“红包”引入，能使学生更认真地观看微课，通过派发“红包”，能进一步激发学生学习的兴趣。）二、师生互动，探究新知。自主观看微课：(,例、例)认识元及元以下面值的人民币，知道元与角之间的进率：1元10角，1角=10分。体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，爱护人民币并养成勤俭节约的良好品质。（边看微课，边呈现新知。）（设计意图：通过短短几分钟的微课，让学生较快地认识1元、1角、5角的纸币与硬币及1分、2分、5分的硬币。并能知道1元=10角，1角=10分。能为下面的活动省下了保贵的时间。）三、合作交流、深化新知。活动一：（认币）教师：同学们，你现在知道里面有什么了吗？对，今天我们就一起来认识人民币。请打开“红包”， 将你认识的人民币指给同学看。看谁认得多，认得准。小组汇报：小组代表指给全班同学看。教师：你们是怎样认出来的呢？小结：识别人民币的时候，我们可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。（相机介绍繁体字，如壹、贰、伍。）活动二：（辨币）老师同时拿出两种容易混淆的币值，说出一种面额，让学生辨认。（跟据老师所说的面额和钱币的位置，分别举左右手来判断。）活动三：（换币）（1）、老师出币，学生换币。（2）、学生小组换币。（小组长负责出币）活动四：（摆币）老师摆币，学生说出钱数。（小组先摆出和老师一样的币，然后说钱数。）（设计意图：通过自主动手、合作交流的学习方式，让学生巩固了对1元、1角、5角的纸币与硬币及1分、2分、5分的硬币认识。加深了对1元=10角，1角=10分的理解。使新知得到了进一步的深化。）四、小试身手，敢于挑战。1、P53“做一做”第一题。2、P53“做一做”第二题。（设计意图：对所学的知识，进行及时的巩固。让学生逐步从自主动手、合作交流的学习方式，转变为独立思考，认真解答。）五、接受测试，感受成果。测试卷“看谁挣钱多？”（设计意图：通过堂上测试，减少学生课余负担。）六、课堂总结今天我们这节课，我们学了什么？我们来回顾一下。七、爱币护币，多存少花。展示一些破币、残币。倡导爱护人民币并养成勤俭节约的良好品质。问：看到这些钱，你有什么