2014初中物理教学设计(关).doc

我的高效课堂教学设计课题：热机的效率科 目初中物理教学对象九年级课 时1课时(40分钟)提供者关 华 丽单 位山西省清华园中学一、教学目标知识与技能: 1.能从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同，建立热值的概念2.能简单计算燃料燃烧放出的热量3.能说出热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道什么是热机效率4.了解热机的使用对社会的贡献与带来的环境污染， 感受到自然科学的发展和先进技术的应用在推进社会发展的同时，也造成了环境污染。过程与方法: 会运用热值的计算机公式进行计算情感态度与价值观: 了解热机的效率，培养节约资源的意识，从而激发改进技术，提高热机效率二、教学内容分析本节内容是上一节内燃机的知识的延续，通过本节课的学习，可以使学生认识到内燃机工作时，燃料燃烧放出的热量并不能全部利用，这样可以对内能的不同形式的表现有更全面的认识，本节课的内容包含燃料的热值和热机的效率两部分，在此基础上还可以进一步巩固前面所学的机械效率，也能拓展到生活中炉子的效率，促进学生形成多角度考虑问题的习惯，同时可以激发学生的创新意识，加强学生的环保意识，使学生有足够的学习动力去了解并学习新技术！三、学情分析我所代的学生基础比较扎实，学习非常努力，在整个学习过程中能自觉的参与学习，有一定的通过阅读和小组合作解决问题的能力，但在物理知识与生活中的现象联系上有欠缺，需要加强。四、教学策略选择与设计本节课采用“先学后教，当堂训练”结合小组合作完成，以我校物理组编制的预习案为引导五、教学重点及难点学习重点：燃料的热值和热机的效率学习难点：热机效率的理解六、教学过程教师活动学生活动设计意图出示学习目标自学指导一1.提出问题，以生活中常见的烧水为例，让学生结合生活实际，由学生谈论，用不同的燃料，消耗的燃料质量不同多媒体展示（3分钟）2.讨论结束后，让学生结合前面所学认识不同燃料燃烧释放热量的能力不同（2分钟）1.学生小组内，对自己家中常用的燃料在同样烧一壶水时所消耗的进行讨论，得出消耗的燃料质量不同，回答教师问题。2.学生通过回忆前面所学，通过类比法，完成问题2形成热值的概念、单位、符号、物理意义等让学生通过结合生活实际，建立热值的概念，通过类比达到温故知新的目的，同时可以促进学生对知识进行梳理，形成体系，进一步学习比值定义法。自学指导二学生思考，在家烧水做饭时，所用燃料燃烧后有无剩余，对于气态燃料是否会扩散到空气中？（5分钟）学生讨论并展示讨论结果，进一步扩大到组间讨论，对“完全燃烧”有进一步认识，提出关于效率的思考让学生理解热值的定义，关于完全燃烧，同时让学生思考吸收的和放出的热量不对等。建立效率思想自学指导三：播放汽油在气缸内燃烧的过程，让学生思考，汽油燃烧放出的热量是否全部用来做功，其他的哪去了？（10分钟）学生阅读课本后进行讨论得出结论，进行组间探讨，进行总结，并提出提高效率的方法通过学生思考和讨论在掌握能量去向的同时学习热机的效率，同时建立先进技术和环保燃料对燃机的重要性当堂检测（15分钟）学生小结（5分钟）学生完成学案上的当堂检测先小组内讨论并对不一致问题组内解决，在此基础上再在班内展示。完成后学生小结了解学生知识掌握情况，查漏补缺，同时让学生进行知识梳理七、教学评价设计在教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主、探究、合作学习来主动发现结论，实现师生互动，通过这样的教学实践取得了良好的教学效果，我认识到教师不仅要教给学生知识，更要培养学生良好的数学素养和学习习惯，让学生学会学习。八、板书设计第2节 热机的效率一、燃料的热值1、某种燃料完全燃烧放出的能量（热量）与其质量之比，叫做这种燃料的热值，热值用q表示。2、单位：J/Kg或J/m33、公式：Q=m q或：Q=V q其中：燃料完全燃烧释放的热量为Q、燃料的质量为：m、燃料的热值为q；那么V则应该是燃料的体积、此时燃料的热值仍然是q，可是此时因为体积单位为： m3（米的立方），则燃料热值此时单位为：J/m3二、热机的效率：热机转变为有用功的能量与燃料完全燃烧所释放的能量的比值称为热机效率。（1）热机的效率为其中=w有用/Q ，W有用指用来做有用功的能量，Q总指完全燃烧释放的能量。（2）提高热机效率的主要途径：减少热机工作中的各种能量损失.提