第1节 力.docx

第1节 力教学目标1知识与技能（1）知道力的概念和力的单位。（2）知道力的三要素，能用示意图表示力。（3）知道相互作用力之间的关系。2过程与方法（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象3、情感、态度与价值观(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 (2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。教学重点：力的基本知识教学难点：物体间力的作用是相互的教学准备：弹簧、磁铁、钢珠、铁钉教学方法：自主学习，合作探究课时安排：2课时教学过程（一）引入新课请学生观察图片，感知力。老师：你知道力了吗？（二）讲授新课一、自定学习目标老师：关于力，你想知道什么？或你想提出什么问题？学生根据对力的感知和理解，自己制定学习目标。老师加以完善，展示本节所学的三维目标。1、知道力的概念和力的单位。2、知道力的作用效果。3、知道力的三要素，会用示意图表示力。4、从生活经验中体会力的作用是相互的。二、自主学习请同学们根据学习目标，阅读课本P25，在关键内容处标注横线并反复熟悉。学生根据确立的学习目标，用8分钟的时间进行自主学习。三、交流展示活动一：同桌之间互相交流，告诉对方：1、什么是力，用什么字母表示？ 2、力的单位是什么？力的定义：力是物体对物体的作用。实力物体和受力物体。力的单位：、国际单位制中力的单位是牛，简称牛，符号：2、了解一些常见的值.托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；.成年男子右手的握力大约是700N；.一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N 想一想：物体之间不接触，能否产生力的作用？结论：不直接接触的物体间也会产生力的作用1、单独一个物体，也能产生力的作用。 （ ）2、没有物体，也能产生力的作用。 （ ）3、不接触的物体之间一定没有力的作用。（ ）活动二：如何判断物体有没有受力呢？ 力的作用效果观察下列图片：结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果。（1）力可以使物体的形状发生改变(简称形变) （2）力可以使物体的运动状态发生改变合作探究：前后4人一小组，根据课本4页的有关内容，讨论得出影响力作用效果的因素及画力的示意图的方法？问：力的作用效果受哪些因素的影响呢？学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的长铁片，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察长铁片的形状改变是否不同引导学生从实验总结得出影响力的作用效果有：力的大小、方向、作用点。习惯上把力的大小、方向、作用点称为力的三要素力的示意图：用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来 线段的长短 ：表示力的大小； 箭头 ： 表示力的方向， 线段的起点或终点：表示力的作用点。 例：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进请学生自己完成以下三种力的示意图。合作探究：前后4人一小组，根据课本5页的有关内容，讨论：小船是如何前进的？总结：一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也对这一个物体有力的作用，因此力的作用是相互的。 请学生举例：生活中还有哪些现象可以说明“力的作用是相互的”。（三）课堂小结1力的作用效果有哪些？2力的有哪三个要素？3怎样体现力的作用是相互的？（四）课堂训练1.力是。2.用手将弹簧拉长，弹簧受_力，力的作用效果是_。3.用力推桌子，桌子动起来，力的作用效果是_。4.玻璃杯落在地上，杯子给地一个力，同时杯子也会破碎，原因是_.5、用手拍打墙，施力物体是 , 受力物体是 .手感到很疼，这说明 6、用绳子从井中提一桶水，提绳子时手受到一个向下的力的作用，这个力的施力物体是（ ）A、地球 B、水桶 C、绳子 D、手7、小孩用力可将弹簧拉长，将木条压弯，这些现象说明： ,足球运动员用头顶球，可让球向反方向飞出，汽车刹车后会越来越慢，这些现象说明： .8.踢球时，球受到的力是由 施加的，这时 也受到球的作用力。9、下图中，可以说明力能改变物体运动状态的是 ，说明力能使物体发生形变的是 . 10. 如图所示跳水运动员在向下压跳板的过程中,压跳板的力的作用效果是使跳板发生 _，跳板弹起过程中跳板对运动员的力的作用效果是使运动员的 _ 发生改变。11.如图所示,某人用大小相同的力作用于弹簧,观察比较(a)、(b)两图，可知力的作用效果与力的_有关。12.图(a)、(b)表示了力作用在物体上产生的作用效果。其中图（a）主要表示力能使物体_;图(b)主要表示力能使物体_。14、两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下 面说法正确的是 （ ）A 只有未破的鸡蛋受力 B 只有破了的鸡蛋受力C 两只鸡蛋都受力 D 究竟哪只鸡蛋受力说不清楚15.下列 关于力的说法，不正确的是（ ）A.人推车时,人也受到车给人的推力B.两个物体只要相互接触,就一定发生力的作用C.用手捏一个空的易拉罐,易拉罐变瘪了,表明力 可以使物体发生形变D.排球运动员扣球的方向发生了改变,表明力可以改变物体的运动状态16.在水中划船时,使船前进的动力是 ( ) A.船的重力 B.水直接对船的动力 C.水对桨的推力 D.人对船的推力17.足球前锋队员面对已封住角度的守门员,轻轻地将球一挑,足球在空中划一条弧线吊入球门,若不计空气阻力,足球离开脚面后使其在空中运动状态发生改变的施力物体是 ( ) A.前锋球员 B.足球 C.地球 D.守门员18游泳运动员用手、脚向后划水，于是人就前进。下面说法中正确的是（）运动员是施力者，自己不受力 水是受力物体，不是施力物体运动员是施力者，同时又是受力者 运动员在水中前进时不受重力19下列关于力的说法中正确的是（