新安县马永成科学培训总结.doc

“日照清池水自浅”？-大象版科学教材培训总结新安县石寺镇石寺中心小学 马永成“日照清池水自浅，鱼儿嬉戏池底间；伸手抓鱼无影踪，视觉误差空喜欢。”这里的“浅”和“鱼”是你的眼睛欺骗了你，所以，你才抓不到鱼。因为物理学知识告诉你：生活中往往你看到的未必真实，别让视觉欺骗了你。2012年6月（1113）日，虽然只进行了短短三天的科学教材培训，但是我从中受到了很大的启发。感受如下:一、机不可失学习机会稍纵即逝。6月11日早上市外国语学校张健老师的一节科学活动课反冲-水汽火箭能飞行令在场老师大开眼界，上午信阳市实验小学刘刚老师的测量力的大小和姚老师的降落伞又令人耳目一新。不要以为这是一场做秀课，其实这才是实实在在地让学生自己动手，让学生自己搞科学探究的科学课。紧接着是评课，评课之后，我的观念发生了质的变化，今后的科学课堂我要根据儿童的生活经验，调动他们的积极性，激发学生的学习欲望，促进他们独立思考和探究能力，把知识学习、能力培养与情感体验结合起来。二、时不再来知识培训时不再来。6月12日上午生物、地理知识培训，下午的物理知识培训，这些知识不是有人所说的小儿科，而是重温学生时代知识的旧梦。像显微镜的光学部分：包括目镜、物镜、聚光器和光源等，机械部分：包括镜座、镜柱、镜壁、镜筒、物镜转换器、载物台和准焦螺旋等。虽然知识简单，但操作必熟练。像月相形成的原理:由于光线的直线运动，只有面对太阳的半个月亮是明亮的，又因为月球、地球、太阳之间位置的变化，有时地球正对着明亮的半个月亮，就是满月；有时地球面对着黑暗的半个月亮就是新月；有时从侧面，就是弦月。并不是所有的人都熟悉。像有经验得渔民在用鱼叉叉鱼时,并不是正对鱼身位置投掷鱼叉,而是朝鱼的稍偏下的位置。这是因为鱼在水中的折射现象，由于在空气中入射光线到法线的角度比较大，所以看起来鱼比较浅，和看池底比较浅，而实际位置比较深的道理一样。-首先知识的培训是课堂教学的底气，然后才是吃透教材，深刻领悟教材的编写意图，结合学生的生活实际，从学生身边找例子，灵活地处理教材，展开课堂教学。在课堂上把更多的时间留给学生，鼓励和指导学生自主学习，肯定和欣赏学习的主动性和创造性。三、收获多多一张试卷、一张证书只是培训学习的一个过程音符，不是音符的终结。6月13日化学培训之后，下午进行了一次别开生面的培训考试。考试题目，虽然是培训的内容，但可以从一个侧面反映科学老师知识功底和对科学知识的理解。知识培训不是目的，培训的目的是让参加培训的老师更加懂得学习过程比获得结论更重要。同样，教学的目的不仅是为了使学生获得某种知识的结论，更重要的是让学生经历获得知识和运用知识的过程，以此让学生们的心智得到充分发展，让他们逐渐学会怎样去发现问题和解决问题，继而进一步激发他们探索的欲望，获得创造的能力。“潭清疑水浅”、“池水映月明”，这两句诗描述的分别是光的折射、反射现象，透过现象看本质，这几句话不仅蕴含了折射和反射的原理，也形象的揭示了一个深刻的做人道理：要用科学眼光，科学的分析问题，别让假象蒙蔽了你的眼睛。“路漫漫兮其修远，吾将上下而探索。”这次短暂的培训，给我留下的深刻的印象，它给我们小学科学教