古代诗歌鉴赏六步法.doc

打印 字体大小: tT 发表于 2010-4-4 13:59 | 只看该作者 (原创)古代诗歌鉴赏六步法本帖最后由 怡红快绿 于 2010-4-4 14:04 编辑 多年以来，古代诗歌鉴赏都是高考的必考题。因此对广大高三师生来说掌握鉴赏方法是非常重要的。我根据多年的教学经验总结出六步法，仅供参考。第一步：领会暗示 通过浏览诗歌及题干的所有信息，读出试题所给的暗示的含义。包括以下四个方面： 一、诗题的暗示题目是诗歌的主旨和灵魂所在，好的作品是非常注意对题目的提炼的。所以拿到题后一定要先看题目。有的题目可暗示写作目的。如果只读“半亩方塘一鉴开，为有源头活水来”，或许觉得它仅是一首写景诗，只有联系题目观书有感才知道这是写观书感受的。有的题目可暗示所写事件。如王昌龄的芙蓉楼送辛渐，就交代了地点（芙蓉楼）、人物（辛渐）、事件（送友）。也有的题目可暗示人物的情感。如杜甫的春夜喜雨既点出了时间，又表明了作者的喜悦之情。 二、作者及朝代的暗示自从有诗歌鉴赏以来，所有诗歌基本上都附上作者的名字，除个别外我们能从作者身上获得许多信息。诗人所写的题材、所表达的思想、所抒发的情感，都是由他生活的时代背景、修养学识、遭遇、甚至是诗风所决定的。所以应多了解和掌握知名作家的生平、思想、诗风及时代背景，以便在鉴赏时把诗歌作者所孕育的暗示功能挖掘出来。如2003年全国卷过香积寺的作者王维，我们如果对他有所了解，在欣赏诗眼及原因时将会有很大帮助。王维虽身居高位，对官场却有厌倦之心，特别是晚年，归隐之心迫切，常沉湎于佛家的空寂之中。所以他的诗是诗中有画，诗中有道，此诗恰写了深山古寺，结合王维的思想，就可想见他要带领读者进入的一定是渺无人迹、幽静凄冷、远离尘嚣的出世禅境，明了这一点，该诗的诗眼及原因的回答就容易多了。如不是知名作家，出题者往往会给出朝代，从而暗示出诗的写作背景。 三、注释的暗示 注释往往是对诗歌中关键的字词、难解字词的解释及诗歌的写作时间、时代背景或典故等的交代，它的作用是帮助读者更好地理解作品。如2004年全国卷江城子对“姑苏台”的注释，它不仅告诉我们这个地点所在的城市，更重要的是它给我们一个重要的信息：这个地方曾经是“吴王夫差和宠姬西施长夜作乐之地”。这样我们不难想到此地昔日的繁华及六朝帝王的荒淫豪奢的生活。考生对空有姑苏台上月含有的深意就容易理解了。 四、题干的暗示题干有时也含有一些有用信息。如2003年的过香积寺，题干这样描述：所谓诗眼往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句中的诗眼分别是哪一个字？通过仔细读题再结合第三联，它已经告诉我们诗眼“咽”“冷”。因题干已经强调是一个字而不是两个字以上的词，而第三联除了“泉声、危石、日色、青松”几个词外，只剩“咽”“冷两个字了。第二步：改写诗句，也可叫翻译在领会暗示，对试题有了初步了解后，进入第二步。任何情感、任何内容均需要语言这个载体来表达。而诗歌的语言不同于小说、散文，它具有省略成分多，字词倒置现象多，典故多，语言含蓄，跳跃性大，又极为精练等特点。因此要补出省略成分，调换省略的词语，揣摩含蓄语句，泡开凝练之处，连上跳跃的地方。然后抓住诗中的主要景物，运用自己的语言描绘诗歌中展现的画面，或记叙事件的始末，或其它。从而把握诗歌的大意。如王维的新晴野望： 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。 农月无闲人，倾家事南亩。注：尘垢：尘埃。通过诗题的暗示，我们了解到此诗是写初夏的乡村，雨后心晴，诗人眺望原野所见到的景色。基于此可改写成写景文字：经过雨水的冲涤，空气中无丝毫尘埃，显得特别的明净清新。极目远眺，原野显得格外空旷开阔。纵目四望，周围是一片多么秀丽的景色啊！远处可以遥遥望见临靠着河边渡头的城楼；近处可以看到村边的绿树紧连着溪流的入海口。田野外面，银白色的河水闪动着粼粼波光；山脊背后，一重重青翠的峰峦突兀而出，峰峦叠现，远近相衬。此时正是农忙时节，农家没有一个闲人，全家人都在田里忙于耕作。再如李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵： 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。从诗题可知此诗是写送别友人，可改写为：在繁华似锦的阳春三月，我在黄鹤楼为老朋友饯行，喝完分别酒，我把他送上船，然后站在江边目送船顺流而去，友人身影渐渐模糊，只见船帆，最后连船帆也消失了，只有一江春水浩浩荡荡流向天际。惟独留下我长久地伫立江边 诗歌改写后就变成了简单的现代文，归纳现代文内容就非常容易了。这样我们进入到第三步。第三步：辨识类别。就是从内容上把诗歌分类。类别大致有：山水田园诗、咏物诗、赠别诗、言志诗、怀古诗、边塞诗、哲理诗等几类。如上文的新晴野望是山水田园诗，黄鹤楼送孟浩然之广陵是赠别诗。分清类别后就要了解这类诗的特点。进入第四步。第四步：领悟格调它要求在辨识类别的基础上，感悟出该类诗词的感情基调、风格特点。 一、山水田园诗：其意境清新，语言恬淡自然。代表人物有王维、孟浩然。如王维的山居秋暝“明月松间照，清泉石上流”，诗人把秋色写得和春光一样绚丽多姿，在一片动景中逼真地描摹出山居的幽趣，生动活泼，清新而谐美，于恬淡中表现了热爱大自然的情趣，另有一番境界。 二、咏物诗：表面咏物，实则寓情。其意境深厚，内涵丰富。如陆游的卜算子咏梅“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”这首咏物诗不离于物又不过于粘着于物，而是通过咏物透露人物的情思，作者通过咏叹梅花的环境、遭遇、品格，进而表现诗人孤芳自赏和坚定不移的气节。 三、赠别诗：语言多凄婉伤感，感情缠绵悱恻，格调低沉抑郁。如杜甫的赠别：“多情却是总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。”诗人以缠绵婉转的笔调，抒写了与友人相别的那种难舍的离情别绪，后两句以奇绝的想象，借蜡泪传诉内心的伤感。 四、言志诗：其风格多奔放豪壮，语言激昂高亢。如文天祥的过零丁洋一诗，诗人志愤气壮，直抒胸臆，痛切地诉说了民族和个人的艰难遭遇，慷慨地表达出为社稷捐躯的决心。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”曾激励多少志士为国家兴亡而前仆后继。 五、怀古诗：多与诗人的命运或国家的兴亡密切相关，格调多沉郁凝重。如苏轼的念奴娇赤壁怀古通过对赤壁的描写和对古代英雄人物的缅怀，既表达了作者建功立业的理想，同时也流露出一种壮志难酬而年华虚逝的伤感情调，正因为时光易逝早生华发，诗人则只能慨叹人生如梦了。 六、边塞诗：风格多悲壮苍凉，语言新奇飘逸，想象奇绝。如王昌龄的从军行“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”借写军旅之苦的乐府旧题一反常调，以神奇的相象，点明了边塞辽阔，战斗激烈，抒写了出征战士以身许国宁息边患的豪情壮志。 七、哲理诗：极富情趣常常留与读者无限的想象空间，给人启迪思考。如王之焕的登鹳雀楼“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”写出了作者登楼望远的情景和感受，胸臆开阔富有哲理意味，只有登高才能望远；只有胸怀全局，才能视野开阔；只有永无止境地攀登，才有更高更美的境界。领悟了格调后，可以进一步思考：诗歌是用什么手法来表现这种格调的呢？进入第五步。第五步：明确手法手法是诗人为表情达意而采用的表达方式、表现手法和修辞手法。表达方式有：叙述、描写、议论、抒情、说明。表现手法有：象征、衬托、联想、想象、比兴、虚实结合、情景交融、动静结合、对比、渲染、白描、用典故等。常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、设问、反问、借代、双关、反复、通感等。如诗经采薇中的句子：“昔我往矣，杨柳依依；今我来矣，雨雪霏霏。”这几句写从军出征的战士归来时所想所见。它只所以成为名句，一个重要的原因是它运用了衬托手法。前两句写征人踏上征途时，正直丽春美景，而征人却含着生死离别的哀愁，愈是不忍离别，愈是万分愁苦，这里采用乐景衬哀情，收到了倍增其哀的效果。后两句征人即将与家人团圆，其心中喜乐可想而知，却偏偏遇上雨雪纷纷的天气，天气愈坏征人愈感好事多磨，越感到归家之可喜，收到了倍增其乐的效果。再如张舜民的村居 村居水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿华稀。夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。它宁静甜美语言清新。这些特点主要是运用动静结合的艺术手法来表现的。前两句选择的是绿水、田地、翠竹、屋篱、榆树、槿花等景物，有动有静，动静结合。后两句是以动写静。牛蹄得得，行步迟迟，有声响也有动态，但是没有破坏环境的和谐统一。牛背负鸦的描写中，寒鸦易惊善飞，却在这个宁静的气氛中幽闲自在，站在牛背，寒鸦之静附于牛之动，牛之动涵容寒鸦之静，大小映衬，动静相衬，构成了新颖独特的画面。 辨明诗词的表达方式和表现手法可以帮助我们了解传情达意的技巧，弄清作品的魅力所在。第六步：文字表述经过以上五步的研究思考，最后把自己的认识述诸书面文字。 第一：鉴赏诗歌形象的书面表述。诗歌形象主要指意象和意境，意象是诗歌中浸染了作者感情的东西，表达的方式是：作者通过xxx意象表达了自己的xxx感情。如2007年高考题对“折柳”意象的赏析，可以这样表述：“折柳曲”寓有惜别怀远之意，作者通过听到折柳曲的笛声，表达自己的思乡之情，可见“折柳”是全诗的关键。意境是意和境两个因素的和谐统一。表述时运用的方式：诗人通过xxx描绘出一幅图景，与诗人的xxx感情（追求、向往）有机融合，从而形成耐人寻味的艺术境界。如王维的竹里馆的意境：独 坐 幽 篁 里，弹 琴 复 长 啸。深 林 人 不 知，明 月 来 相 照。 本诗通过竹林、孤琴、长 啸、明月描绘了一幅清幽绝俗的图画，与诗人禅寂的心境相融合，构成耐人寻味的艺术境界。 第二：关于诗歌表达技巧的书面表述在了解常见的艺术手法基础上可用如下形式：运用xxx的表达技巧，突出（显出）xxx，表达（赞美、追求、批评、忧虑、思考）了xxx。如2003年全国卷过香积寺，题目要求从第三联中找出诗眼，并结合全诗做简要分析。诗眼是“咽”“冷”，从表达方式看，主要运用描写，描绘了山中寂寞的景象；从修辞手法上看，运用拟人、通感，使诗文更新奇绝妙；从表现手法上看，运用衬托，衬托出自己禅寂的心境。通过以上分析可组织答案：诗眼是“咽”“冷”，“咽”运用拟人手法描绘出泉流受阻，在危石间艰难前行，发出低吟呜鸣之声；“冷”运用通感手法描绘了日光照在松林间，因受到阴暗环境的影响而呈现出寒冷之色。二字绘声绘色，突出了山中孤静幽寂的景象，从而衬托了诗人那消极出世的禅寂的心境。 第三：鉴赏诗歌语言的书面表述 对关键词语诗句的品味，一般用并列复句（既又）或递进复句（不仅而且）如卢纶的塞下曲林暗草惊风， 将军夜引弓。 平明寻白羽， 没在石棱中。第一句的“暗”、“惊”妙在何处？可以这样表述：“暗”透露了朦胧月色，又渲染出一片