(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小猴子下山》第一课时设计.doc

18、小猴子下山（第一课时）教学目的 1.认识“猴”“ 结”等8个生字，读准“结”“只”“空”这三个多音字的字音，会写“块”“非常”三个字。 2.利用动作演示等多种方法正确理解“掰”“扛”“扔”“摘”，并能用它们说话，了解并积累“又 又 ”形式的词语。 3.能正确流利地朗读课文，并结合图片，复述第一二自然段。 教学时间 2课时教学重点 了解动作词的不同含义并理解应用。 教学难点 同难点。 教学准备 教学课件EN。 教学过程 第一课时 一、谜语激趣引入课堂。 1.猜谜语： 一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。（打一动物）谜底：猴子。2.师：今天我们就来跟着小猴子，下山去看一看，请大家齐读课题，读两遍。3.认识“猴”字：反犬旁，是一种动物，你还知道哪些反犬旁的字？它们都是动物，归类识字是个识字好方法，一会儿我们还会用到它。二、指导看图，初步理解文意。1.初读课文，读准字音，读通句子，不会读的字多读几遍。2.同桌互相检查双横线的字认读。3.小老师领读生字。说说这些生字在读音上有什么需要注意的。结只空是多音字、扛扔捧蹦是后鼻音，摘和追是翘舌音。 拼音配对游戏，检查拼读效果。4.321，生字宝宝来排队了，瞧瞧这一队，你发现了什么？（出示：扛、扔、摘、捧、抱）生：都是提手旁的字，是动作词）找一找，还有哪些生字是动词？（出示：结、蹦、追） 4. 齐读生字，生字宝宝跑到课文里了，你还认识它们吗？指名读课文，其他人思考：小猴子下山去了哪些地方？（出示五幅图，板书：玉米地、桃树下、瓜地里、回家路上） 下面我们看课文是怎样写这五幅图的。 3、 图文对照分析课文。 1. 学习第一自然段（1） 学写“块”字。出示第一幅图，说说你在图上看到了什么？（小猴子在玉米地里扛着一块玉米）。块是个量词，也是我们这节课要写的生字，说说它是什么结构字？书写时有哪些需要注意的？一起来写一写吧！指名写得好的同学上台写（男女竞赛）。（2） 理解“掰”。这块玉米是他从玉米秆上掰下来的，怎么掰的呢？（用手）对，两手把东西分开，就是掰。看看他的表情，你发现了什么？（他笑得很开心）（3） 了解并积累“又 又 ”形式的词语。为什么小猴子很高兴？（因为他看到了许多又大又多的玉米），这些玉米多诱人啊，我们一起来读一读这个词。你还能像这样说几个词吗？（4） 谁来做可爱的小猴子，演一演这幅图？其他同学大声给这幅图配音，注意读出那股高兴劲儿。（5） 我们一起来边做动作边读一读这一自然段。想一想：你能用一句话概括这一自然段的意思吗？（小猴子来到玉米地，看到玉米结得又大又多，就掰了一个玉米扛着走。）2. 学习第二自然（1） 理解“满”。（出示第二幅图）小猴子接着往前走，又看到了什么？（满树的桃子，桃子很多，结的满满的）瞧，这些桃子多水灵啊，小猴子馋的口水都要流出来了，他是怎么做的？（2） 做动作理解“扔”和“摘”。谁来演一演，大家猜一猜。（出示扔了玉米，去摘桃子。）你能用这两次字说说句子吗？想一想，当时小猴子会想些什么？（3） 香香甜甜的桃子确实很吸引人，我仿佛也感受到了小猴子迫切的心情，男生一起读一读这一自然段，读出他的心情吧！女生们觉得他们读的怎样？有没有信心比他们读得更好？你们也来试一试！越读越高兴了，咱们一起来读一读！（4） 你能想刚才学习第一自然段一样，也用一句话说说第二自然段的意思吗？（小猴子来到桃树下，看到桃子又大又红，扔下玉米，摘了一个桃子。）3、 学写“非常”。读的非常好！我们来写一写“非常”！1. 学写“非”：（1）看视频，小手指伸出来，跟着边写边说笔顺。（2）教师提示书写要点：左竖稍短，左边三横稍密，右边三横稍疏。（3）描红再书写，展示优秀习作。2.学写“常”：（2）教师范写，学生观察，说说书写要点：小字头要收紧，秃宝盖要舒展，“口”字形体小又扁，“巾”比“口”略宽，上下重心要对正。（3）学生描红书写，教师巡视指导，展示优秀习作。四、课堂小结1、识字游戏：摘苹果巩固生字2、看图填空，背诵前两段话。刚才同